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小学语文教学工作计划个人
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新学期来临，仍 然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承
受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更 上一层楼的
教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人
进行了认真的分 析研究，结合实际制定出如下的教学计划
一、学生情况分析：六年级(3)班共有学生39人。大 部分学生学
习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分
同学听讲认真， 但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，
大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文 章优秀的学生仅
占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学
生需要教 师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文28篇，每组教材的编排一般
有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，
体现了有实践到认识再到实践的 过程;体现了循环往复、逐步提高的
训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中
安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文
注音。生字用圆括号，多音 字用方括号。导读预习积累运用和
选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学落实措施
(一)、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是 一门充满思
想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

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自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交
流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求
做到让学生变得鲜活，让学生学得 兴致盎然，使学生在语文学习中享
受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新 课导入新颖。兴趣是的老师。在教学中，我十分注
重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让 学生一上课就
能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们
要根据不同的 课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的
画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入 ，采用激发兴趣、
设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生
学习之门 。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅
读者对语言意义、语言 情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生
的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此， 在语文教
学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大
胆，各抒己见。在 思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学
生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华 和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，
知识的积累 等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，
让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的 ，再博学的人也会有所
不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，
开 放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

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去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的
设计，充分让学生表 述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，
输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的 舞台。
(二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本
中的每一篇课文都 是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用
的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重
要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引
导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在
阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形
象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导
学生居高 临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填
补空白。
(三)、注重课内外 结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与
课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校 生活、家
庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课
外行为训练形成有 序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整
体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角 伸向了广阔
的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，
重视丰富多彩的 语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从
不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
五、学困生情况及采取措施
学困生的类型，我觉得主要有以下几种

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(1)不想学
他们缺乏学习的 动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、
老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态 度不端正。
(2)不会学
有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功 半，这
是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。
六、工作措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎么样?
2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助 他们在学校里，介绍方
法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带
差。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励
其继续进取，让他们体验成功感。
4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们
朝正确方向发展;改善他们 学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当
放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提 高他们
的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。
5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和 思想状况，努力形
成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困
生的转化。 小学语文教学工作计划个人
为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够

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更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。
一、思想政治方面
1、加强政治理论学习，提高自身素质
认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的 思想政治方向。关
心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治
觉悟。热 爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一
个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学 生的实际出发，让每一
个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2、加强学习交流，提高师德修养
本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认
真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、
耐心去呵护每一颗幼小的心 灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时
虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求 自己，
做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面
1、认真学习教育教学理论
二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的
重要工作，更需要不断学习。在 工作中，我会继续认真学习教育教学
理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，
做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运
用到具体实践中。认真贯彻 国家基础教育工作会议的精神，以基础教

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育课程改 革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生
的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学 改革。
2、努力提高学生成绩
要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情 况，有针对
性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
3、充分发挥家长的作用
多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或
建议，满足家长的合理需求 ，努力缩短家长和老师之间的距离。充分
调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。
4、常规业务方面
力争按时完成各项任务，认真备课，为40分钟的课堂教学做充< br>分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以
便在今后的教学中扬长避短。
5、自主学习，开阔视野。
积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。 课余时
间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章
段落，积极参加学校 组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不
断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊 杂志、业务
专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。
总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为更好地完成教
育教学工作而努力。 小学语文教学工作计划个人
一、指导思想：

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语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，
为了迅速提高我校的语文成 绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校
的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、 一心
一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以
新课程标准为指针，以 提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，
真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语 文教学成
绩的全面提高而努力。
二、工作目标：
进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方
法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文活动化的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多
媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，
丰富学生的语言积累，确立大语文观，开 展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法 ，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、
说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一 代新人。
三、工作内容
1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材 的力
度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。

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2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学 期我们也要走出校
门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交
际课，综 合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同 时也抓
好活动课教学，语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括
课外阅读，课外写作 ，听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水
平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价
方案，进一步推进小学语文教学常规的改 革创新。
四、工作措施：
1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式， 把学习的
权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学
生的语文能力。课 堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。
低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达 的问题，让学生
真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，
加强口语 表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语
文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的 采取有效的措施提高学
生的阅读能力和写作水平。
2.加大教材的钻研力度，要求所有的 语文教师尽快熟悉小学阶段
自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有
整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

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3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让 学生在课外博览群书，
广泛摘录，按新教材的要求指导学生保质保量的完成任务，切实提高
学生 的语文综合素养。
4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水
平和 写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一
桶活水。语文教师要把提高学生的语文学 习兴趣放在首位，要用自己
的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜
欢你所教的语文课。
5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞
好 语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的
传递工作。
6.加大周 记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周
记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所 见、所思、所闻、
所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白
等，总之 ，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以
下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一 ，对五十人以上的学生，
教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能
得 到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。
7.加大阅读教学力度。对讲读 课文，教师一定要指导学生学会分
析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级< br>部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一
份出相应的阅读训练题，然后 进行整合，作为本课的阅读训练题，打

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印出来，发 给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练
学生的阅读能力。教师不要再写详细的教案，只 把训练题目附上，即
可作为本课的教案。
8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名 语文教师每学期要
上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好
记录，并 要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。同
时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学 生的作文人人过关。学
生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周
检查 一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按
学校要求工作的教师，教研组长先与该老 师进行意见交换，督促其马
上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时
要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学
生广泛涉猎，增加语文写作素材。对 作文的批改要做到面批或精批细
改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。
9.同上一节课活动专题化。根据我校语文教学中作文教学是一个
难点的问题 ，本期语文组继续进行作文教学有效性的活动。同一年
级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计 划在9-11月期间
上完，每位教师必须听，同上一节课活动由各教研组老师共同研究
本年级的 习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出
自己的作文风格，让大家取长补短。
10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月

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记中，写写自己在教学中鲜活的案例。
11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生
的朗读能力。

内容仅供参考