2020年小学学校教学工作计划
藏王大志-提高免疫力
2020年小学学校教学工作计划
一、指导思想：
依据《普教工作计划》，以党的xx大精神为指导，以课程改革为主
线，以课堂教学为重点
，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基
础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规
管理，树立全
面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。
二、工作要点：
1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的
改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，
以提高教师专业化发展
水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、
系统性、持恒性、常态性。
4、启动“热
爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打
造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体
现学校的特色建
设。
三、工作措施
(一)以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理，落实科
学的教学常规。
根据
《大连市初中小学教学管理工作意见》要求，进一步加强教学
常规管理，进一步规范教师的教学行为，严
格执行教师课堂常规。
1、备课：对照《课程标准》，制定学科教学进度计划;①加强集体
备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄
袭教案。②模式备课，③课节安
排语文包括作文、写字，在课型一栏中
标明写字1.2等，习作指导、习作讲评等。④备详案，各个环节
要具体、
详实，具有可操作性(别人拿你的教案能上课)，青年教师(35周岁)进行
二次备课
(在旁边加批注)。本学期教导处将加大抽查检查的力度。
2、上课：教学目标明确;知识传授正
确;方法科学有效;教学行为规
范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须像模像样上课，通过<
br>上学期的观察有所改进，但依旧存在问题，比如开会就自己知道，这学
期严禁杜绝，这学期将作为
教学常规重点检查。
3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，尤其是作业布置这一环
节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，尤其是自主学习
教师更要做到心中有数，工作前置
，发现问题及时解决，严格控制作业
量，切忌出现布置作业从几到几页现象，留完作业必须得批改，决不
允
许学生批改(关于作业批改在下面具体讲)，;批改反馈及时(强调的是：
一般作业(除作文
外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过
3天，作文批改反馈不超过1周。
作业必须全批全改，批改作业杜绝形
式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生
的
作业必须有重点地进行面批面改。);指导学生“独立、按时、整洁、规
范”地完成作业;学
生的字现在是我们迫切需要解决的，作业本、考试
卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、简要评语等多
种形式对学生的
作业给予评定。语文作业本包括生字本、写字本、自主学习、日记本(每
周至少
一篇)、三～六年级作文本，数学自主学习、一二年级数学书，
三到六年级数学作业1.2号本，批改要
及时、规范(打“∨”有时间等
级)，有批有改，继续提倡教师写激励性的评语，低年级平时盖花、你<
br>真棒、大拇哥等小卡印。学校继续举行作业展评，平时抽检的重点看评
语，即看数量又看质量。
4、辅导：辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中
的疑难问题，帮助学生进
一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生
补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导;以个
别辅导、分
散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。
晨读时间再次
明确一下(7：00-7：10英语;7：10-7：30隔天语数)晨读
晨读尽量让学生读，书声朗朗
，尤其是语文英语。
5、考试：普教计划要求，建立教学质量监控体系，前面提高教学
质
量。学习使用《大连市小学生学习质量评价标准》，对教师开展制定
“双向细目表”培训，教师对学科知
识进行系统梳理，对知识点进行分
层归纳，把握学科整体性和系统性设计配套练习题。同
时第一次对六年
级毕业生全科及格率提出量化要求，达到85%以上。
6、实验教学：学
生分组实验和演示实验完成率要达到100%，教师
和学生的实验记录必须填写，保存备查。
(二)课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、
探究的学习方式，树立正确的教育质
量观，最终的目的、根本、落脚点
就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开展“新理念、新课程、
新课堂”系列活动九，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动：
1、亮点展示课：三
月我们将在上学期看课的基础上，发现典型，
为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。他们
的课可以不
很成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的
地方，有较大
的进步，学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺
路搭桥。语文焦长英、王田田、石丽娜;数学宋
丹、单颖;英语范慧敏、
王丽红。
2、校际联动课：我校与手拉手对口学校，开展此项活
动相互交流，
共同发展。时间在四月份。对骨干教师我们要求不仅要在学科专业上不
断发展，也
要在课题研究方面具备较高的水平，更要在青年教师的指导、
培养上卓有成效。
3、单元
课型课：三月中下旬，承担的年级组是六语于秀丽、于娟、
焦长英、范敏、石淑萍;五数于海洋、张艳秋
、孙贞芬;主要表现形式是
一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。
4、同课异构课：这项活动的时间安排在四月份，参与的教师是教
研组全体教师，由各学科
教研组长具体负责，我们采用的方式个人独立
备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题
呈现出来，
以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理
念回归不同课
堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌
的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决
问题(生成课程，再产
生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际上是一个螺旋上升，
循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循：群体参与;就事论理;
重在改进，形成自己的教学风格
。
5、开放调研课：包括同一教师跟踪课，每位教师推门课，贯穿整
个学期。我们将重点
检查教师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课
堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等
，全面客观地掌握教师
教与学生学的情况。教导处经常性地深入课堂进行调研、指导，发现问
题
，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。
(三)依托校本研修，提高
教师素质。充分发挥校本研修在促进教师
专业成长和学校内涵发展中的积极作用，我们将本着求真务实的
原则，
精心策划、周密组织，开展活动，为教师的专业化成长创设条件、搭建
舞台，全力打造一
支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。
1、按照巩固、深化、提高、发展的方针，加强
对校本研修的指导，
建立校本研修的指导团队，主要工作是指导学校各项教育教学工作的
顺
利开展。校长作为校本研修的第一责任人，对校本研修工作全面规划，
严格督导。
校本研修指导团队
教学校长李惠：全面负责校本研修的落实，督促检查和指导学校教
研工作及骨干教师的研修;
副书记王静：全面负责校本德育工作的落实 负责师德的研修培训;
教导主任蒋新：全面负责理科的研修工作;
德育主任李纯陟：全面负责学校班主任的培训和小学生管理与教育
的课程的研修;
大队辅导员刘小爽：全面负责学校少先队工作和心理健康教育课程
的研修;
教育专干张彦：全面负责文科的研修及教师教育的档案管理。
课题研究指导团队
组长：李惠
副组长：蒋新、张彦、秦波、王瑛、李艳秋、于晶
成员：参与课题研究的成员
xx年小学学校教学工作计划是不是替你找到了信心呢？不会担心
即将到来的日子了吧。