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2019年小学教学提质工作计划

一、指导思想。

以教育 局**年工作计划，办人民满意教育的思想为指导，以学校
赏识教育为核心，关注学生健康成长为基础。 同时本着学校 求真务
实，追求高远 的办学目标，提高教学质量。
二、工作目标。
1、按照教学常规，抓好教学的各个环节。
2、依据上学期期末测试中存在的不足及本学期的教学重点，落实
课堂教学及平时的练习。 < br>3、以赏识教育为主努力创设和谐民主的学习氛围，使学生愉悦的
学习，自主探索学习途径，真正 成为学习的主人，掌握为终身学习奠
定基础的学习技能。
4、加大朗读能力的培养，丰富学生 的语文积累，培养学生的语文
修养。另外加强学生对数学中生活问题的分析和解决能力的培养。
三、具体措施。
语文方面：
1、知识方面：
依然把识字教学作为本学期 的教学重点，在教学过程中引导学生
通过字理识字，看图画，做汉字游戏，讲汉字故事等活动初步感情汉
字与图画之间的联系，汉字中的智慧、汉字的文化。让学生不仅识
字，还相应地产生对汉字的情 感体验。同时安排学生装之间的认字交
流活动，使学生相互学习识字经验与方法。同时借助工具书做好本 学
期生字的预习活动。建立学习小组，有效地进行生字的检查巩固。充
分发挥情境识字的作用， 扩大学生的视野。继续培养学生良好的书写
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习惯，重视激发学生的写字兴趣，指导学生掌握汉字的基本笔画和常
用的偏旁部首，本着三个一的原则让 学生写好字，达到规范、端正、
整洁。
2、能力方面：
注重对话式阅读，关注学生 的独特感受和体验。在教学中引导学
生的阅读方式，调动学生自主阅读的积极性和实践性。关注语感的培
养如在教材中设计多样式的题目，引导学生体会标点符号表达的不同
语气。结合语境理解词语， 体会课文中关键词在表情达意方面的作
用。所朗读和默读紧密结合。进行学生课前朗读预习的检查，使之 养
成一个良好的朗读习惯，这们更有利于对文章和读语的理解。
本学期尤其要注意对学生口语 表达的训练，精心设计符合孩子生
活的题目，激发孩子的表达欲望，把假期中培训所得的收获应用于教< br>学实践之中，做好一个长期的准备，多给学生机会，多给学生空间，
学会倾听，从面不断提高表达 能力。
3、情感态度：
努力使语文真正走进学生的心灵，体验语文学习历程与生命历程是同生共建的，是美丽而丰富的。激发学生的创新精神，培养现代社
会的思想观念和全球意识。
4、备课：
学习《语文课程标准》，把握低年级学段的教学目标，理解程标
准中倡导 的新的理念，结合期初县里培训充分解读教材。在集体备课
的基础上进行个人备课，确定达成目标的策略 。掌握孩子在册教材的
学习中在基础知识，基本技能，情感态度等方面达到的程度。同时认
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识以往在教学中的误区，努力为实现教学目标设计灵活多 样的环节激
发学生兴趣。
关注学生的年龄特点，孩子多以形象思维为主，所以在备课中要利用多媒体的优势，以多种生动的活动为基础给给学生搭建一个自主
学习的平台。
5、上课：
在课堂教学中通过挂图，多媒体课件等多种方式呈现教学内容激
发学生学 习的兴趣和积极性。以谈话，讲故事等开式努力为学生创设
一个和谐的课堂氛围。另外低年级以识字为主 ，在识字部分要少一些
机械的重复式的枯燥练习，同时注意不让自己在教学中把字的音形义
割裂 开来，重点突出，不在课堂内附加学生的认字量，让学生能够 多
认少写。小组合作学习的方式不流于形 式，同时尊重学生已有的学习
经验，不一味的追求零起点。在认字方面注意平翘舌的间，儿话音，
多音字的教学。字义的理解主要以构词和说话的方式来进行记忆。在
写字的指导中重点指导哪几个，哪 几笔，新学的笔画如何落实。这些
是在教学中就应注意的。
6、辅导。
在教学新课 时关注中等水平的学生，在练习课时关注那些识记比
较困难的学生，对于识记特别困难的学生主要采用 手拉手 小组互助
家长教师一对一 的辅导等形式进一步加强巩固和提高。
数学方面：
1、学生知识方面。
掌握100以内的笔算加、减法，能够正确地进行计算，初步掌握
100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。初步认识
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长度单位厘米和米的长度，认识角和直角，知道角的各部分名称，会
用三角板判断。认识轴对称现象，了解统计的意义，会用简单方法收
集整理数据。平时的练习也要注重 实效性，做到单元学完进行小集中
复习巩固。
2、能力。
通过观察、猜测、实验等 活动，找出简单事物排列数和组合数，
培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步开成有顺序地，全面 的
思考问题的意识。
3、情感态度。
体会数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动，体验数学与日
常生活的 密切联系。
4、备课。
抓住本册教材的主要内容，学习课标中的具体要求，对本学期所教教材进行整体的解读，明确了教学的内容、重点、目标，在充分理
解教材的基础上，设计出每节课 的教学过程，在设计中突出一个 实
字，在教学活动中，多寻找形象直观生动的多媒体课件，方便地创 设
出生动的学习情境，降低学习的难度，给学生一个自主学习的空间，
最大程度地发挥学生的自 主学习能力，培养他们的自主学习兴趣。
在习题设计上努力达到多样化，有梯度，既关注整体，又照顾 个
体差异，让每个学生在课堂中都得到发展。
5、上课。
在课堂教学中，发挥教师 的主导作用，以谈话、课件、故事等形
式创设丰富多彩的学习情境，引导学生发现问题，采用动手操作， 直
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观演示，小组合作等多种形式给学生宽裕 的活动空间，解决问题，获
得知识，注重培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力，注意
体现开放式的教学方法，在许多练习题中安排解决问题的多个信息，
引导学生利用多种策略解决问题。
6、辅导。
新课时针对学生存在的共性问题进行有效地指导，练习课时结合
学生对新 授知识的掌握情况，关注中等水平和问题生，及时帮助解决
学习中存在的遗漏，课后时，重点抓问题生， 采用手拉手与教师一对
一相结合的形式提高学习成绩。
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