小学数学辅导重点-进攻3秒

小学六年级教学工作计划
小学六年级教学工作计划1
一、现状分析：

本年级教师：行动快、运作快。喜欢结伴郊游、愉快工作。倡导向优秀教师看齐、发扬自 己所长、干出个人特色。同事之
间直言不讳，互相促进。感情融洽。本学期我们这一届老师与往届比有以 下几点不同：
（1）六年级的语文老师、英语老师与往届不同，教学班级多了、课时量多了。还有 两个新来的老师没有做班主任的经验。
（2）以往的六年级没有参加“自我发展课题实验”，今年我们也被列入到实验中去。
（3）前几 届的老师基本都是连续2、3年在本校教毕业班，他们多少已经摸清了一些眉目。一些客观的原因我们组里老师< br>都说不会影响我们的工作。我们决定要发挥我们的主观作用，发扬组里的团结协作的精神，顺利的完成教育 教学任务。
本年级学生：
1班———像一匹匹战马，确有“势不可挡”之势。
2班———像一只只小羊，“勤能补拙”这个词最适用于他们。
3、4班一直在不懈的努力，相信也会有不俗的表现。
5、6、7、8、班是我们的学习上的“领头羊”。也是我们完成50%的希望。
二、指导思想：
德育：“先做人、后成才”
教学：“轻负荷、高质量”
组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”
班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”
一个树立：为小学部其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。
二个完成：
1、好“自我发展”德育实验课题的研究工作。提高班主任工作方法。
2、让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习。
三个杜绝：
1、杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。
2、杜绝作业量过多，搞题海战术。
3、杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。
三、具体措施：
1、配合德育处做好 养成教育。从集会纪律、课室内外卫生、值周班检查、这些方面规范学生的行为。为其他年级树立榜样
作 用。
2、注重班级管理。做好班主任工作经验交流：使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。
营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爱。每月一次做好班主任之间的工作方法的交流，找出自己的不足之 处，采
取更行之有效的办法开展创造性的工作。受益于自己，更无愧教师这个光荣的称号。
九月蒋国冰做优秀班主任经验介绍。十月哈婉莉讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。十一月集中研讨“怎样 才能带
出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”十二月自查工作中的不足之处。为下一学期创造性的 工作做一铺垫。
3、精心的为孩子们安排好本学期的两次活动。使孩子们健康、快乐的生活、学习。
4、班主任每 周下宿舍一次。与生活老师加强联系。互相协作，及时掌握孩子们的思想动向。关心他们的身心发展。（每周填写一表，交与组长）
小学六年级教学工作计划2
一、全册教材分析

根据小学语程标准教材从以下几个方面对学生进行传统化教育：蒙书诵读、诗歌诵读 、古城建筑、学巨匠、对外交流、传
统工艺、陶瓷艺术。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他 们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中
应多鼓励学生在外查找资料，对堂学习进行补充 ，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情况开展延伸活动。
二、学生学情分析
本班共有学生41名。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的 趋势。优
生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比 较端正，由处在小学阶段的末
期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教 育。
三、教学目标
1、通过学习，学生可以了解传统化的基本内容和特点，感受传 统化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统化的博大精
深。
2、引领学生对中华民族 传统化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚
实的基 础，逐步提高他们的人素养。全面提升学生的古典化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、 认识传统化的丰厚博大，吸收传统化的智慧，初步感悟、了解传统化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民 族的
化魅力，增强民族自信心和自豪感。
4、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼 ，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生[]良好的
品德。
5、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
6、要体现教学过程（本来自优秀）中的层次性，关注结果没更关注过程。
7、要关注学生的情感体验。
8、注重评价的过程性和激励
四、教学重点难点
强化朗读、背诵传统化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生[]对传统化经典 的感悟能力。本程遵循少
年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人 生态度和正确的价值观，不断提高自己的化品
位，不断丰富自己的精神世界
五、教学方法、措施
1、充分利用程资源，加强内外结合、校内外沟通，如参观化馆、博物馆，游 览化古迹、化名胜等，使学生直接感受传统化
的魅力，接受传统化的熏陶感染。
2、充分 展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会标精神，制定切实可行的教学计划。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点， 营造浓厚的探索实践氛
围，以求达到最佳教学效果。
4、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
5、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
六、教学时间安排
每周一时
小学六年级教学工作计划3
一、 指导思想
1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣，努力 使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累，情感积累。
4、不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养 成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究
学习策略的意识，能够比较正确地作评价。
5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并接受编写者的意图，解决学生学习的难点。
二、 情况分析
（一） 班级整体情况

本班学生一共 有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解能力和独立学习的能力比较好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习能力的不足。在 写作方面，大多
数女同学和少数男同学的表达能力比较好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数 表达能力比较差的同学主要因为平时
对生活的观察不到位。
（二）教学分析
六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两 册教材
中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习 某一种学习方法或策略，而
是致力于综合性学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实 际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本
实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面 提高学生的语文素养”的目标。
第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分。
三、课文部分
1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在 注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含
量。学生应当能够通过学习这些诗文，初步感受祖国 文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博
的知识。这一点，从单元主题“ 遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。
2、课文涉及多种文体，增 加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读
时可能接 触的多种阅读材料。
3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别达 到七篇、八篇（传统教材只有一至二篇）。古
诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对 一直译进行教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课
文内容，一方面引导学生体会汉语的韵 律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。
4．主体课文下面的两道思 考题，基本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的基本点，供学生讨
论学习。 教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结 的
学习方法和策略，等等。如果教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神 。
5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必 要的知识。这些知识，一方
面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索 的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”
所述都是最基本的知识，可以进行延伸。
6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目 一直贯穿
到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老 师硬性指定范围，故此这两册
教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。
7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：
a、引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的教师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。
b、不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开辟了适应每个学生学习的弹性空间。
c、对精读前三篇课文给予补充和提升。
d、在“拓展阅读”中练习浏览或略读。
e、与现行的初中《课标》语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”部分一般收入两篇课文。两篇课文 后面在“提示与建议”
中做一点阅读的点拨。
四、综合活动部分
1、综合 活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的提高、延伸和深入，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习
内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题能力的有效途径。
2、综合 活动采用多种适合单元内容、也适合学生的学习语文的形式，比如：“冲突”单元——辩论会；“遗迹”单元——
考察；“岁寒三友”单元——书画展；“告别童年”单元——做小学纪念册。
3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲 亲河的朗诵会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报 告会等；
综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文实践 活动为一体的平台。
4、综合活动兼顾城市和乡村、发达地区和不发达地区，兼顾能力强与能力弱 的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力
求使所有的学生都能参与其内。

小学六年级教学工作计划4
新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发 现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划
如下：
一。教学目标
1。加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养 七年级学生健康的生活态度，及促进其
养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增 强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践
能力，以及对社会的了解及适应能力。
2。拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全 方面知识的积累和发展。
3。促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
二。教材分析
地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。
1。《校本课程》：
校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和 勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡
的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做 中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，
落实素质教育，推动全面教育，让学生在 特设的学习环境中体验、思考。
2。《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导 的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种
学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进 其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，
让学生在亲身体验中不断的 提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“ 安全教育”，要让学
生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、 侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全
知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
3。《环境教育》：
培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。
4。《传统文化》：
让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。
三。教学方法和措施
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来， 地方课程的开发和利
用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行 各个方面的教育。