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2020年小学教学教研工作计划


小学教学教 研工作要坚持狠抓教学常规、加强过程管理，
把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校
教育教学质量。下面是xxxx带来关于20xx年小学教学教研
工作计划的内容，希望能让大 家有所收获!20xx年小学教学
教研工作计划(一)
一、指导思想
教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水
平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育 ，落实新一
轮基础教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期
本着以新课程理念为指导 ，以新教材研究为载体，以课堂教
育研究与改革为切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新课
标 ，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深
入开展教学方法和学习方式的研究，发扬“苦字 当头，实干
兴教”的拼搏精神，正确处理改革与发展，质量与创新的关
系，探索符合新课程理念 的教学方法和学习方式，推动学校
教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。
二、工作要点

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1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高
教学质量。

2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教
研要质量。
3、开展课程研究，方法研究，考试研究，潜能生转化研
究等方面的工作。
4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思
和论文等。
5、开展课题研究。
6、组织教师进行教学观摩研讨活动。
7、组织教师进行听课、评课、说课等活动。
8、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。
9、指导好教改实验班级的建设工作。
三、具体措施及办法
(一)加强理论学习，发挥理论的引领作用
1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语 文、
数学“课标”深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”
精神，能根据“标准”的精神 对教材进行分析，，能有创见
精
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地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生
自主发展。
2、组 织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，
从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的 引导作
用，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正
确的课程观、学生观、教师观 、教学观，把握新课程改革的

方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改
革。
(二)、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度
1、教研 课题;语文组(组长：xxx):如何培养学生的阅读能
力;数学组(组长：xxx)：如何培养学生的 计算能力。
2、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校
总体研究课题，“ 学习理论和方法——进行课堂教学时间—
—讨论交流找出问题和不足——再进行实践检验的方法。”—设计(就是解决问题的方案，记录于相关的本子上)—行动
(在教学中不断实践完善)—反思(再 进行反思，找出得失，
没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究，每月有一次
记录于相关的 本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;
“问题解决—合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题
的探讨：也可以是团体的交流，如教研组，学校集体的)—
叙事研究”是校本教学研究的三个基 本途径，各教研组每
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位教师要根据学科总课程，结合 自己的教学实际，大胆提出
需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学
实践，反 思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究
的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔 、论
文，课堂教学案例(每学期一次，学期末交学校)与反思，促
进教师专业成长。
3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参

加教师汇报课的研 究、说课、听课、评课活动，开展好每月
一次的汇报课交流活动。
(三)、加强常规管理
1、完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，
靠管理提高教学质量。
2、加 强常规管理，结合我校实际，从“备、讲、批、辅、
研”等基本环节抓起，进行检查、评定。具体做法是 ：
(1)、每月组织全体教师听评课(上课教师完成优秀教学设
计，由全体教师共同评 课，指出优缺点，完成比较全面的发
言，评课后教学设计、点评稿交由学校存档)
(2)每两周一次校本培训，其中包括远教培训;
(3)定期不定期进行教案检查，学校每月检 查一次，将情
况记录在教案本上;教研组随时抽查教师的教案;

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(4)学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，
教研 组每周至少抽查一个班的作业;
(5)学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统
考科目教学进行量比评分;每位 教师每学期上一节示范课，
设计一篇优质教案。
3、全面贯彻落实《课程方案》，开齐 课程，上足课时，对
非统考科学校将不定期检查，一经发现没上或成其它科目将
按常规管理制度 处罚。20xx年小学教学教研工作计划(二)
一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以
改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务 为宗旨，管
理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教
育科研成为提高教育教学 质量的新的生长点，成为提升教师
素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用
年 长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论
为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二， 保三”和学
校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教
育改革中的灵魂作用，力 争教学质量上一个新台阶，课程改
革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大
力 推进我校教育教学的可持续发展。

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二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动;
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;
3、依托远程教育资源，提高教研成效;
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动
为基本形式
围绕教学主题，需 要理论指导。理论学习做到组内学习与
自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高
教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师
大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进
行研究，组内每人围绕主题上公开 课，通过说课、听课、评
课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，
集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施

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(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我
校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重
点、全员参与、整体提高”的原则。培训形 式以充分挖掘校
内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、
上示范课、以及派教 师外出培训及各种教育媒体等多种途径
促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：
1、教育教学理论培训。
教师教 学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想
的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效 地指
导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体
要求为：读、研、写、评，“读 ”即积极开展教师读书活动，
丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理

论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的
学习理论研讨交流会，教师将所学理 论付诸于教学实践，定
期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的
目的;“写” 即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要
善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论
文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，
保证理论学习真实有效，对学有所 成的教师给予精神
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及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不
合理的 规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程
精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写 规范。
检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。
充分利用电教室的远程教育 进行课堂教学，充分利用现有
的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课
堂教学 服务。
根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，
同本镇的兄弟学校开 展教研交流，或同外乡镇的其他学校共
同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人
提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这
一生命线。
3、教育教学 方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教

师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学 水平?怎样使
教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的
方向和必须深入研究的 课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一
名合格的现代人民教师 ，必须具备较高的现代教育技术水
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平，只有这样才能 使我们的课堂教学更具时代感，更符合时
代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，< br>只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
5、利用“5+1”教研活动时间收看 远程教育节目或看录象，
充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实
录。时间不 少于6小时。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：
1、课题研究注重过程化。教导处要加 强教育科研管理，
统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，
提高教育科研理论 水平。各子课题组要根据各自制订的实验
计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊
物投稿。
2、课题研究 讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管
理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教< br>师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，

参与整个研究过程。 教科组主要负责人要积极有效地带领教
师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带
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领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，
在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性， 研究的
空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行
为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行
之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教 学中的一些
热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，
集中解决课改中出现的 新问题，并注意资源共享，使每位教
师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化，有竞 赛、交流、课堂观摩
等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要 对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽
教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，< br>与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的
互动交流，使教师在互动中达成共识， 相互促进，共同提高。
(四)开发校本课程

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本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要， 充分
利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文
《古诗文背诵与朗读》
五、工作要求
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂
教学的效率。
2、各教研组要 围绕校本教研主要形式积极开展活动，落
实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，< br>在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与
理论学习结合起来。每次教研活动，相 应教师要按时参加并
积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教
学反思的习惯。
4、本期要求 教师要做到：学习一篇教育教改理论文章(管
理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思 ，
积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比;每期
至少听课15节;写一篇研讨文章 。积极鼓励教师跨学科，跨
年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师
个人撰写 相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

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5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事
间要善于利用课余时间，就某个教 学问题或教育现象，进行
闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，

< br>就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解
决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信 息的
基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，
全盘部署教研工作，各学科教研 组要依据学校的教研目标及
学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到
有计划， 有实施，有记录，有考勤，有总结。
七、教研工作计划安排
二月 三月
1、制订教科研工作计划
2、召开教师会议，了解本年度计划内容。
3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。
4、召开课题组长会议
5、各课题组制订本学期课题研究工作计划
四月、五月

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以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动
六月
1、组织教师对课题情况初步检测
组织好考试命题工作
3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划
九月、十月

1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。
十一月 十二月
1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。
2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课。
3、并对教研工作进行全面总结。


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