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小学科技教学工作计划
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新的学期已经到来，如何制定?接下来是收集整理的，欢迎
阅读。
篇一
一、学期工作思路：
本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，
加 强小学科学教育教学的研究;围绕我校课程实施中存在的问题
展开行之有效的教研活动，提升科学教学的 教研质量与教研水平;
实施专业化指导与学术性。
本学期工作的主要任务：改进和完善教学研 究制度和工作方
式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理
念，充分提高教 学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，
深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
二、学期主要工作：
(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学
理 论水平，深层次把握科学教学的真谛。
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x、精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。
本学期将围绕以下专题开展学习活动：
(x)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既
有科
学课程改革理念性、学术性思考，又有科学主题教育形态性
研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和
经验。
(x)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进
校本教研的理论和经验。
(x)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
(二)改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心
功能和原动力作用，充分、全面解读《 科学》课程标准，切实提
高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
x、改革 传统教研方式，积极参与教研，与教师共同协商、
平等对话，自主开展教研活动，充分发挥全体科学教师 的作用，
提高教研质量。
(三)以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学
改革
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x、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研
究的实效 性。以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调
结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的 行动理念。
2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研
究活动。
(四)认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促
进自己专业成长。
认真 参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步
转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为 新课程实施提
供有力保障。
篇二
一、教学目标
小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科
学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成 科学的行为习惯和生活
习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，
逐步学会 科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇
心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新 的科学态度和
爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生
命，积极参与资源 和环境的保护，关心科技的新发展。
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二、教学资源分析
五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测 量”
和“地球的运动”四个单元组成的。
教学重点和难点
x、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
x、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
x、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科
学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇
心 ，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱 ，能主动开展的学习的
学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表
述自己的 观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因
此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提 高学生的合作
意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求
学生在掌握知识的 同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计
x、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究
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学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;
2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新
课程标准》的要求;
x、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提
高自己的实践能力;
x、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，
学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究 活动创设良好
氛围;
x、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生
学习的心理;
x、积极收 集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展
学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
x、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，
发展学生的多元智能，注重学生自 主性探究和个性特长的培养。
五、教学评价方案
x、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过 程中，教师针对
学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。
2、教师自我反思：是 教师主体对自我既往教育教学实践的
重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。
五、日程安排
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三月份
x、制定课题组计划。
2、制定个人教学计划。
四月份
x、收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检
测。
五月份
进行一次学生知识检测。
六月份
x、归纳收集资料，检验实验效果。
2、做好期末复习工作。
x、撰写学期工作总结。
篇三
一、本学期工作的主要任务是：
改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、
高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课
程实施、课程评价和课程管理， 深入了解并及时解决教学中的困
难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的
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实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理
能力。
本学期工作的策略是：
“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学
学 科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师
的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题 ，深入而全面、扎实
而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造
成一个团结 的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点
(一)加强学习，提高教育教学理论水平
x.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
(x)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既
有科学课程改革理念性、学术性 思考;又有科学主题教育形态性
研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和
经验。
(x)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进
校本教研的理论和经验。
(x)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
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(x)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学
理论学习辅导报告。从教师的不同 需求出发，采取“参与式”“研
讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
(2)不定期 举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种
不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质 提高的
途径和方式提供条件和机会。
(二)加强指导和管理，提升课程实施水平
x.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课
程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研
员、各校学科带头人、骨干教师、教坛 新秀的群体力量，在参加
省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设
计、 教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透
新教材，全面把握新教材编写意图。
x.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中
的重点和难点成立专题研究组，开展专项 研究。本学期专项研究
的重点是：中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进;
二是“ 同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对
课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提 高教师的教学智
慧。
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x.有序推进“春晖工 程”，加强小学科学“精品课”建设，
共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。
x. 根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课
程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查 研究、蚕桑文
化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富
德育的内涵。 < br>x.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基
地活动，向全市学科教师展示基地研 究情况。
(三)改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过 程中的核心
功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，
切实提高教学质量 ，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
x.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性， 与教师
共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教
科研基地学校和各辖市( 区)科学学科中心组的研究与辐射作用，
提高教研质量。
2.以各种形式，灵活、有效、充分 发挥科学学科基地的引导
功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
x.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有
本地特色的科学课堂教学新模式。
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x.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课 程实施
的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，
在认真总结和深刻反思 的基础上，进一步深入开展教学案例的模
仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课 程资
源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
x.加强对学校教研组工作的指导，根据“** 市中小学教研组
建设章程”，定期检查学校教研组的工作。
x.不定期举办各种专题性、主题 性学术沙龙，营造良好学术
氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探
讨自 身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
x.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录 及
评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(四)重视教育科研，深化课题研究
x.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题 研究
的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、
微观研究;应重视质的研 究;应以课堂教学、课程建设等具体问题
为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”
的行动理念。
2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的
实践与研究”的结题工作。
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(五)改革评价方式，完善评价体系
x. 逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、
教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时 评价体系。
2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录
袋，探索建立促进学 生发展的过程性评价体系。
x.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，
对 符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究
引向深入。
x.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价
体系重点需要加强的环节。
(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够 得到保证
的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要
求，它的成败在很大程度 上决定于教师的业务水平。因此，组织
必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍< br>的发展。
x.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一
核心内容充分展 开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式
的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教 育观念，
提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
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2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导
科学教 师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，
攻克难关，提高课程理解能力。
x. 以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学
质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步 提高小学科学教
学水平。
x.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长
的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入
口，以提高课堂教学效益为主线，加大 对青年科学教师培养力度;
通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头
人、 骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活
动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年 教师的课题研究工作，
引导青年教师开展小型课题研究工作。
x.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞
赛、学科评优活动。
(七)加强自身建设，提高研究能力
x.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专
题，提高专业研究水平。
2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教
研水平的均衡发展。
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x.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务 能力，努
力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究
与实践能力、教研活动 水准，确保在新课程推进过程中专业引领
的整体水平能够得到大幅度提升。
小学科技教学工作计划全文结束。
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