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康家小学教学教研工作计划
（2017-2018年度第二学期）
一、指导思想
本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立
足 教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学
质量为生命，以开展扎实有效的教研活 动为主渠道，以解决教学中的
热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观
念，提升实施新课程的能力，积极探索现代化背景下教学管理、教学
研究的新方法、新模式，全面开创 我校教育教学工作的新局面。
二、工作目标
1．常规管理更精细；
2．校本教研更有效；
3．教学质量更稳定；
4. 综合评价更科学；
5. 师生素质更全面。
三、工作措施
（一）统一思想，努力做好教学三件事
1．建立良好的师生关系
相处和谐胜过许多教育，有了良好的师生关系，对学生的教育就更容
易成功，教学的效果更为显著。
（1）做学生的知心者。 我们要认识到教师和学生在 人格上是
平等的，首先要把学生当作人来看待，其次要认识到学生是还在成长、

还没有成熟的人。每位教师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度
想问题，真心与他们相处，了解他们 的需求，理解他们的所作所为，
与他们平等对话，努力成为孩子可交心的知己。
（2） 做学生的引导者。身教重于言教，每位教师都要不断地自
我充电、自我完善，在个人修养、才学能力等方 面率先垂范，做好学
生发展的引导者。教师不仅要关心学生学科成绩的提高，更要关注并
引导学 生在情感、态度与价值观，学习过程与方法、学科知识与技能
等方面的全面提高与和谐发展，引导学生去 发现、质疑、探究，在学
习实践中主动、自主地发展。
（3）做学生的欣赏者。欣 赏学生是教师从事教学的金钥匙，每
一个学生都有不同的长处，欣赏学生是对他们的赞赏与认可，是对学
生学习行为的一种积极肯定，能大大激发孩子学习的热情和兴趣，增
强他们的自信心和成就感。 我们要将赏识的目光投向所有的学生，看
到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热情 与勉
励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单
项能力最佳奖。
2.培养良好的学习习惯。
习惯决定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，如 果我们不
注重培养学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美好的未来。 除
了学科学习方面，我们还要着力培养以下五方面的习
惯：
（1 ）提前预习的习惯。教师要重视课前预习，要让学生通过课

前预习明确本节课的学习目标 ，重、难点在哪里，带着疑问上课，从
而提高课堂学习效率。
（2）及时复习的习惯。 及时复习可以降低遗忘率，巩固所学知
识，帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知 识
的缺陷，从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。
（3）专心听课的习惯。学会听课 是学生接受教育、掌握知识的
关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的
习惯,提高听课的效益。
（4）认真作业的习惯。完成作业，是学生最基本,最经常的学习实践活动。作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。教师要
提出及时、认真、独立完成的具 体要求。其次，要教会学生先读题、
审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,
保持书写清洁的良好习惯。另外，还要注意培养学生自查自改的习惯。
自查是一种学习效果的反 馈，自改则是一种学习能力的反映。
（5）善于提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决 问题
更重要。”在教学过程中，教师要鼓励学生主动质疑，善于提问。学
生在学习过程中势必会 产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难
点往往就是我们教学中的关键。教师要注意发现和把握学生 中出现的
疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些
疑难问题，对主动 质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的
肯定，大力表扬。
3．教给科学的学习方法。

引导学生热爱学习、学会学习是教师的一项重要职责 ，“教
是为了不教”，“学会学习”已成为课程改革中最响亮的口号。
（1）积极引导 ，争做主人。学生是学习活动的主体，教师要以
学会学习为主线，努力引导学生学会做学习的“主人”， 而不是做教
师教学活动的“跟从”，真正让学生变“要我学”为“我要学”。
(2) 认真指导，掌握方法。“最有价值的知识是关于方法的知
识。”也就是说，方法是开启智慧大门的钥匙。 在学生的学习活动中
我们教师不仅要关注教学,更要关注学生学习方法的指导和运用,使
他们会 听、会看、会想、会说、会分析、会整理等，从而达到教学的
真正目的。
（二）强化管理，进一步规范各项教学常规
1．严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每 一节常态
课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等
现象，教导处将加 强随堂检查。
2．强调“五抓”，追求有效
（1）抓实备课。备课要做到“五有”（脑中有 “纲”，胸中有“本”，
目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”）；“六备”（备目标、
备提问、备板书、备练习、备学生、备教具）。备课要提前一周，精
心备好每一课，不得出现无教案进课 堂的现象。教案教学目标要明确，
包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计< br>等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工
整、清晰。要有教学反思，反 思一定要及时写，字数不作规定。教学

反思可从以下几方面撰写：①记录教学成功的地方 ；②记录教学遗憾
的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再
教设计等 。
（2）抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，
并留有一定时间练习 消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于
教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵 活，师生互
动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生
都有收获。
（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。
确保学生能较好地完成作 业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。
（4）抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外 ，特别注重
质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，
精心组织每次 考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。
（5）抓细分析。本学期在每次单元测试后均建 立分析表。精细
分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析
到每门学科 、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，开好
质量分析会、进行横向、纵向、对比分析，重在 揭示问题，查找主观
原因，落实改进措施。
（三）夯实举措，尽心尽力促进质量提升
教学质量是学校的生命线，本学期我们仍将采取多种措施，努力实现
质量强校的目标。继续通过“查一 查”“测一测”“比一比”“晒一
晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升< /p>

教学质量。
1．加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。推行质量
检测制度，采用“飞行检测”“定点跟踪”“校内视导”等方式，发
现优质学科，排查薄弱学科 ，学经验、找问题、想对策、促提高。确
保各学科的各项指标在全区名列前茅。
2．强化措施 ，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改
力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式 ，帮助其解决教学
中的问题，提高教学质量。
3．在不同年级开展朗读、写字、计算、作文、 英语等竞赛活动，夯
实基础知识，提高学生能力。学期结束评选最佳单项能手奖，如“小
小书法 家”、“口算大王”等。
4．提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，
及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业
班教学质量再上新台阶。
5．重视写字教学，落实多种措施。要想全面提升教学质量，必须狠
抓写字。语数英各学科要齐抓共管， 做到方法指导，严格要求，用笔
统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，
遵循集中与分散、激励与惩罚相 集合的原则。学校将分别在期中、期
末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不
合格率，并进行及时公布与整改。各年级写字教学检查数据负责人分
别是：贾瑞芹（六年级）（ 五年级）李保云（四年级）（三年级）。

6．关注作文教学，追求有效性。加强作文教 学研究，各年级要努力
克服作文教学中的随意性，盲目性。尤其是小作的训练，要有系列性、
目 标性。例如：开展人物的外貌、心理、动作、神态等描写训练，选
材立意的拓展训练，布局谋篇的结构练 习等等。唯有如此，才能有效
提高作文的教学水平。此外，教研活动要开展相关的专项研讨。
7．做好语数英知识点整合。请各学科备课组长排查学科知识点，做
到课课有，单元有。作业设计每课须 有统一电子稿，人手一份，且贴
一份在备课组记录上。
8．完善评价制度，严肃考风考纪，规 范考试行为，追求真实数据。
进一步规划和完善体、音、美、劳、科及计算机等学科的验收工作。
（四）重视特色，传承发展特色建设工作
继续广泛深入地开展丰富多彩的课外阅读活动，努力 打造书香校园。
目前学校办学特色已明显形成，但仍需进一步的丰厚与积淀。
1．拓宽时空，让学生可读书
图书室藏书丰富，能满足学生的阅读需求。各班按计划到图书室 借书。
各班建立图书箱，按照学校的统一要求，达到人均两册书的规模。每
天保证半小时午读， 早读课期间除适当读课本外，引导学生阅读各类
名篇佳作，积累储备。中午时，要求学生在班级小助手的 管理下开展
半小时的午读，边读边做读书笔记。我们还将进行午读的评比。
2．加强指导，让学生会读书
“授之以鱼，不若授之以渔”。有了阅读的方法，才能举一反 三而
不至于浅尝辄止。鉴于此，我们引导学生把书读活，强化指导，在语

文教学 中渗透读书方法与技巧。
3．开展活动，让学生乐读书
班级定期开展读书交流会、故事会， 举办读书笔记、手抄报展览，开
展读书知识竞赛、成语连赛、作文竞赛、诵读比赛等，举办读书节。我们定期将学生的习作向各类刊物推荐，组织学生参加各级各类竞赛。
继续组织评选阅读之星；学期 末，我们组织考级。
4．巩固阵地，让学生爱读书
5．严格检查，让学生常读书
有布置有检查。读书笔记至少一周检查一次，学生的阅读量也要经常
统计，要求背诵的都要检查，上下午 的第一节课预备铃响后要有组织
的诵读古诗文。
（五）提高素质，全面加强体艺卫工作 继续强化社团建设，分别组建文艺、田径、篮球、象棋等社团，加强
训练，争取再创佳绩。坚持每天 的大课间活动，督促两操按时进行，
认真组织开展符合校本实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学
校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教
师要重视对学生良好卫生习 惯的养成教育，做好防病、治病工作，结
合当前的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测。坚持晨检制 度，
发现问题及时上报并采取相应的解决措施。
（六）加强教研，争创教研学校
1．开展教学研究，构建高效课堂
教研的主阵地在课堂教学，全面提高教育教学质量的落脚点 在于构建

高效的课堂。为此我们将开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动。
（1）亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发现典型，为他
们搭建平台，推出我校中青年教师 的亮点展示课。学校努力创设各种
机会为中青年教师的成长铺路搭桥。
（2）校际联动课：继续开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互
交流，共同发展。
（3）单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，
是我们的一个尝试。 < br>（4）同课异构课：由各教研组长具体负责，采用的方式：个人独立
备课、研课，组内教师参与听 课、评课，通过教研组把问题呈现出来，
以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念 ，让
理念回归不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一
首歌的局面，人人为师 ，群体反思，诊断教学、解决问题（生成课程，
再产生新的问题，再诊断、研讨、交流，形成专题，实际 上是一个螺
旋上升，循环往复的过程）。进行教学诊断活动我们遵循：群体参与；
就事论理；重 在改进，形成自己的教学风格。
（5）常态调研课：继续开展领导层听常态课活动，我们将重点检查< br>教师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导
（作业）、考试（当堂测验） 等，全面客观地掌握教师教与学生学的
情况。通过深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研 究
解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。
2．开展课题研究，提高科研水平。

（1）加强学习，健全制度，营造氛围，增强科研意识。
（2）经常召开课题 组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实
行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成 果。
（3）抓好现有课题研究。做好已经立项的9项课题的结题工作。
（4）本学期推出教科研主题活动两次。

教学教研工作计划
（2016-2017年度第二学期）

西洋店镇谭赵学校
2017年2月