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2020小学数学教学工作计划
新的学期已经来临，为全面落实本学期数学 教学任务，努力提高本班学生
的数学成绩，特制定本计划。
一、教学条件分析
六年 级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识
掌握较为扎实，错误大多由于粗心大 意造成的。但也有一部分学生基础确实不
够扎实，理解水平低，思维不够活跃。还有部分学生学习态度不 够端正，不遵
守校纪班规。差生成因主要有以下几方面：
1、学习态度不端正，学习目的不明 确，作业敷衍了事；2、有一些受思维
的局限，导致学习成绩不理想；
3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；
4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩子养成良
好的学习习惯。
二、教学内容分析
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学< br>生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部
分编排。在前七个单 元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教
学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复 习小学阶段教学的主要知识，
在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能 ，
应用知识解决实际问题，培养数学素养。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积 的计算方法、圆柱和圆
锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体
积计算方法的推导、成 正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众
数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
三、教学目标
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< br>1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理
解百分数的意义，体 会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方
法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情 境中理解比例的意义和级别性
质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加 深
对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的 基本特征，
探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境
中，初 步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和
距离确定物体位置的方法，并能应 用这些知识和方法进行简单的操作或解决简
单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解， 认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述
数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些 简单的问题；结
合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，
初 步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代 数、空间和图形、统计和概率等
领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对 现实
问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法
飞能力。 < br>5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体
验，锻炼克服困难的意 志。进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及
时订正的良好习惯。
6.进一步感受自 己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积
极情感，进一步增强学好数学的信心。
四、教学措施
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1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方
案，安排教学环节；


2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用
现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导提倡学法的 多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学
会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；5、认真参加各
种教研活动，虚心向优秀 教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身
的教学能力和业务水平；
6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。
7、对待学习困难的学生坚持多 表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助
其树立信心；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培 养他们的自觉性
及上进心；利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共
同帮助他们提高。
五、教学进度安排
时间教学内容完成情况
2月11日——2月25日百分数的应用
2月26日——3月16日圆柱、圆锥和球
3月17日——3月27日比例
3月28日——4月5日确定位置
4月6日——4月12日正比例和反比例
4月13日——4月18日解决问题的策略
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4月18日——4月28日统计
4月29日——6月29日总复习

6月30日——综合测试

新学期的工作已经开始了，展望本学期，为了更好地做好自己的本职工
作，发扬优点，弥补不足，现对本 学期的教学工作拟定如下计划：
一、学生学情分析：
一学期下来，两班学生在数学基础知识 、基本技能方面已经达到了一定的
标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是还有 部分学
生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
因此在本学期的教学中我还会继续培养 孩子的良好学习习惯，增强孩子的
自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
（一）教学内容。
本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法 和减法，四则运算，运算
定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数< br>学广角和数学综合运用活动等。
（二）教学目的要求。
1、理解小数的意义和性质， 体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数
感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运
算能力。
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3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分 类，知道三角形
任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同 方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一
个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形 沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数 ）；认识不同
形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作
用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效
性，感受 数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的
能力。
7、经历从实际中 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重难点。
小数的意义与性质 ，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角
形是本册教材的重点教学内容。
三、教学措施。
1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情况有< br>的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成
绩，在微笑中认识 不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证
学生健康地成长。
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2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的 每一节
课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真正领会教学设计意图，提高
驾御课堂的 能力，提高教与学的效益。
3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教
学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲
言，互相交流，充分 发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。课
堂上注意学生课堂习惯的培养，包括坐姿、写字 姿势和学具摆放。4、增强数学
实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中 时
时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁
移”法进行教 学，培养学生举一反三的能力。
5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发现其闪光点，就因
势利导 ，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到集体的温暖，激发他们的兴
趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后 进生进行一般的课外指导外，还需为他们
组建“结对子”小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信 心，逐渐养成自
己爱学习的好习惯。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学
习的方法。
四、业务学习
作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少
半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学
观点看待问题的能力。与 此同时，根据自己的理解和教学工作的经验撰写经验
性文章，借此使自己不断成长。
总之，在 本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组老
师学习，积累教学经验，使自己的教学能 力得到提高。
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新学期开始了，为了进一 步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围
中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决 问题的能力，特制定
本学期数学教学计划如下：
一、学情分析：
从上学期考试成绩 分析，学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不
强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业； 有个别基础较差的学生，

学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。二、教
材分析：
这 一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，
小数的初步认识，位置与方向，面 积，年、月、日，复式统计表，用数学解决
问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两 位数乘两位数、
面积是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：

1. 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两
位数乘整十、整百数（每位 乘积不满十）。
3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会
读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北 、东南和西南八个方向，能够用给定的
一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词 语描述物体
所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
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5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积
单位（平方厘米、平方分米、平方米、），会进行简单的单位换算；掌握长方
形、正方形的面积 公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计
给定的长方形、正方形的面积。
6 .认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天
数；知道24时计时法，会用 24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析；进一步体会统计
在现实生活中的作用。

8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 ，体会数学在日
常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.了解数学广
角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。

做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。
2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫
感。
3. 通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一
贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重
视过程”的教学，注重 再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
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5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅
所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生
的创新意识和实践 能力。
6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决
实际问题 的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的 内在联系，培养学生的应变能力。
7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不 同的要求
和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增强数学实践活动，让 学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到
生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培 养学生热爱数学的情
感。9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。 10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习
和生活中的困难，做学 习和生活的强者。
五、教学进度
第1--2周一、位置与方向8
第3-- 6周二、除数是一位数的除法15
第6--7周三、复式统计表5
第7-- 10周四、两位数乘两位数12

第10--11xxxx复习5
第12-- 14周五、面积10
第15--16周六、年、月、日10
第16-- 17xx、小数的初步认识8
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第18周八、数学广角----搭配（二）5
第19xx、总复习6
严格遵循党的 教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适
当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设 的接班人和建设者。认真培养其
数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活 实际
中去，解决实际生活中的问题。
一、指导思想：

努力贯彻党的教育 方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与
大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值， 增强理解数学和应用数学的
信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活
中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活
和进一步发展所必 需的数学知识和必要的应用技能。二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的 认识，简单的万以内
的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数
学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解
决问题。
表内 除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表
内乘法的基础上，教材集中安排了表 内除法的教学。第二，在平均分的操作活
动中，使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变 了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万
以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内 的加法和减法编排具有过渡的
特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数； 教

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学三位数（几百几十） 的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估 算的教学内容，让学生
进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括 了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，
以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生 在实际活动中碰到的各种问
题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关
内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些
简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝
角”“平移与旋转” 。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活
情境中，通过自主探索和动手实践的活动感 受克和千克，初步建立质量观念。

在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简 单的数据和整理
的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。
本册教材还安排了 “找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实
验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使 学生知道现实生活中事物有
规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发
现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、学情分析：
二年级学生已经养成 了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，
作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算10 0以内的加减法，能提出并
解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但是个
别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
四、教学目标：
1.认识计数 单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握
万以内的数位顺序，会读、写以内的 数；知道万以内数的组成，会比较万以内
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数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似
数。
< br>2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会
进行几百、几十加、 减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除 法的关系；能够熟练
地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并 提出问题、数学与日常生
活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5 .会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单
图形沿水平方向或竖直方向平 移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克
=1000克。
7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单
的方法收集和整理 数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统
计图表中的数据提出并回答简单的问题，并 能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
教学重点：表内除法运用，万以内数的加减法和解决问题的能力。
教学难点：学生自主探究能力和解决问题能力的培养。
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六、课时安排：
（一）解决问题4课时
（二）表内除法一13课时

1.除法的初步认识
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右
2.用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复习……………………………………1课时
（三）图形与变换4课时

剪一剪…………………………………………1课时
（四）表内除法二9课时
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右解决问
题………………………………………4课时左右
整理和复习……………………………………2课时
（五）万以内数的认识8课时
（六）克和千克2课时
（七）万以内的加法和减法一7课时
有多重…………………………………………1课时
（八）统计3课时
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（九）找规律4课时
（十）总复习4课时
七、教学措施：
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意< br>识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数
学问题的基本含 义。其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知
识解决实际问题的教学，逐步培养生解决问题的 能力。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学
素养的基本 内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重
要理念，数感的建立是提高学生数学素 养的重要标志。通过数概念教学培养数
感是使学生逐步建立数感的最直接途径。

3、教学表内除法计算，应体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。
6、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
7、有步骤的渗透教学思想方法，培养学生的数学思维能力。八、学困生辅
导措施：
1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信
心和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当
天必须完成的学习作业量 等。
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3、在课堂上尽可能的多关注学 困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平
多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所 学知识的掌握程
度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的 工作一起来监督孩子的
学习，共同帮助孩子进步

新学期伊始，为了顺利地进行下一 步的工作，也为了更好地完成本学期的
工作任务，确保学生的成绩进一步提高，特制定此学科工作计划：
一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基 本上已经达到
学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一
些动 手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，
我发现学生们自觉性较差，上课 有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，
课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部 分学生成绩较差，
有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利
进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位 上的数表示的意义，能够
熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几 个十
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和几个一组成的，掌握100以内 数的顺序，会比较100以内数的大小。会用
100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估 计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减
一 位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决
一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的
密切联系，感受数学在 日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人
民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的
意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、
整理数据，初步认 识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回
答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
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这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法， 图形的拼组，100
以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减 法和100
以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范
围扩 大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄
清100以内数的组成和 大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100
以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这 册教材出现的是口算部分，即两
位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广 泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因
此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的 内容，让学生了
解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数
学 解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼
组 图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位
和所学图形之间的关系，发展 学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还
安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的 教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形
或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣 和发现、欣赏数学
美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据
的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知 识和生活经验，安排了两个数学实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所 学知识解决问
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题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学
意识和实践能力。
四、教学措施
1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
（一）位置（6课时）第一周
（二）20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周
例1——4课时左右
例2——7课时左右

例3——4课时左右

整理和复习——3课时左右
（三）图形的拼组（4课时）第五xx
（四）100以内数的认识（15课时）第五周至第七周
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数数数的组成——4课时左右
读数写数——4课时左右
数的顺序比较大——5课时左右
整十数加一位数和相应的减法——1课时左右
摆一摆，想一想——1课时
（五）、人民币的认识（5课时）第八xx
认识人民币——2课时
简单的计算——3课时
（六）100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
1.整十数加、减整十数——6课时左右
2.两位数加一位数和整十数——8课时左右
3.两位数减一位数和整十数——12课时左右
整理和复习——4课时左右
（七）认识时间（6课时）第十四xx
小小店——1课时
（八）找规律（6课时）第十五xx
（九）统计（6课时）第十六xx


（十）总复习（10课时）第十六周至第十九周

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