长方形的周长计算
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长方形的周长计算
【教学目标】
（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；
（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；
（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；
（4）
鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
【教学重点】
自主探索，经历多种方法计算周长的过程。
【教学难点】
总结周长公式。
【教学过程】
一、复习铺垫
1、课件出示一长方形和一正方形，分别说说它们的特征。
2、什么是周长？什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？让学生用彩笔描一描。
二、合作探究
1、出示课本长方形，提出问题：该长方形的周长是多少？
2、指导探究
①思考：a要求长方形的周长必须知道那些数据？怎样获知？
b你有几种计算该长方形周长的方法？记录下来。
c你认为那种方法简便？你喜欢哪一种方法？
②分组探究
3、小组测量、交流。
4、学生汇报并板书：
①20+15+20+15=70（厘米）
②20×2+15×2=70(厘米)
③（20+15）×2=70（厘米）
5、提问：（20+15）×2=70（厘米）
为什么要×2？小组讨论。
6、课件演示讨论结果。
7、如何用文字描述上面三种计算长方形周长的方法？
8、课件出示文字描述，朗读2遍。比较这三种方法，你喜欢哪一种
①长方形的周长=长+宽+长+宽
②长方形的周长=长×2+宽×2
③长方形的周长=（长+宽）×2
9、提问：要求长方形的周长必须知道哪些条件？
三、巩固练习
1、解决简单实际问题：
（1）课件出示相框的长与宽，求周长。
（2）课件出示相框由长方形演变正方形的过程，并出示正方形的边长，求周长。
（学生自主完成题目，并进行汇报）
2、出示书本中三道练习题，独立完成后小组内互相对答案。
师：请完成后四人小组说说做题的方法，并请小组在全班同学面前汇报计算结果。
生：汇报计算结果（每组说一题）
四、小结
这节课你有什么收获？请你也评价一下同学们的表现。