人工智能本科专业-返老还童经典台词

小学2019年秋教学工作计划

本学期教学工作在上级主管部门的关心、指导 下，学校将狠抓教
学常规管理的落实，坚持“阵地前移，重心下移，向管理要质量，向
过程要效 益，时时认真，事事认真。”积极主动的搞好教学工作。

一、巩固义务教育示范县成果，进一步转变育人观念
1、继续深化师德师风教育活动，学习 贯彻总书记在教师节座谈会
上的讲话精神，学习新的《义务教育法》和《未成年人保护法》等，
加强政治学习，积极推进党员先进性教育活动，签订师德责任书，促
使教师自觉增强依法执教、以德治教 意识，增强纪律性，加强团结，
构建和谐的人际关系，严格遵守《绵阳市教师行为十不准》。
2、通过优化“先锋教育论坛”，校长和行政人员带头，学带、骨
干教师和青年教师积极参与，就师德 师风、教学经验、班主任工作等
作专题发言，在引领教师走专业化发展道路和教师的教育教学思想的转变上要起到积极作用。使广大教师热爱教育、献身教育的理念不断
深华。
3、我校紧 紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，
不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建 新理念有机的结合
起来。通过学习新的《课程标准》和《小学数学教学新视野》等，认
识到新课 程改革既是挑战、又是机遇。将理论联系到实际教学工作
中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力 ，以全新的素质结构
接受新课程改革浪潮的“洗礼”。
4、通过学习和实践新课程标准，教 师们逐步领会到教学的终极目
标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创
造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的关键在
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于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理
念。树立“以 人为本”的思想。积极构建一种民主和谐的师生关系，
尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异 ，相信学生都存在
发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生
发展观， 将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感
的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重 视了学生独立性、自主
性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，
成为 学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
二、进一步落实教学常规管理的务实与创新
1、落实“巩固、深化、提高、发展”的教师教育“八”字方针，
加强“三新德”（即、新理念 、新课程、新技术和师德教育）的培
训。坚持“三转五让”的具体落实。切实落实教学常规管理的务实与
创新，学校的教学常规管理经验在“涪城区教学常规管理的务实与创
新研讨会”上作专题发言。
2、继续深化新课程课堂教学研究活动，深化教学改革，探索教学
规律。根据学科特色，通过全 区性、片区性的集体备课、教研会、专
题培训会、案例分析以及校内研修和集体备课，上研究课、汇报课 等
形式，强化教师新教育理念的建立，强化新课程课堂教学设计，探索
新方法，提高课堂教学效 益。
3、加强学校学科组的建设，认真开展并落实校内各教研组、年级
组的常规教研活动和 “四课”活动，分管行政联系指导制度。把集体
备课活动向纵深推进，构建教研组（年级组）文化。认真 作好一课三
备四度调整。
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4、 积极倡导打造魅力课堂，主动树立四个意识，积极实施六个策
略，认真落实“三转五让”“三讲三不讲” “三要三不要”的具体要
求。认真搞好语文、数学、英语学科精品课展示活动，同时搞好新教
师 见面课活动。
5、学校继续实施“行政听随堂课和行政联系教研组”制度，同
时，成立由学 带、骨干教师组成的听课评课小组，加强对课堂教学和
教学过程的检查指导，促进教学六认真和课堂教学 效率的提高。帮助
年轻教师和新上岗老师尽快成长。
6、以赛促训。认真组织参加四川省的 音乐优质课展示活动，积极
参与，充分发挥学校教研组集体教研能力，展示集体教研水平，推出
新人。
7、巩固义务教育示范县成果，进一步作好四川省教育督导检查工
作，特别做好：（1） 学籍规范，及时摸清转入转出学生情况，做到
家底清；
（2）进城务工子女和低保等特殊群体子女的教育邦扶工作，要做
细、做实；
（3）教学手册和班主任手册要规范、认真，力求做细、做实。
8、积极认真抓好毕业班工作，做到早打算、早安排。
三、加强现代教育信息技术和学科整合，有效提高教学效率。
1、继续提高广大教师积极参 与现代教育技术与学科教学整合，大
量使用远程教育信息网上的资源和A61的资源，积极参加网上沙龙 的
研讨和年级备课室的资源等。各年级组和教研组都要做到资料及时上
传和主动参与。
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2、利用现代教育技术相关检查活动，巩固 和提高全校教师现代教
育技术水平，积极促进教师教学手段多样化的转变。
3、倡导教师积极参加现代教育技术和学科整合的论文攥写，有效
提高教师的写作水平。
四、深化教育科研工作，提高科研对教学质量的贡献率。
1、加强科研成果意识的培养，通 过《珠心算教育具有开发儿童智
力潜能作用研究》、《学习困难学生的成因及其对策的研究》和《学校体育场地器材开发与利用研究》等课题研究，进一步鼓励教师撰写
教研教改文章，以形成浓厚的学 术风气，使科研为教学服务，为学校
教育工作服务，为教师素质提升服务。
2、认真开展国 家级珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜
能作用研究》的实验，并继续编写“珠心算”（第四册 ）校本教材。
3、“全国科学教育实验基地校”课题需要进一步深入研究，特别
是科学课教 师要积极行动，其它科任教师在“学科教学与育人价值的
研究”要有突破。
五、需要跟进的地方：
1、备课方面：有些教师对教参认识和解读不够，凭“老经验”对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教
师曲解了新课程的理念，误解了 预设与生成的辨证关系，有的教案像
十四行诗那样简短，殊不知没有精心的预设哪有生成的精彩。有的完
全借用网上资源，缺乏自我思想和学生的实际，同时课后反思成语录
状，没有对课堂进行认真的 梳理和反思有价值的东西。
2、作业的布置与批改方面：对作业意义及功能缺乏现代教育意义
上的认识，作业布置过滥，缺乏趣味性、基础性、自主性、综合性、
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开放性、差异性，没有让作业成为学生品味成功的载体，没有让作业
成为学生智 慧成长的伙伴，作业批改有的教师马虎草率不够仔细，有
的教师信马由僵不够及时，有的教师无视学生个 性与差异，对学生缺
乏信心与耐心，作业批语缺乏对学生的尊重与保护。
3、学科和年级发 展不平衡，缺乏年级组内的团结协作与引领，需
要再次学习和解读新木桶定律。新木桶定律：一只木桶能 够装多少
水，首先不是取决于每一块木板的长度，不是去看哪一块木板最短，
第一应取决于木板 间的结合是否紧密，如果木板间存在缝隙，甚至缝
隙很大，那么木板无论多么一样齐，结果不是无法装满 水的问题，甚
至连一滴水都没有。
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