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2019-2020学年度第二学期小学教学工作计划

一、指导思想

以“科研先导、素质为本、全面发展、培育英才”为教学宗旨，
以“先学后教”的课堂教学模式 ，从而“形成自主、合作、探究的学
习方式”为转变教与学模式的总目标，按照市、区研训院本学期工作
思路，结合《海口市中小学（幼儿园）教学管理规范要求》、《海口
市美兰区中小学校常规管理 细则》、《海口市美兰区中小学教师教学
常规》和《海口市英才小学教学教研常规（试行）》，规范教学 管
理，落实集体研讨、集体备课以及教学问题研讨日常化制度，进一步
推进新课程实施和基础教 育课程改革，全面贯彻党的教育方针，全面
提高教育教学质量。
二、教学目标、任务和要求
1、规范课程管理。实行国家、地方、学校三级课程管理，完善富
有英才特色的课程管理体系。
2、执行课程计划。严格执行国家课程计划和各学科课程标准，开
全课程，开足课时。
3、严格教材教辅使用。所有学科教学使用经国家教材审定委员会
审定的教材，规范教材管理和教辅选 用行为。
4、认真落实集体备课制度，集体备课要做到“五定”定时间、定
地点、定内容、定 主持人、定主备人。并做到“三有”有记录、有检
查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时 间不少于两课
时。本学期一律要求以“先学后教、当堂训练”的模式进行备课。
集体备课时， 主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图
和思路，重点阐释“先学后教、当堂训练”的教学环节 。备课组成员
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要围绕知识建构、能力发展目 标、学法指导、检测内容等深入进行研
讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教学案。 个人备课时眼认真确定教学目标，面向全体学生，做到三维目标
有机融合。分析把握学情。了解学生 学习的态度、兴趣、习惯和学习
需求，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。教学设计要具体到每一节课，在规范教案的基础上编写特色教案。
备课组长和教导处要严把备课关，备课簿 有备课组长签字，签字
后方可上课，要求一课一签，所有单元的备课必须在第四周前完成，
并上 传给备课组长，由备课组长统一检查合格后统一排版，制作封面
后发送到科组博客，有教导处负责人检查 后安排打印人手一份。以便
撰写个性化备课和教学反思。每位教师每周要写不少于14新授课时
的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质
量的教学反思，发表到科组博客上 ，在学科组或校内交流。
5、认真上课。认真做好课前准备。熟悉教案、了解学情，注意培
养 学生良好的学习习惯。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持
正常教学秩序，教学中教师不随意接听 手机或离开教学现场，也不能
放任学生随意离开教学现场。教师讲授新课每堂课不得超过15分
钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要
照顾到不同层次的学生，每堂课学 生发言不少于10人次；课后，在教
案上总结一句话（成功或成败之处）。
校级领导每学期听 课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听
课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记 录。学校教导
处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做
好记录并及时 反馈。
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6、作业布置与批改
针 对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩
罚性作业（力求作业的最佳值）。每天的作 业时间要严格控制在国家
教育部的有关规定内，即小学一年级一般不留书面课外作业，二、三
年 级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、
六年级不超过60分钟。小学中高年 级作文每学期不少于8篇，要有写
周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要互相协调，不使学生课< br>业负担过重。
作业批改、反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，学
生的互批 互改要在教师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精
批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文 外，作业应在该学科下
一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导
教师 的及时检查和点评。
7、用心做好课外辅导
课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅
导等。
⑴学业类辅导 要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细
心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发
展个性特长，力争在各级各类竞 赛中取得好成绩。
⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学
生健康心理 品质和健全人格的培养。
课外辅导要做到“六定”定计划、定内容、定主讲、定对象、定
时间、定地点。
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课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课 或讲授
新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿
辅导和有偿家教。
8、考试与评价。采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教
师评价、家长评价等)评价学 生的学习状况。评价要以鼓励为主，不得
挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。不得体罚 或变
相体罚学生。学科考试评价，各教师要坚持发展性评价，坚持考试评
价形式的灵活多样，坚 持对试题科学性、客观性、标准性、综合性、
开放性和创新性的分析研究，撰写教学质量分析报告。加强 对考试命
题的研究，考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方
式相结合。义务教 育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。期
中、期末试卷以及毕业班试卷要归档，以提供跟踪对比， 改进教学。
9、、语文、数学、综合三大科组必须在开学前分别细化学校的教
学目标、任务和 要求，使各科教学工作目标具体、任务明确、措施有
效，秩序井然。
10、加强常规工作的过 程性检查，双周周五例会由学校抽签决定
检查年级及科目，单周教导处进行常规检查(四周内不重复检查 同一个
科组)，并利用周五例会时间进行反馈。教导处对教师的文本教案检查
时要签名或盖章， 注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时
向全体教师反馈，反馈材料要备案。
三、本学期重点工作
2月①逐层制订计划，即学校教学计划、各科组教学计划、个人
教学工作计划。本学期加强对有效教学和学生学习策略的研究，强调
各学科组务必将此作为一项重要内容 写入教学计划。②在同年级组内
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探讨作业类 型、规范作业格式、安排单元测试次数、统一批改要求
等，并形成文本书面报告交教导处备案。
2——7月落实学校青年教师和骨干教师培养计划。2月底由骨干
教师自行确定上课课题及时间，教导 处成员牵头并由教导处负责安排
校级、教导处、备课组三级听课，做好骨干教师的课堂教学评价环
节。
2——7月三大科组开展“先学后教”自愿实践实验，数学组结合
教学节开展研究工作 ，语文、英语本学期各开展至少三次课题实验研
讨。2—7月组织常规教学活动以及常规检查抽查工作；
4月读书节活动，语文组落实；
5月教学节，数学组落实；
6、7月各科组组织学 科竞赛。组织做好六年级的毕业检测及其他
年级的期末检测。组织进行科任教师“先学后教”模式的教学 设计评
比。
全学期认真备课，每个单元坚持个人备课和集体备课相结合，集
思广益， 取长补短。本学期将进一步加强集体备课的有效性，所有备
课组活动时间主要任务是集体备课、听评课及 网上交流活动；开展推
门听课活动。
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祝您工作顺利！

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