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2017年小学英语教学工作计划

【第1篇】2017年小学英语教学工作计划
本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点 投入到养成良好
的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态
度，使他们 建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良
好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语 进行简单日常交流和
书写，为进一步学习打下基础。
一、学生情况分析
我校三 年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆
力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学， 会达到预期的效果；
四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，
因此对 他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、
说、读、写的要求上。扩大学生对西方国 家了解的知识领域，充分发
展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1．使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培
养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语，培养学生初
步运用英语进行交际的能力。
2．培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3．培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
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4．掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日
常交流的能力。
5．遵循英 语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学 生感兴趣。培养
学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思
想基础，并 为进一步学习打下基础。
6．在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点
1．能按四会与三会要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4．能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语
与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学难点：
低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉
的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记
忆、思维、想象和创造能力。培 养学生预习的习惯，能够把不懂的词
标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
五、方法措施
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1、备课
认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。
2、上课
（1）创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学
法、直接教学法， 并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛
围中学习英语。
（2）．创设英语情景和 环境，使学生们在一定的英语语言环境
里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
（3）．鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基
础不好的学生），树立学生的 信心，培养学生朗读和书写的习惯。
（4）、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生
的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
（5）．多教授chant和 歌谣或小故事等促进学生多单词和句型
的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话 、
购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语
进行交流的机会。
（6）．鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来
越壮大，因此我们要鼓励学困 生，善待学困生，纠正学困生的错误观
念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓 励
性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进学困生的自尊心，发现他们
的优点与长处，让他们尽 情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人
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格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
3、作业
精心 选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学
生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时 ，适当结合面批，做
到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评
定采用 等级、语言评价等多种形式；作业形式多样化，采用口头与书
面、课内与课外相结合的方式，三年级课外 作业以磁带跟读、听说模
仿为主，四五年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。

【第2篇】2017年小学英语教学工作计划
一、学生情况分析
通过上个学期 的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌
握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一 部分学生对学
习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学
期应该在课堂 上加强学生的英语口头表达能力。
二、 教学目标：
1. 培养学生学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能认读所学词语；
4、能用所学语言进行语境交际；
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
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1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；
4）字母手写体和印刷体的辨别；
5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
2 6个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发
音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用 。教师要针对小学生的年
龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、
说 、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在
单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒 体、简笔画、动作
和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英
语思维的 能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词
时可以通过实物 、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）
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自然拼音法--- 将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学
帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师
的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发
音，让学生 听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加
强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导 学生看图反复听录音,
再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣 味的机械操练后，教师要将
词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，
句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关 ，依据学生年龄特点，以图画
和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮
助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图。
3）学生跟录音指读句子。
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初
步朗读故事中的句子。
6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文。
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8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透
与话题有关的交际用语，让学 生在交际中学单词，感知语言。
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计
活动，即先让学生在活动中感 知语言，对所感知的语言进行反思后再
对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。 在
设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者
有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以 及
充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、
探究等方式，发展综合 语言技能。
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂
氛围，把英语教 学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉
感和成就感，发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学
习并运用语言。
4）在教学 过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量
输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前 ，“说”在后。
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5）注重学习过程的评价，使学生体验进步 与成功，认识自我，
建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6）正确对待 学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，
对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

【第3篇】2017年小学英语教学工作计划
一、班级情况：
ｘ 年级三个班的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但
随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的 学习兴趣会有所减弱，
因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可
能多 的孩子学得好一点。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要
求：培养听、说、读、写的技能。所以教 师应该面向全体学生，以学
生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端
正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教 材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”
三个部分，共12页。复习单元为6页。A、 B两部分主要教学单词
和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C
部分 作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形
式复习并适当扩展所学语言，通过听力活 动，评价学生的学习效果。
三、教学目标：
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
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2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的
话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成
某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌
握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习
英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、备注：
在适当时候，可根据学生学习程度差异，布置相应学习任务。
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六、教学进度表（略）


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