酒醉的探戈歌词-少年中国梦歌曲

2019学年度第二学期小学教学工作计划
扎实推进课程改革，加强教学 精细化管理，提升全体教师执教
能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平
台，为学校又好又快发展作出新 贡献。

1、构建学习保障制度：继续利用集中学习时间，系统组织学习
综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组、年级组要利
用分组研讨时间，分散组织 学习与学科相关的理论性文章；继续要求
各教师至少订阅一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资 料等
平台加强学习；推荐优秀教师参与各级专业培训。

2、全 面把握课程目标：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝
试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学 。深入学习新课标、
新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用
新的课 程理念指导具体的学科课改措施。要认真总结几年来的课改经
验，总结成功的课堂教学模式，加以提炼、 推广，形成学科、个人课
改的特色。要积极研究课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学
习 、研讨活动，解决教学中的实际问题。各教师要注重把学习新课程
标准与构建新理念有机地结合起来，尤 其要在实践中反思，解放思想，
更新观念，丰富知识，提高能力。

3、严格执行课程规范：认真落实《中小学管理规范》有关规定，
严 格执行开齐课程，上足课时，小学作息时间表，关心学生身心健康
发展，组织好大课间活动，保证学生在 校参加活动时间，科学合理布
置学生的作业。不体罚与变相体罚学生，公正地对待每一位学生，使
学生全面、和谐、有个性、可持续发展。

4、加强特色课程建设：继 续在校本特色课程开发上加大力度，
形成学校特色。根据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥教
师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的学生
发展提供所需要的环境，促 进学生特长发展。开发课程资源，组织交
流研讨，强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。要 通过
案例研究鼓励教师大胆拓展和创新，形成个性化的教学方式。要研究
传统学科与社会实践活 动的有效结合点，创设学生和老师喜闻乐见、
自觉主动参与的社会实践方式，凸现课改的亮点。

5、抓实教学“六认真”工作：

对教师的教学工作进行细致的检查，认真地做好记录（记好成
绩、问题，提出改进措施），及时反馈。加 强总结反思工作，各项检
查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，充分调动广大教师的工
作 积极性，为教师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织“六认
真”检查：第一次检查的制定，第二次 检查兼任科目的备课，第三次

检查全部学科作业情况，第四次检查所有学科的备课情况， 期末收缴
所有教学资料查阅存档。期间，将不定期组织六认真的交流活动。深
入教学第一线，加 强对教学“六认真”工作的调研和评估，总结实践
经验，发掘先进典型，促进学校教学“六认真”工作的 扎实开展。要
把教学“六认真”作为教学评价和教师培养的重要标准，在评选先进
教研组、推荐 评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六
认真”为必要条件。

6、推进教科研工作：重视课题研究，加强理论指导教学实践，
依托学校主课题《提 高教师实施素质教育能力的研究与实验》通过中
期评估的基础上，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题 ，把问题转
化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做
优，做出成效和 影响。要继续深入开展新教育--有效课堂教学的研究，
通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多 种形式的研讨，提高
教师的执教能力。各教研组要及早落实各教师校级展示课的内容，认
真计划 ，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。各
教师要充分认识到听课是一次有效的学习机 会，在听课过程中要认真
记录，用心思考，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程
中 提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之
间的整合。

7、规范师德建设：学校教师带头倡导学校礼仪文化的特色建设，
认 真组织教师深入学习新的《教师职业道德规范》，从自身点滴做起，
用自己良好的言行对学生进行言传身 教、潜移默化的引导，让礼仪之
花在校园四季常开。教师要内强素质、外树形象、终身学习、与时俱进，具体做到：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切；
有爱心、童心、耐心、关心；让 家长满意，让社会满意。同时，提倡
“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在社会中继续树立
教师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐校园”。

8、分层管理，促进发展：教师的发展是整个教师群体的事情，
学校要进一步重视中老年教师的发展。关 心他们的工作，发挥他们的
积极性，充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导
青年教师成长。加强老师教师听课指导、上课引领的落实，来促进学
校教师团队的成长。青年教师是学校 发展的未来，要多为青年教师搭
建成长的平台，更关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助教师不断获取“源头活水”。继续深化骨干教师
的发展工程，充分利用骨干教师 成长计划书加强管理，在情感上鼓励，
在政策上倾斜。加强校际交流，选拔青年教师参加各级的学习交流 ，
提高骨干教师课堂教学艺术。学校将继续组织教学骨干在各级各类教
学研究活动中发挥教改尝 试、带头示范的作用。

内容仅供参考