2017年小学数学教学工作计划
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2017年小学数学教学工作计划
篇一：2017年新人教版五年级下册数学教学工作计划五年级数学下学期教
学计划
一、学情分析
本学期五（3）班共有学生17人，其中男生6人，女生11人。本班学生历<
br>来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草；上课用心听讲、积
极大胆发言的的人不
多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班
学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有
较大的提升。
二、教材分析
这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和
正方体、
分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数
学广角和
综合与实践活动等。
（一）数与代数
第二单元因数与倍数；第四单元分数的意义与性质；第六单元分数的加法
与减法。
（二）图形与几何
第一单元观察物体；第三单元长方体与正方体；第五单元图形的运动
（三）。
（三）统计与概率
第七单元折线统计图。
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19（四）数学思想方法
第八单元数学广角——找次品
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（五）数学综合运用
1.探索图形；2.打电话。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特
色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的
数学素养。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理
解。
3．提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生
空间观念的发展
4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的
思维习惯。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能
力。
6．情
感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学
习的收获激发学生的学习兴趣与内在
动机
三、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带
分
数或整数，会进行分数与小数的互化，
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29能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数
和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍
数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最
小公倍数。
2 8
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3．理解分数
加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计
算简单的分数加、减法，会解决有关分数加
、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关<
br>体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方
法，探索某些实物体积的测量方法。
6．通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平
面图或能根据从正面、左
面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
7．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8．经历从实际生
活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法
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39解决问题的有效性，感
受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
四、教学重难点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，
统计。
五、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
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（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
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（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些
疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主
，主张探究式、体
验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小
组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互
相启发,自己找出解决问题的方法，体验学
习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能
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49力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践
活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据
教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，
属于符合学生认知规律的教
学过程。
六、后20%学生转化计划：
1、后20%学生名单：
2、原因分析：
XXX：弱智。
XXX：本身
资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。XXX：
基础薄弱，接受能力差。
3、措施：
（1）平时多照顾他们。
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（2）加强基础训练。
（3）加强学习习惯、行为的培养。
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（4）提高他们学习的信心、兴趣。
七、教学进度表
篇二：2017年小学教师个人工作计划
2017年小学教师
在经过了2016年
一年的教学后，我顺利的进入到了2017年，在新的一
年，我有很多的事情要做。在总结合集三：
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592016-2017学年小学六年级数学上教学工作计划
2016年小学六年级上册教学工作计划
一、本班学生情况分析：
六年级共有34
人，其中优生10人，中等生14人，后进生10人这个班级
从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大
：体现在优生不够尖，后进生的基
础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。学生
学习习
惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地
参与学习过
程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、
交流、加工和处理学习信息。勇于
发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，
独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。学
困生情况：个别
学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按
时
完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生
比较聪明，但学习不勤奋。为
完成教学工作任务特制定本学期工作计划。
二、学习内容：
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这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广
角和数学实践活动等。
三、教学目标；
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1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四
则混合运算。
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692、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问
题。
4、
掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够
正确计算圆的周长和面积。
5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
6、理解百分数的意义，比较熟练
的进行有关百分数的计算，能够解决有关
百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
四、教学重难点：
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合
运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题
策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性
，感受数学的饿魅
力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
五、教学改革措施：
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1、转变教
学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重
视过程”的教学，注重再现知识产生
、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
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792、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼
拼、说说，让
学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培
养学
生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途
径，拓宽学生的知识
面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同
的学生，要有不同的要
求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动
，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感
到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发
和培养学生热爱数学的情
感。
六、后进生转化措施：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才
找到了起点。要
用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
七、教学检测及评价
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891、每节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。
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2、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题
进行分析和解决。
3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。
4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。
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5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。
6、以平时评价为主，以期中评价为辅；
7、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。
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