高考语文 100篇阅读理解详尽解析(一)
小炮出装-混凝土路面施工规范
100 篇阅读详尽解析（一）
《敲雪》
《母亲的金手表》
《白蝴蝶之恋》
《黄 蜂 筑 巢》
《从教第一课 》
《轻轻掩门的一声清响》
《藏起母亲的秘密》
《父爱昼夜无眠》
《美丽的谎言》
《妹妹扮演的角色》
敲雪
(1)睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强
迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，
天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
(2)好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐
下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了
父亲。
(3)父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着
雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、
桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶
间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树
下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米
粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴
地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。
我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下
铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲
一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着
父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：
“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想
读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些
杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
(4)可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很
是不解。
(5)走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”
(6)我不回答
父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”
(7)“真的还早么？快了
快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这
雪太大了，你看，树枝压断了好多。”
(8)我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，
不仔细看根本看不出来。
1
(9)“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。
(10)我怔了怔，一下
子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻
田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一
点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，
身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的
柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
(11)这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
(12)“下呀，老师说‘瑞雪兆
丰年’，下得越大越好！”我说。
(13)“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”
父亲抚摸着我头，频频颔首。
(14)晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡
不着，他耳朵支楞着，听着外
面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父
亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲
不会用词，雪，是能听的么？
(15)半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：
“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你
那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我
们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一
会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
(16)天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你
们
又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
(17)第二天，父亲就病了。
(18)冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、
李呀、桃呀，比哪一年都大，
都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：
“爸，你尝尝，好甜呢！”
(19)父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你
们
吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
(20)“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
(21)父
亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一
个！”
(22)我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
1、用简洁的
语言概括选文的主要内容。（3 分）
2、
选文第（3）段能否去掉，为什么？（3 分）
3、
选文第（11）段中，父亲为什么问我“今晚还会下雪吗？”（2 分）
4、分析选文中加点词的表达效果。（3 分）
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，
慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
2
5、 选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？（3 分）
6、 请分析选文中“父亲”的性格特点。（3 分）
7、 为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。（3 分）
参考答案：
1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、
桃树而整夜
去敲树上的雪，最后病倒了。
本题主要考查的是概括文章大意。做
这类题主要交代谁做了什么事，结果怎么样
即可。本文很明显叙述的是父亲，他
为了保护好能为我们兄弟提供书费保证的杏
树、李树和桃树整夜去为他们敲雪，
最后却病倒了。
2、不能；第（3）段是插叙，交代父亲对这些杏树、李树、桃
树的重视、喜爱、
悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重要性，表现了父
亲对我们兄弟几人
读书受教育的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪、敲雪
和训斥我摘桃的情 节发展做铺垫。
本题主要考查的是段落的作用。问段落、句
子和词语是否可以删去这类问题时，
百分之八十以上是不能的。先弄清第（3）
段讲的是什么：父亲交代父亲对这些
杏树、李树、桃树的重视、喜爱、悉心照
顾以及这些树对我和几个兄弟读书的重
要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书受
教育的重视和对我们的爱，这里运用了
插叙的手法，貌似无关，其实不然，为下
文父亲为何敲雪、为何摘桃给他吃却生 气做铺垫。
3、.因为父亲怕晚上积雪会把
树枝压折，影响收成，耽误我们兄弟几个交学费（上
学）。（只答怕影响杏树、李
树、桃树的收成得 1 分）
本题考查的是对文章深层次的理解。表面上看，下雪会
把桃树、李树的树枝压坏，
影响收成，深层次的是，这些收成是我们兄弟花钱买
书的源泉，怕耽误我们上学， 看问题要全面。
4、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心
与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们
的爱。
本题考查的是赏析题。句子是关于人物形象的描写，所以抓住人物的细
节描写，
就能够分析出人物形象，“慢慢的”“轻轻的”“一点一点”的意思都有
小心谨慎
的意思，要从父亲的性格（细心等）、父爱等方面说。具体而形象的表
明父亲敲
果树的小心翼翼，表现了父亲的细心，体现了父亲对我们上学的高度重
视，也体 现了父亲对我们的爱。
3
5、景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表
达了我们对父亲的爱和敬仰。
本题主要考查的是描写方式及其作用。描写分为
人物描写和环境描写两大种，人
物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像描写），
动作描写，心理描写语言描写
等有正面描写和侧面描写的，环境描写有景物描写
和社会描写。而环境描写的作
用可以分为交代故事发生的时间、地点，揭示作品
的时代背景；渲染气氛，烘托
人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景
抒情，情景交融。在这道题中，
是景物描写，写出了杏、李、桃丰收的景象，体
现了父亲的辛苦没有白费，表达
了我们对父亲的爱和敬仰（借景抒情）。
6、关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）
本题考查的是分
析人物性格特点。根据分值回答要点，3 分，通常答出 3 点即可。
例如“父亲看
了看我，说：“星期天，多睡会吧？”可以看出父亲关心子女“父
亲站在树下，
竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……’”
可以看出父亲细
心周到；“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了”从这
里可以看出父亲
重视教育，我们还能看出父亲吃苦耐劳等等。
7、答题要点：（1）能揭示主旨（2）运用议论或抒情的表达方式（3）语言流畅
优美。
本题考查的是补写。此段一定要是揭示文章主旨的文字，先要把握好文
章主旨是
什么——父爱。作为一篇抒情性记叙文，抒情性文字更适合一点，这
并不是说议
论性不行。抒情时，可以从父亲对我们怎么好、我们如何的感动、
将来要怎么回 报父亲等等。
例：这就是我的父亲，，一个任劳任怨，时刻为我
们的教育着想的父亲。父亲，
请别流泪，我们爱您，将来会用我们的成绩回报
您的辛劳！
母亲的金手表
琦君
⑴那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全
村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看
一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，
才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家
看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不
上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听
鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。”
⑵但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷
地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指
在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份
保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。
⑶后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，
说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，
我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世
4
一年了。
⑷我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，
买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下
时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发
条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表
的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。
⑸大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知
道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买
了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。
⑹那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半
个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世
了。
⑺这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海
念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。慈母之爱，昊天罔极。几十年来，我只能努力
好好做人，但又何能报答亲恩于万一呢？
⑻我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边
的抽屉里。指针停在一个时刻上，但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发
条，何况在沉重的病中。
⑼没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我
忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振
作起来，稳步向前走。
⑽于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它放在耳边，仔细听它柔和
而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。
1、本文以金手
表为线索，写了“我”与金手表发生的故事。请你阅读文章 2-6 段，填写下表。
（4 分）
事件
“我”偷戴金手表
⑴
“我”信中嘱托为手表上发条
“我”想献金手表，母亲却已去世
“我”对手表或母亲的情感
喜欢
⑵
⑶
⑷
2、试分析③④段划横线的句子，说说“我”和母亲的流泪各表达了自己怎样的情感。（3 分）
3、分析第一段划线句子中加点词语的表达效果。（3 分）
参考答案：
1、（4 分）
事件
“我”偷戴金手表
⑴“我”婉谢金手表
“我”信中嘱托为手表上发条
“我”对手表或母亲的情感
喜欢
⑵理解
⑶牵挂
5
“我”想献金手表，母亲却已去世 ⑷遗憾（忏悔）
本题考查的是学生高度概括。首先仔细阅读 2-6 段，定位表格中已经给出的答案，第 2 段是
“我”偷戴金手表的事儿，观察可知“我”信中嘱托为手表上发条是在第 4 段，由此可推出
（1）的答案在第三段，第 4 段“我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。”概括可得：“我”
婉谢金手表，因为“懂得母亲珍爱金手表”，表达了作者对母亲的（2）理解。“我”嘱托
为手表上发条“您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟”，从这里我们
可以看出“我”对金手表的牵挂。第（4）问在第 6 段，而在第 7 段的第一句话“这份锥心
的忏悔，实在是百身莫赎”，可看出“我”对母亲的忏悔之情。注意：虽说要求的是 2-6 段，
但是一定注意上下文，文章不是割裂的，是有联系的整体。
2、（3
分）母亲是不舍得女儿远行，并对女儿异地求学充满了担忧；女儿对远离母亲也很
不舍，并对母亲将她自己如此珍视的手表给自己充满了感动。
本题主要考查的是感悟作者情
感。找到划横线的句子之后，反复品读、感悟，注意审题，“各
表达”，也就是分别阐述作
者以及母亲的情感。在第③段主要讲的是我去上海求学前，母亲
送我流泪，求学在外，有哪
个父母舍得孩子离开自己的身边？又有哪个母亲不为孩子担忧，
由此就可以明白母亲的眼
泪是对孩子异地求学的不舍以及担忧；第④段主要是“我”同样对
母亲有着不舍之情，同时，
母亲连自己珍贵的金手表——父亲留给母亲最宝贵的纪念品，送
给自己的感动之情。
3、（3
分）句子中“郑重其事地捧”“轻轻地放”具体形象地写出母亲拿金手表时的小心翼翼和
慎重，表现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。
本题主要考
察的是赏析题。做这类题，挑出重点赏析的词汇，从这些词汇中可以看出人物形
象。“郑
重其事”和“轻轻的放”都有小心谨慎、在乎的意思，具体而形象地说明母亲对金
手表的
珍爱，从而让我们了解金手表在母亲心中的分量，表现出金手表对母亲独特的意义所 在。
白蝴蝶之恋
⑴春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又
来了一片沁人心脾的冷雨。
⑵我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地
面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片
小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
⑶她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深
处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
⑷我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。 ⑸这已经冷僵了的小生灵发
蔫 了
， 它 的 细 细 的 足 脚 动 弹 了 一 下 ， 就 歪 倒 在 我 的 手 中 。
⑹我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了
吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸
展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为
了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
⑺它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
⑻这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样
明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光
的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊——开始像很遥远、很遥
远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把
一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那
6
只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳
光闪发着一种淡
红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给
它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。
⑼我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，
活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，
愈飞愈远，消失不见了。
⑽这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真
的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向
青草地走去。
1、作者在（2）、（6）自然段中，两次对白蝴蝶的外形描写都突出了它
的特征；
第 6 段中最后一句则强调他 的内在品质。（各用一词概括）（4 分）
2、、第（5）、（6）段划线句子中,作者为什么改称白蝴蝶为小生灵（4 分）
3、文中细腻的表现了我对白蝴蝶复杂曲折的情感，请各用一词概括“我”的情感变化过程。
（3 分）
怜悯——（ ）——（ ）——赞叹——（ ）
4、结合文章内容,谈谈你对作者笔下的白蝴蝶这一形象的认识。（4 分）
答案：
1、纤细 坚强
这道题是概括题，第一问在（2）（6）中都能找出“纤细”这个特征；找 6 段最后一句话“在
这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气”，可以看出它的坚强。
2、从白蝴
蝶到小生灵的称呼的转变，表明了作者情绪的变迁。从单纯的名词变成了带有感
情的称呼，
表达了作者对遭受风雨袭击的白蝴蝶的怜爱之情。
这道题考查的是词语的感受。首先要区
分“白蝴蝶”和“小生灵”这两个词语的含义，同样
是指白蝴蝶，前者告诉了我们它的外
表，即白色的蝴蝶，语气很平常，而后者“小生灵”，
则带着作者的情感，带着喜爱之情，
很俏皮的感觉。其次要阐明作者称呼变化所要表达的情
感，从现象到本质，都要说出来。
3、怜悯——帮助——内疚——赞叹——惆怅
这道题考查的是高度概括，是对整篇文章思路
的把握。填空顺序非常重要，前后颠倒是不行
的。解题方法：先把给出的词语进行定位，
然后按照顺序找出答案。“怜悯”大约在 1~5
段，“赞叹”在 9 段，然后可以看出，第 10
段是最后一空的答案，分析得知，“我”怅惘；
而在 6-8 段，则要分析出两种情感，第 6 段“我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐
苏醒过来”，“我”帮助它苏醒，第 8 段，“后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把
一个生灵弃置不顾？……”，这是“我”的自我反思，表达了作者对白蝴蝶的内疚之情。
4、
作者笔下的白蝴蝶,有着纤细的外表,看上去仿佛不堪一击。
但实际上,内心却是坚定的,不屈
的,为了追寻属于自己的理想,宁愿接受暴风雨的洗礼,并且在
经历了被风雨击败的挫折后,依
旧不放弃飞翔，是拥有坚定信念并能为之付出的典型。
这道题考查的是分析形象。首先要
注意的是结合文章内容，也就是说，要有原文作为铺垫，
其次是你自己的认识（并非仅仅
是作者的认识），形象分析可以从外形和内在精神品质两方
7
面分析即可。外表主要从它的颜色、体态等描写，精神品质主要从坚强、勇
敢、不屈、执着
等方面描写。
黄 蜂 筑 巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批
地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像
摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似
有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民
文件的小生命。
黄蜂的家族里。大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音
说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。
我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，
它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
A
秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它
的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。
B
那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟
的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两
者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用
毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。
那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
小家伙!
你原来是如
此自爱呢!
可是我们原来是怎么认识你的呢?我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢!你的屁
股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今
记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至
今鼻子还大着。
黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小
小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多
“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是……何苦呢，
毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己
就完了。”我说。
从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主
动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善
解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的
乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的
声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
再后来，就是寒露、霜降了。
它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，
异常温柔。它们当中没有一
个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是
我们，只有一死了。
明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！
1、文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填
8
写表格。(4 分)(每空 1 分)
第一次
第二次
黄蜂的“举动”
作者的情感
2、文章写黄蜂“筑了巢”的生活,突出了黄蜂哪些性格特点?此间，作者对黄蜂的认识发生了
哪些变化？
3、把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?(至少写两点)(4 分)
4、文章 A、B 两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。(4 分)
参考答案:
1、(4 分)(每空 1 分)
第一次
第二次
黄蜂的“举动”
抓住扫帚尖
整理触须(整顿自己、整理自己)
作者的情感
怜惜(不忍、同情)
怜爱(赞叹、赞赏)
这道题考查的是高度概括。首先要在文中找到那两处黄蜂走向死亡的段落，一处是在第四段，
“它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖
”，即抓住扫帚尖，而作者“我听见了这声音，
不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚
挑起它”，表明了作者的不忍（同情、怜惜均
可）；第二处在第八段，黄蜂“它已经明了生
命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两
只小手收拾整理自己的触须”，可以看出黄蜂
在整理自己或整理胡须，看后文“小家伙!你
原来是如此自爱呢!”，可以看出作者的怜爱之
情（赞叹、赞赏均可）。
2、(5 分)
特点：勤劳(1
分)无伤人之心(不主动攻击)(1 分)
变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)(1
分)忽然发现它有灵性，善解人意(1 分，后觉得它可
爱(1 分)
这道题考查的是分析文章的能力。找到黄蜂“筑了巢”在第 12 段，“不时地有起飞和返航”，
看出了黄蜂非常的勤劳；从“从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无
伤害之心，蜂子也决不主动攻击，”我们可以看出黄蜂无伤人之心。关于作者对黄蜂的态度，
第 11 段注意标志性句子“可是我们原来是怎么认识你的呢?”，这是作者之前的态度——“我
以为你是好斗的”，通过慢慢的接触，“我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解
人意的”，到后来，“我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做
了我每天的乐趣。”
3、答到两点即可(4 分)
答案示例：(1)面对死亡要乐观、
坦然 (2)对生活要热爱 (3)人类应该与自然和谐相处
(4)
人类应该向动物学习 (5)人类应该有一个正确的生死观
这道题主要是考查对这篇文章的理解。这篇文章主要表达的是对黄蜂的描写，抒发了作者对
黄蜂的喜爱之情；通过作者感情的变化，表达人与动物应该和谐相处；“生活如此美好”，
表达了对生活的热爱；以及对生与死的认识，要树立正确的生死观。答案示例：(1)面对死
亡要乐观、坦然(2)对生活要热爱 (3)人类应该与自然和谐相处
(4)人类应该向动物学习(5)人
类应该有一个正确的生死观
4、(4 分)
9
示例：A
处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员(2
分)，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。(2 分)
(2)语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美(2 分)，突出了黄蜂的
优雅与凄美(2 分)。
B
处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画(2 分)纯金之黄
与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美(2 分)。
这道题考查的是对语言的
赏析。注意：任选一处，同时回答两处按一处分算。A 处 B 处都
可以从修辞角度入手。首
先答出这句话使用了什么修辞手法，如果是比喻的话还要答出把什
么比喻成什么，生动形象
地写出了什么，表现了什么。
A
处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生
动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。(2)语段抓住秋日
阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，表现了黄蜂的优雅与凄美。
B
处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画纯金之黄与无月
之黑融合在一起，色彩鲜明，表现了黄蜂外形之美。
从教第一课
[美]雷切尔·斯劳特
（1）1986
年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教
生涯。
（2）在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。
（3）对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾
的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。
（4）对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。他们一天一
天漫不经心地踢着空啤酒罐，一天一天地混着日子。生活的艰苦与不平不会在他
们的心中激起任何的波澜。
（5）但迪龙却不是如此。他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里
都穿着同样的衣服到学校里来。
（6）与旁人不同的是他的愤世嫉俗。在他的观念里，他命中注定要像他
的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。但他不甘于
如此。
（7）为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。
（8）我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字
可以为他开辟出一片“崭新的天地”。显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为
反感。
（9）于是我向他推介了大量的古典文学作品。他随手翻了一两页后，便
很客气地对我说它们太郁闷了，他不感兴趣。我感觉很挫败。
（10）但是，我没有灰心。我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与
他的生活经历毫无共同之处。我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱
好者，于是又开始了另一次尝试。我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。
迪龙一边读，一边扬起了眉毛。
（11）“这些书稍好一点。”他说，“但是对我没用。他们写的都不是我们
的事情。没有一本能帮得上我的忙。你知道我是怎样过活？你根本不知道那是什
么模样！”
（12）我受够了。我憋着一口气说：“为什么不由你来告诉我呢？如果你
认为你比书中的作者经历了更多的不公，更多的磨难，干嘛不自己写出来？告诉
10
世界你的遭遇，你的感受，统统地写出来！”
（13）那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。待到他返校，他就
像往常一样静静地坐在教室里。等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我
的桌子走过来。
（14）我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸
放在我的桌子上。我拿起来开始读。
（15）意识到自己的苦心没有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感
到震撼的却是文章的内容。
（16）迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的 12
年里所经历的痛苦、挣扎、
愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。
（17）尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。
（18）迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐，他想出版他的作品。
（19）于是，他和我把他的作品投给多家出版社，在其中的几家得到了出
版。
（20）10 年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的
人。
（21）从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：“年
轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。”
（22）只是我无法确定世界是否已经准备好了。
（选自《小小说月刊》2004 年 8
月）
11、为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试？阅读第
9—12
段依次简要概括。（4 分）
（1） （2） （3）激发迪龙真实表达
12、联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样
的心理。（4
分）
13、阅读第 17 段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，
像死亡一样凝重”这句话的含义。（4 分）
参考答案：
11、（1）推介古典文学作品（2）搬出当代流行作品
本题考查的是学生对
段落的一般概括能力。做此类题只需定位到要求的
段落，接着定位已经给出的概括的段落，推断出所要要求回答的大致段落。仔细
阅读
9-12 段，题中“激发迪龙真实表达”可以在第 12 段中找出答案，着重看 9-11
段，寻找“我”做的尝试：在第 9 段“于是我向他推介了大量的古典文学作品”
和第
10 段抓住关键词“又开始了另一次尝试”，不仅找出了“我把私人藏书里的
当代流行作品通通搬了出来”，又再一次印证了第 9 段的尝试。
12、①他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累
死累活地过一辈子。或他郁闷不平，不甘于受命运的安排。②“我”屡次尝试后
受挫的生气与不快，以及不信说服不了迪龙的心理。
本题主要考查的是学生分析人物心理的能力。在题目中，要求联系上下文，
11
可知答案可能会在上下文中。了解“憋”字含义，有两个，一是勉强忍住，二是
气不通。在本文中，第一个“憋”字所反映的内容是在上文中，即勉强忍住的“憋”，
“他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过
一辈子。”，第二个“憋”字也是对上文的理解，，“满怀激情和抱负”的我屡屡尝
试，得到的却是郁闷和挫败，“我”受够了，但是却不愿轻易放弃说服迪龙。
13、他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力，字里行间又流露出迪龙的
痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。
这道题考查的是学生对某个句子的理解。可以分为两个小问题，为什么像新
生的婴儿一样真实？为什么像死亡一样凝重？新生的婴儿代表的是纯真是新生，
死亡的凝重代表的是可怕与黑暗。由此，再看第 16 段，“迪龙的散文和诗歌记述
了他在短短的 12 年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。字里行间充斥着粗俗
下流的字眼和比喻。”可见，他的作品一方面像婴儿一般真实，充满了生命力，
同时，又流露着迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。
轻轻掩门的一声清响（苗青）
①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离
去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着
那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间
发出极轻的细响——是锁洞含住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至
屏息也听不到那瞬间的声响。
③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房
取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望能像父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁
舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、
癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主的竖起耳朵，去留意门被合上那
一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若
有所失。
⑤渐渐地，我学会在那响声中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就
等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不
愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们
的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的
一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽二意无穷。于是我暗自揣度，
这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻扣两声，停约
几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的
提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，
人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫
无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。
12
19、第①段划线语句手法多样，情感丰富，例如“ ”这个动词以及“
”
这个比喻就形象地表现了父亲掩门的轻柔，从中既可以感受到父亲对孩子
的
，也可以感受到孩子对父亲的 。（4 分）
20
第⑤段中说“我学会在那响声中读人”，请从文中概括出作者所“读”到得内
容。（4 分）
21、请联系上文内容，说说你对第⑨段划线语句的理解。（3 分）
22、下面是一位同学阅读本文后的人生感悟，请你将它填写完整。（4 分）
我
从作者对轻声关门的效仿中感悟到父母的心灵是子女的最好课堂，从作者对人
的阅读中感悟到 ，从作者对那声清响的回味、揣度中感悟
到
。受本文的启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”
的美好细节，例如在困难中同学投以我一个鼓励的眼
神， ， ， 。（2009
年柳州市）
参考答案：
19、（每空 1 分）压或含 像一把扇子似的被合起
呵护、关爱等 喜欢、依恋等（写
出表现情感的词语，只要符合文意均可。）
本题考查的是从原文中找答案和修辞的作用。“压成一条线”“是锁洞含住了
锁舌”，这里的“压”或者“含”；找出比喻这个修辞即可，“卧室的门像一把
扇子似的被合起”；父亲对孩子的是关心、是合乎，孩子对父亲是依赖、是喜欢，
只要是适合的描写情感即可。
20、从不关门和大声关门的行为中“读”出了粗心、鲁莽、自私的性格。（2 分）
从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了细心、体贴、关怀的心灵（2 分）（如
果学生将两类人分成四种表现来答也可，但答案都应从行为和个性方面分别作
答。每种表现
1 分。）
本题考查的是对文章的一般概括。在文中找到第 5 段，在上下文中寻找，由文中
可知，答案在下文寻找。第 6 段中，看关键词“有些人”、“还有些人”这是两
个要点，第 7 段中，有“相比之下”，说明是相反的方面，“有些人”，“还记
得”，从关键词上可以看出四个要点。从不关门和大声关门的行为中“读”出了
粗心、鲁莽、自私的性格。从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了细心、体
贴、关怀的心灵。
21、意思对即可得分。点明照应关系 1
分，说明“夙愿”在文中的含义 1 分，表
现作者的感受 1
分。示例：这句话是对第③段内容的照应，（1 分）作者心中对
当年小心关门仍发出声响一直留有遗憾，现在终于能为父亲无声关门，了却了夙
愿。（1
分）这个感受表明作者学会了通过细枝末节传递对他人的关怀、尊重。（1
分）
13
本题考查的是对句子的理解（包括内容和作用）。意思对即可得分。首先点明照
应关系，其次说明“夙愿”在文中的含义，最后表现作者的感受。本段主要讲的
是作者终于安静的关上了父亲的门，与上文第 3 段，关上父亲的门时声音异常的
大相呼应。作者心中对当年小心关门仍发出声响一直留有遗憾，现在终于能为父
亲无声关门，了却了夙愿。这个感受表明作者学会了通过细枝末节传递对他人的
关怀、尊重。
22、意思对即可得分，每空 1 分。示例：人的品格体现于细节之中 细心的关怀
能给人送去温暖（答案要有概括升华，不能只是就事论事） 在作业本上老师给
我们的精心批改 挑灯夜读时母亲为我端上温热的牛奶。（不能写“有声”的细节，
也不能写相同类型的事例，例如“表扬的眼神”，“责备的眼神”）
本题考查的是
补写。第一空：轻声关门本是一件小事，却能引发作者如此多的思
考，可见不同
的人对待同一件事情是有不同的态度，要把握住细节。第二空：通
过自己的感悟，
感受到来自父亲的关爱，进而推及到自己对别人的关心与呵护。
第三、四、五
空，都要把握“此处无声胜有声”，补充的答案中一定是没有声音
的，但同时是
非常有寓意的即可。
藏起母亲的秘密
张翔
母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的
姥姥知道了，爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼
地赶来看望母亲。
母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，
也被感动了。
姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的
急切。
她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？”
母亲微笑着说：“感觉
还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃。”
姥姥急了，说：“孩子，不
吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？”
母亲诡秘地笑了：“其实我
就想吃你包的芹菜饺子了。”
姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，
拍膝而起，说：“好！我去
给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！” 说完便起身拉我回家，和面
包饺子去了。
在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不
进厨房，她怕我
坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老
泪轻流，看得我心事阑珊。
一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭
盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定
然是怕饺子凉了！
14
到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，
却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚
去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是
我也去了。
把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴
实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她
还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。
接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，总是把姥姥包的饺子吃个
精光。
第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书，而我坐在桌前写东西。
此间，一个不小心，笔掉在了地上，滚进了母亲的病床底下，于是伸手去摸，
笔没摸到，却摸到一袋东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。
我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿去扔了，
不要让姥姥看见了。” 我问：
“饺子你都没吃呀？”
母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知
道我没有吃，会很担心的。”
“你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？”
“你姥姥千里迢迢来照顾我，
要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心
的。知道不？”
我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包
饺子却又用心
良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。
我提着
一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜
里。秘密已经被我藏起来了，但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意，却永远
挥之不去。
1、概括这篇故事的主要内容：（不超过 30 字）
2、找出文中最能表现作为母亲的姥姥对其女儿的爱的情节。
3、母亲让姥姥包饺子却又把饺子藏起来。她为什么要这样做呢？
4、下面这段文字是文章的一个片断，仔细阅读后，请联系全文思考：这段
文字能否从文中删去？为什么？
到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去
接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。
刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于
是我也去了。
15
5、本文着重表现的是姥姥与母亲之间的挚爱亲情，“我”只是一个“配角”。
“我” 这个“配角”在文中可有可无吗？试说说您的理由。
6、谈谈你对文中结尾的理解：
7、从小家长、老师都在教育孩子要诚实，而文中的“我”的母亲及“我”
都做了不够诚实的事。对此您是如何理解的？
答案：
1、
写了三代人，着重表现母亲和姥姥相互之间的一片挚爱亲情。
本题考查
的是概括文章内容。注意字数限制，不超过 30 字，也就是说小于
等于 30
字。概括文章的内容包括人物、地点、时间和表达的情感，本题中主要
讲的是三代人的故事——姥姥、母亲还有“我”，地点和时间在本题中可以忽略，
情感抒发要着重表达出来，即母亲和姥姥相互之间的真挚亲情。
2、姥姥在家里和面给母亲包饺子。姥姥不让我插手，她怕我坏了她的好事。姥
姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，
个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子
走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定然是怕饺子凉了！
本题主要考查的是对故事情节的把握与掌握。注意分析题目要求，要求你找
出“最能”表现的，所以，这个细节应该在文章中占一部分文字，还要注意谁对
谁，本题中是姥姥对女儿（母亲）爱的情节。“饺子”成为了这个文章的线索，
所以姥姥给母亲和面包饺子是最能表现的爱的情节，定位段落，即第 10 段，“姥
姥不让我插手，因为我向来不进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄
悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，看得我心事阑珊。”第
11
段，后半部分“芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭
盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定
然是怕饺子凉了！”也能看出来。抄录原文即可。
3、母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，是成全老人的一番爱意，减轻
老人担心而已。
本题考查的是分析事件发生原因。母亲让姥姥包饺子却把饺子藏起来这件事
主要是通过我和母亲的对话了解到的，19—24 段即是，尤其是在第 24 段中，“我
终于醒悟过来：”这个“：”一定要重视，因为作者的醒悟都在冒号后边，“原来
母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减
轻老人担心而已。”这道题难度不大，主要在于阅读文章的仔细程度。
4、不能，为下文母亲藏饺子埋下伏笔
这道题考查的是文章结构和段落作用。首
先要知道每个自然段都有它存在的
合理，所以不能删掉。其次，要了解母亲的想法，通过下文可知，母亲这么做的
16
原因就是为了把姥姥和我支出去，以便于她藏起饺子，由此我们就可以得出答案，
这段是为下文母亲藏起饺子埋伏笔。
5、不能没有。因为“我”是这一真情的见证人。
本题主要考察的是人物设置。
全文都是第一人称“我”在叙述姥姥和母亲之
间的至爱亲情，所有事件的发生都在“我”的眼里，通过“我”的语言表达出来，
“我”陪着姥姥包饺子、“我”帮助姥姥打水、“我”发现了母亲藏的饺子、“我”
处理了那些饺子等等，所以，虽然“我”是个配角，但是“我”却是不可或缺的
一部分,因为“我”是姥姥和母亲相互间挚爱亲情的见证者，没有了“我”，母亲
和姥姥就成了独立的片段，形成不了完整的文章。
6、文章构思巧妙颇有悬念，结尾是“意料之外，却又在情理之中”，读后耐人
寻味，同时也表明“我”受到母亲的感染，永远收藏起对亲人的爱心。
本题考查的是对结尾的赏析以及结尾的作用和内容。首先要回答结尾的作用
是什么，其次再回答结尾的内容是什么。这道题的结尾构思巧妙，让人“意料之
外，却又情理之中”，读了之后耐人寻味，引人深思，“一种沉甸甸深藏心底的爱
意，却永远挥之不去”，这种沉甸甸的爱，究竟是什么，表明了“我”受到母亲
的感染，并且收藏起对亲人的爱心。
7、略
本题考查的是感悟类题。这道题回答的思路大致如下：首先你要阐明诚实是
对的，是应该遵守的；其次，你要阐释的是“世事无绝对”，有时候善意的谎言
也是可以的，例如“我”的母亲及“我”都做了不够诚实的事，这种不诚实，没有损
害到别人的利益，反而会对一些人有好处，也是可以的，因为母亲不想让姥姥担
心，而我同样对母亲很尊敬对姥姥喜爱，所以，出发点是好的，这件事是可以谅
解的。
父爱昼夜无眠
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，
新买的房子如音箱一般把他的声音
“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有
神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的
前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多
少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？
父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开
他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然
我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城
里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得
靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是
用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的
白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。
17
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，
最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人
却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体
棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离
我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附
近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。
与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来
随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，
惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红
着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现
在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲
并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，
竟从未留意父亲的房间没有鼾声！
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市
区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１０００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在
这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？
我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩
护蒙上眼睛。
好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。
我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道
道爱的山冈。
1、 看拼音写汉字 4 分
崩 kuì（ ）
liáo（ ）绕 养精蓄 ruì（ ） 报 choú（ ）
2、解释下列词在文中的含义 2
分 一
气呵成——
落英缤纷——
3、仿写比喻句 2 分
如果说母爱如涓涓细流，那么父爱
犹如 。
4、对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么
样的态度？ 3 分
5、有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？
这表现出父亲怎样的思想感情？ 3 分
6、当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？
7、 你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？ 3 分
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参考答案：
1、 溃 缭 锐 酬
本题考查的是汉字书写，考查基本功。答
案：溃 缭 锐 酬
2、（1）指睡觉的整个过程没有间断（2）这里指头发掉的多、掉的快
本题考查的是解释
成语。要了解成语的本身意思，然后结合上下文说出意思即可。“一
气呵成”的意思是一口气做成，原文中“第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“、‘一
气呵成’”，是指睡觉的整个过程没有间断。“落英缤纷”出自《桃花源记》，形容落花纷
纷飘落的美丽情景，原文中“我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、
睡眠不足造成的”，可见是形容头发的，即这里指头发掉的多、掉的快。
3、如：父爱如山
般沉重（海般博大）
本题考查的是仿写。首先要弄清母爱和父爱之间的区别，这里提到母爱
“涓涓细流”，可见
母爱是阴柔的，那么父爱就是阳刚的，如“滔滔江海”等，不是这种
AABC 的格式也可以，
说出特点即可。
4、我先是提出带父亲去看病，当父亲“不肯”时，
我“恼火”。所作所为，流露出“我”
对父亲的不满和抗议。
本题考查的是通过动作和语言感悟情感。找出父亲睡觉时“鼾声如雷”的段落，在文中
第一段，仔细寻找，我们不难发现，首先“我提出要带父亲去医院看看，”，“父亲不肯，
说他没病”，我有点恼火地说：“那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了。”，通过
这些，可以看出“我”对父亲的不满和抗议。
5、父亲说“他是‘贴骨膘’，身体棒着呢”，
寥寥数语勾画出父亲不愿让儿子为自己担心
的关怀与体贴之情。
本题考查的是分析人物语言感情。先找出所在段落，第三段可以看出，父亲说，他是“贴
骨膘”，身体棒着呢。表达了父亲不想让儿子替自己担心的体贴之情。
6、“我”响亮地回
答“是”，我被父亲感动了，此时对父亲充满了感激与敬爱之情。
本题考查的是分析人物
语言感情。 当朋友问“这真是你的父亲吗？”在第 5 段，第 6 段就
是我的回答，“我说
是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，
敬重父亲并抱愧于
父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出”，流露出
“我”的感激和敬
爱之情。
7、略
本题考查的是拓外延展题。父亲对你的关心即可。例如，在你学习的时候给你切好水
果，给你送杯咖啡；晚上睡觉给你掖被子等等。
美丽的谎言
①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
②那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学
考试的内容是从 1 数到 100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一
口气从 1 数到了 100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细
地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
③开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我
心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学
考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直
在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直
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到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家
突然明白每一个人
的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一
名！
④我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗
绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。
⑤从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这
座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在 5 个月的时
间里，我换过 5 次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以
及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而
被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，
我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，
一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知
道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？
⑥那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。
刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。
我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有
什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的！
1、第⑤段中“我”为什么每天早出晚归
躲避那些家人敏锐的眼睛？（3 分）
2、作者为什么认为有些谎言是美好的？（从谎言的作用上回答，应在理解的基础上提炼、
概括）（4 分）
3、老师说谎的目的是什么？（含标点 15
字以内）（3 分）
4、用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？（3 分）
5、文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）（6 分）
6、母亲为什么说谎？（3 分）
7、画波浪线的句子在结构上起的作用是 。（2 分）
8、关于说谎这个问题，你赞同作者的观点吗？为什么？（5 分）
答案
1、因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。
本题考查的是分析事件原因。这件事发生
在文中的第 5 段，“那时我还是一个穷学生，
担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏
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锐的眼睛。”是因为，“我”是个穷大学生，负担不起租房的费用，被那些家人看不起。
2、
因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。
本题考查的是分析作者思想。根
据提示，要从谎言的作用上来回答，并且要提炼和概括，在
文中找到“有些谎言是美好的”，
在文章的第 4 段，“我一直认为人与人之间，有一些用心
说出的谎言是那么美好。这和真
实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦
念，是为了让对方快乐。”，只
要将这一内容提炼即可。因为它是尊重，是关爱，是惦念，
是为了让对方快乐。
3、鼓励学生，树立自信心。
本题考查的是高度概括。第三段中“我是得了第一名的，我
一定还可以再得第一名。这
种信念一直鼓励着我”，可见老师这样做的目的是鼓励每一个学生，让他们对自己有信心，
鼓励他们做的更好。本题要注意字数限制，含标点 15 字以内，不要超字。
4、用那些写给
母亲的文字鼓励自己。
本题考查的是原文回答问题。在第 5
段中，“每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起
遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺
利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。”，用原文回答，就不要再添加自己的语言，
而且要注意简练。
5、（1）老师说，所有的学生都得了第一名。（2）“我”告诉母亲我一
切顺利。
（3）母亲在电话中说她一切都好。
本题主要考查的是寻找情节。注意要求：要全面考虑，
不要遗漏，这就意味着要把要点
找全找齐。从文章开头开始找，一段一段地找，1-3 段是老师对所有学生说的美丽的谎言—
—每个学生都得了第一名。4-5 段是我对母亲说的美丽的谎言——我一切顺利。第 6 段是母
亲对我的谎言——她一切都好。只要按照故事发生情节进行分段，一切都一目了然。
6、
怕“我”惦念她。
本题考查的是对文章的情节理解。在文中第 5
段“之所以这样，惟一的原因是怕母亲知
道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？”，可见我说谎是怕母亲知道了会担心，同样，母亲
也一样，母亲说谎也是怕我担心。
7、过渡 （承上启下）
本题考查的是句子结构作用。开头：总领全文（总括全文），引出下
文（开启下文），开
篇设疑开门见山，开篇点题；中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫；结尾：总
结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，
深化主题，升华主题。看句子在文章的位置，本题中画波浪线的句子在中间，即起到了过渡
作用（承上启下）。
8、略
本题考查的是拓展题中的观点类题目。首先你要表达自己的观点，即赞同或者是不赞同，
其次，你要说出原因来，为什么赞同或为什么不赞同，原因要支持论点。例如：我赞同作者
的观点，因为说谎本身是错误的，但是善意的谎言“是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝
不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。”......
妹妹扮演的角色
为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，
妹妹便热情万丈地去报名当演员。
可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问
她。
“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为我的角色！”
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短话剧中只有 4
个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？
“他们让我演
狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类
最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。
总之，
妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？
但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹
还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋
的光芒。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷环视四周，
整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，
毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始
先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”“女儿”
和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚
并用地爬进场。
但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯
上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众
也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”
“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和
我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。
男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊
醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。
很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的
表演使得台下的笑声此起彼伏。
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态
度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
40
年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全
力以赴。再小的角色也有可能边成主角。
1．对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。从文中找出相应的词语填写下表。（2
分）
2．通读全文，概括妹妹演出成功的原因。（3
分）
3．第 5
段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹的谈话的内容，这样写的作用是什么？（2
分）
4．第 13
段画横线的句子中加点词语“主角”有何含义？“与其怨天尤人，不如全力以赴”
指怎样的人生态度？（4 分）
22
5．爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40
年后仍然记忆犹新。青少年在成长
的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3 分）
参考答案：
1、一脸冰霜 兴奋（或：眼里都闪着兴奋的光芒） （一处 1
分。共 2 分）
本题考查的是
从原文中找出神情态度的变化。只要找出“定角色那天”和“排练归来”
这两个时间所在段，就能找出答案。“定角色那天”是在第 1 段，“可是定角色那天，妹妹
回家后一脸冰霜”，可知那天妹妹“一脸冰霜”；“排练那天”是在第 6 段，“我注意到，
每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒”，可知妹妹很兴奋。
2．听从父亲的教导，用
演主角的态度去演一只狗 积极参加每次排练，非常投入，为演好自
己的角色费尽了心思 演
出时表演得惟妙惟肖（一点 1 分。共 3 分）
本题考查的是一般的概括能力。这里妹妹演出
成功的关键有三点：一是积极参加每次排练，
非常投入。“她积极参加每次排练”；二是
爸爸的鼓励，“用演主角的态度去演一只狗”；
三是惟妙惟肖的表演，“妹妹幽默精湛的
表演使得台下的笑声此起彼伏。”
3．设置悬念，引起读者兴趣（2 分）
本题考查的是句
子的结构作用。这句话设立在文章的开头，所以有设置悬念，引起读者情趣 的作用。
4．指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人 不抱怨命运或生活对自己的
不公，而强调自身努力的积极人生态度（意思对即可。每问 2 分。共 4 分）
本题考查的是
词语的解析和对中心思想的把握。“主角”，是指主人公，很明显，在这篇文
章中妹妹绝对
不是主角，那妹妹的“主角”的意思是指积极努力实现自己的人生价值，获得
他人和社会认
可的人，这样，即是不是真正主角，你也会被别人所接受。 第二问仅需解释
意思就可以得
出答案，即不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调自身努力的积极人生态度。
5．示例：
青少年在成长过程中，应该善于听取长辈正确的意见和建议，因为长辈有着丰富
的人生阅
历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长（具体事例略）（有观点 1 分，能结
合事例言之成理 1 分，语句通顺 1 分。共 3 分）
本题主要考查的是开放性试题中的感悟类。
这道题有两问，一是青少年在成长的过程中，
应该怎样对待长辈的引导？二是请结合具体事例谈谈你的看法。例如：首先第一问，应把原
话抄录下来，如“青少年在成长过程中，应该......”,其次，你要结合具体的事例，这点非常
重要，必须要有你自己的具体的事例，如我曾经撒谎，爸爸教育我做个诚实的孩子，我听从
了爸爸的教导，成为了一个听话的诚实的好孩子，并通过这些事例说明你的看法，如，我觉
得爸爸说的话非常正确，对我以后做人起到了非常重要的影响。这类试题是开放性试题，言
之有理即可。
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