小学写字课教学工作计划
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小学一年级写字教学计划
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面
，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高
运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高
的审美价值，能使
人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培
养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情
操的培养。
二、教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身子要正而直
，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两
臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双
脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚
尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方
法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
三、练习方式
利用书中提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、
竖折等练起。
四、练习时间
每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。
五、教学措施
1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本
模式，确保写字课的质
量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提
高书写水平。
6、定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪
推前浪的局势。
六、课时安排：
全期１５课时
二年级写字教学计划
一、教材分析：
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断
提高教师的写字教学与科
研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通
过不断完善写
字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正
正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
二、教学目标：
1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）每位任课教师都要树立“学校每
位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写
字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，
形成良好的写字教学氛围，训练学生
把字写得端正、美观。
（2）写字教师
要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，
明确写字要求，并对照实施。
（3）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有
今
天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。
2、上好写字指导课。
（1）上好每周一课的写字指导课，教学要依据《语
文课程标准》和《小学写字教学手册》
的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能
的培养。
（2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合
体字）；念好四
字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业
、
卷面整洁）
（3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书
写习惯，各科老师通力协作，
共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共
同重视学生作业
的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。
（4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结
合；练习与运用
相结合；普及与提高相结合。
三、学生知识现状分析：
二年级学生才
开始学习用圆珠笔写字，而且学生写字练习时间较短，写字不够灵活，
书写不够大方，甚至有的学生连汉
字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都
没有掌握。
四、教改措施：
（1）、加强学生的执笔姿势及各科的写字质量的指导，发现问题，及时整改。
（2）、定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。
（3）、加强随堂听课，写字工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、
指导
作用，同时加强写字教学经验交流。
（4）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字
教学课堂从教学步骤、内容安排、
时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套
科学合理且行之有效
的写字教学模式。
（5）、开展多种活动，优化写字氛围，促
进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组
活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，辅导教师要
加大训练力度，更多更快地发现
和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台
。
（6）、继续抓好的写字教学，整体提高学生的书写质量。
小学语文三年级写字教学计划
教科书内容安排循序渐进，容
量适度，使所有学生了解
写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握钢笔字的
书写技能，
能够按笔顺规则使用钢笔写字，做到规范、端正、
整洁。
一、教材分析
1、目标要求适度
教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解
写字的基础
知识，掌握一般的结字规律，逐渐掌握铅笔字的
书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端
正、
整洁，并初步感受汉字的形体美。
2、体现写字规律
本册教科书以教基本笔画
、偏旁为重点，从简到繁，由
浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。
3、紧密联系语文教科书
写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充
分注意与语文教科书相联系。
4、合理设置板块
新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三
个板
块组成。板块之间层次分明，各有侧重。
5、引导自主探究
教科书注意让学生
在自主探究中发现书写规律。每课设
计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每
个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。
6、重视习字兴趣
通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，
让学生在愉悦的心境中习字。
二、教学目标
1、能按“写字歌”中“身直， 纸正，
头正，肩平”要求做到
用规范的姿势书写钢笔字。
2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。
3、培养学生养成良好的写字习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写
技巧。
5、钢笔字工整入体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；
9.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
三、重难点
1、进一步了解汉字
的结构特点，特别是各种不同的偏旁
或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书
法的鉴赏能力。
四、学生情况分析
本班学生大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字
迹潦草，结
构不匀称，没有掌握硬笔字的运 笔方
法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法
训练，最基本
的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端
正地写还经常出现错别
字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现
象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正
的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一
拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为
写字的常规重
点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法
和写字
姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生
写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识
和足够
的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学
生自控能力差，做得不够好，
本学期要多加指导，加强训练，
使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
五、教学措施 <
br>1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展
的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的
故事，引导学生欣
赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法
比赛、作品展览等
方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生
学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教
学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注
意由简到
繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心
3、重视写字课教学，先讲后练
，提示注意点，再让学生
去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做
到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识
字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 <
br>5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学
参与到写字活动中，进一步提高写字水平
。