女孩常用名字-画皮观后感

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小学教学教研工作计划


指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程 相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变 ，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领 导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师 资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确 处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的
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关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生
动活泼地发展的关系， 四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层 面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）
的转 变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学习 意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的 意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要让 学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独 立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都 是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决问 题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性。 问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思想 、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我 们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
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共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发 学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实 践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研 究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。（1）本学
期仍要 求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课 堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教 师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教 师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长， 为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积累材料，总结得失 ，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作 的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学 生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程管理制 度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍 突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织 骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
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书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的 反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要
经常深入课堂 ，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。 3 、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴，要花大力 气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年 教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师、学科带头 人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活 动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长 。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通， 及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们 感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层 作业，不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学 习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工 作进行督促、检查、考核，大力表彰
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先 进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良好形象。 实施素 质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应 现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
训工作，开 展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提 高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示< br>才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对中 青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的 教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现 素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，
让 学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领导下，组织学 习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为 核心，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
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常的教学方式， 为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要 成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育 教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上 的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准，特别要注意在理
论与实 践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨 论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异 的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生
动活泼地发展的关系 ，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的 层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）
的 转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学 习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
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同于他人的观察、思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是 现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性。问题是
开启任何一门 科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思想、新方法、新知识的种子，问 题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高度来全面< br>把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略 ，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专 题总结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我 校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校 骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和 评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教
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学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质 量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积 累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各 项管理，提高工作的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成 ，确
保学生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成 规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学 工作报告制度。仍突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教导处将组织骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强 化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员 和教研组长要
经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上 岗教师、薄弱教师的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。 要扎实抓好各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施， 多一
点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、 加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与 教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学< br>能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研 组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组
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长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生 是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子 在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
生 ，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到集体 的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要 强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊教育 的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促 、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内 功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗 三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩作好 准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定任务 ，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要 抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学 基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



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指导思想： 本学 期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质 教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，
让学生 的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领导下，组织学习， 组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心 ，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确 处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格 要求与主动地、生
动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
感谢 你的观看

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能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的 层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）
的 转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学 习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决 问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性 。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思 想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性 我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
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感谢你的观看 培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实 践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研 究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。（1）本学
期仍要 求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课 堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教 师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教 师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长， 为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积累材料，总结得失 ，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作 的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学 生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程管理制 度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍 突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织 骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创 新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要感谢你的观看

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经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随 堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担 ，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多 一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保 我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享 教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养 教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组
长要组织 好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得 注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈 给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
生，要主动地与他们 一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己 过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一
致 ，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊教育的有关经验，提高 管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大 力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良 好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
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师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能 在考核中获得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平 。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次 冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不 断改进教
学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成 熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东 风，深入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学 生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性 得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，< br>提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重 点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
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对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行 及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教
学的改革，我 们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成 为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准，特别要注意在理< br>论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实 践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全 体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生
动活泼 地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。如果我们真正 能在可操作的层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式 ）
的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及 学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展 更具有战略性的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的 首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义 的学习。二是独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习 方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、 思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验 。五是问题性。问题是
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开启任何一门科 学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题 意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略 ，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专 题总结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我 校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校 骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和 评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3） 改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今 天写了没
感谢你的观看

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有？及时积累材料，总结得失 ，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作 的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学 生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程管理制 度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍 突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织 骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创 新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师 的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学 习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关 心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。 学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和 创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范 课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎 实实地开展教研活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
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关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表 现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
生，要主动地 与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉 得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊教育的有关经验 ，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考 核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教 师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高 为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪 、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩作好准备。鼓励 中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子， 提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学基本功的素 养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真 正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
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观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式 的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的 直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以 提高师资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确 处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格 要求与主动地、生
动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与 可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落 实。我们要把学习方式（教学方式）
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的 转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学 习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决 问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性 。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思 想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性 我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
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研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研 究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。（1）本学
期仍要 求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课 堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教 师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教 师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长， 为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积累材料，总结得失 ，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作 的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学 生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程管理制 度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍 突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织 骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创 新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师 的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
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高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多一 点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我 校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教 研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教 师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组
长要组织好 ，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得注 意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
生，要主动地与他们一 起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过 得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一
致， 增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊教育的有关经验，提高管 理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大力 表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良好 形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力， 造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
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训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获 得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层 次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2 、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教< br>学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深 入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展 为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真 正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重点，全 面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
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学的改革，我们要提高教育 教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上 的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准，特别要注意在理
论与实 践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨 论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异 的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生
动活泼地发展的关系 ，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的 层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）
的 转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学 习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决 问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性 。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思 想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
感谢你的观看

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创造性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高 度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略 ，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专 题总结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我 校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校 骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和 评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3） 改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今 天写了没
有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等 。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。 1、
感谢你的观看

感谢你的观看
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂 完成，确
保学生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理， 形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立 教学工作报告制度。仍突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计 ，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处 人员和教研组长要
经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对 新上岗教师、薄弱教师的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐 学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措 施，多一
点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师 参与教研的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教 学
能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的 教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威 信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班 主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学
感谢你的观看

感谢你的观看
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到 集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业， 不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊 教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行 督促、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以 练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师 上岗三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩 作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定 任务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重 点要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高 教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课 程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推 进教学方式和学习方式的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
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处将在校长的直接领导下，组织学习， 组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心 ，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确 处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格 要求与主动地、生
动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与 可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落 实。我们要把学习方式（教学方式）
的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习 方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因
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素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略 性的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征， 要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二 是独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解 决问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题 性。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新 思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特 性我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略 ，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专 题总结等结合起来。（1）本学
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期仍要 求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课 堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教 师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，
并聘请县级骨干教 师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长， 为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积累材料，总结得失 ，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作 的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学 生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程管理制 度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍 突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织 骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创 新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师 的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学 习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
感谢 你的观看

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点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强 教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研 的主体意识和创造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活 动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5 、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在 平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班 级中要教育学生不能歧视特殊学
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊 学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生 的有关资料，要自
觉学习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边， 不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再 上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力 提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队 伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为 他们能在考核中获得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水感谢你的观看

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平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压 担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学基本 功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真 正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式 和学习方式的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处 将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念 为前提，以提高师资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程 体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、 教学观等，昭示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现 在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不 能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课 程改革的重点仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
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人。 1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准，特别 要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把 理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确处理这样几种关系上 ：一是面向全体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生< br>动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。 如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方 式（教学方式）
的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关 系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对 促进学生发展更具有战略性的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种 真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上 ，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于 他人的观察、思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与， 重视直接经验。五是问题性。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑 力量，
是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重 要心理因素。以上五点特性我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进 学生学习方式的转变。 2、
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开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研讨课 ，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课 后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共 识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成学生 良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课 堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略，汲 取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总 结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的 骨干教师。选拔出新的一批校、乡级星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干 教师上示范课，
并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课 水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进 教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写 了没
有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二 、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡 课堂作业应尽量当堂完成，确
保学生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及< br>感谢你的观看

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时纠正处理，形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制度。仍突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织骨干教 师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设 计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要
经 常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师的听课 指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难 生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴 ，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教 研组是青年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热 情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师 、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地 开展教研活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与 家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能 歧视特殊学
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他 们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
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方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不 要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
觉学习特殊教 育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督 促、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，< br>树立教师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练 内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上 岗三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩作 好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定任 务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点 要抓好
常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教 学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课 程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推 进教学方式和学习方式的转变，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任， 以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，
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以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
新任教师把理论付诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确 处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格 要求与主动地、生
动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与 可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落 实。我们要把学习方式（教学方式）
的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习 方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所 以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动 性。它是现代学习方
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式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决 问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性 。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思 想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性 我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提 倡课堂的民
主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略 ，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专 题总结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
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秀教师，进一步培养我校的骨干教师。选拔出新的一批校、乡级 星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，
并聘请县级 骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速 成长，为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没
有？及时积累材料，总 结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提 高工作的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确
保学生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时纠正处理，形成规范的课程 管理制度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作报告制 度。仍突出上
课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处 将组织骨干教师备课，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过 程、创新的设计和教学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长 要
经常深入课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄 弱教师的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好 各科学习困难生的转化工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年教师成长成材的摇篮。教
感谢你的观看

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研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创 造热情，
鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课 教师、学科带头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实 实地开展教研活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学< br>生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要 多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生 不能歧视特殊学
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮 助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其 他学生，可分层作业，不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要 自
觉学习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校 将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、 练好本领，提高素养，
树立教师的良好形象。 实施素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合 县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中 获得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分 层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
感谢你的观看

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常规及 提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学基本功的素养，也应 不断反思自己的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学
习新的课程标准，真正确立起与新课程 相适应的体现素质教育精神的教育
观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变 ，
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教导
处将在校长的直接领 导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过讨论，
提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师 资整体素质为核心，
以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、
学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新
课程体现了先进的 教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、
教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为
常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，
对任何问题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是课堂教
学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的
师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的
人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课程标准，特别要注意在理
论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师特别是
感谢你的观看

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新任教师把理论付诸于实践，比如在讨 论教育教学活动中的具体问题时，
要把注意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异 的
关系，二是全面发展与个性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生
动活泼地发展的关系 ，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜
能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的 层面上处理好了这些
关系，素质教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）
的 转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法
及其关系，而且涉及学习习惯、学 习意识、学习态度、学习品质等心理因
素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性 的意
义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方
式的首要特征，要 让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，
使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是 独立性。它是现代学习
方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式
都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不
同于他人的观察、思考、和解决 问题的方式。四是体验性。它是现代学习
方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题性 。问题是
开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，
是生长新思 想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是
创造性学习的重要心理因素。以上五点特性 我们必须从整体的高度来全面
把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、
开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活
动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合
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课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写 案例分析，
提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成
共识。对于 教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学
生主动参与学习过程，能形成学生良好的学 习习惯及正确的学习策略，能
培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民< br>主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习
研究的策略，汲取他人的 教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将
课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合 起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上示范课。
在此 基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优
秀教师，进一步培养我校的骨干教师 。选拔出新的一批校、乡级星级教师。
（2）充分利用双周日教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示 范课，
并聘请县级骨干教师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高教师上课
和评课水平落到 实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教
学的新局面注入新的血液。（3）改进教学后记 的形式，突出质量意识，写
好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记或教学论文、
教学案例等。二、抓好常 规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。 1、
严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业 应尽量当堂完成，确
保学生正常休息。教导处将加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及
时 纠正处理，形成规范的课程管理制度。 2、突出检查指导管理。坚持平
时检查与期末考核相结合的过程 管理，建立教学工作报告制度。仍突出上
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课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
教导处将组织骨干教师备课 ，引导他们放弃完美，追求突破，简化烦琐的
书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教 学的反思，充
分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组长要
经常深入 课堂，进行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，特别要加
强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。 3、加强质量管理，实现轻负担，
高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化 工
作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一
点关心体贴，要花大 力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%
以上。 4、加强教研组建设。学校教研组是青 年教师成长成材的摇篮。教
研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学
能手，示范课教师、学科带 头人等。教研组长要担负起培养教师的神圣职
责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研 活动，教研组
长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。 5、关注特殊学
生的成 长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的
关心。在平时，班主任要多与家长沟通 ，及时将孩子在学校的表现反馈给
家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊 学
生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时
随地帮助他们，使他 们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业
方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，可分 层作业，不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的有关资料，要自
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觉学习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决 杜绝对特殊学生放在一
边，不闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰
先进，使我校在特殊学生的管理上再上新台阶。三、练好本领，提高素养，
树立教师的良好形象。 实施 素质教育的关键是教师，我校将大力提高教
师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适 应现代教育
发展的高师资队伍。 1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培
训工作， 开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们能在考核中获得优异成
绩作好准备。鼓励中青年教师继续学习， 提高理论水平和现代教育技能水
平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼和展示
才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教师，重点要抓好
常规及提高要求。对 中青年教师，既要加强课堂教学的研究，不断改进教
学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己 的教学，总结经验，
让自己更快成熟。



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