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小学音乐教育教学工作计划




【篇一】



一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。
在 开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、
高兴的氛围，创设良好的师生干系。老师大多数 时间可以走
到孩子中间，缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着
孩子走进音乐的殿堂，不 停给孩子新的内容，让他们有新的
发展。教师又是演员，与孩子们一同欢歌跳跃。教诲心理学
认 为，如果教师与孩子之间能构成友爱信赖的干系，那孩子
就可能更乐意和教师相处，接受老师的教诲。同 时在这种平
等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地引发孩子学习的主体
和发明的积极性。我在课 堂上经常鼓励那些比较外向的同学
大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、
盼 望性、一定性的语言，能树立孩子前进的决心，让孩子在
宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。

二、开放的音乐教学要领

开放的音乐教学要领 是指根据孩子发展必要和教学内
容设计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要
领。 音乐教诲家柯达伊认为：”音乐教诲首先要通过音乐与
身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩 子的音乐
感觉力和敏捷的反应能力。”

一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲 的演唱，使孩子
越发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、
爱大自然、爱生活。

二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节
的切分音。

三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子
的创作旋律、填写旋律的能力，并渐 渐学会辨别三和弦的和
谐能否。

四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野 ，以音乐
的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，
认真介绍民族乐器的“吹管 乐器”和“打击乐器”，进步孩
子的民族自负心和自大感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼
星海 的平生古迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。小学音乐
教学计划

三、教学重点、难点分析

教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美能力，
发展发*维。

教学难点：审美情操的造就，实践能力的造就，造就孩
子的发明精神和互助精神的能力。

四、学情分析：

一、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲< br>比较困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调
统一。因此，要增强练习。

三、在欣赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主
旋律不熟习或知之甚少，孩子不知道 音乐美在哪，就很难引
发孩子欣赏音乐的情绪，达不到预期的目标。因此，必要孩
子先熟习旋律 ，再做欣赏。

二、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了
一定的基 础，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，
我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜 欢起
音乐来，让他们高兴起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。

【篇二】



一、指导思想

音乐是一门情 感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美
为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据孩子身心发展规律
和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容 和生动活泼的教学
形式，激发和培养孩子的学习兴趣。教学内容应重视与孩子
的生活经验相结合 ，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教
学要面向全体孩子，注重个性发展，重视孩子的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到 五年级十七个班的音乐课。从整体的
水平看，孩子在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方
面孩子相对可以，大部分孩子对音乐的学习积极性非常高，
上课纪律也不错，举手发言的孩子很多。执教 的十七个班级
孩子音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、
等方面全面提高孩子的 素质，努力使孩子在上课过程中逐步

实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳 。总的
来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，
进一步巩固、完善教学，为孩 子打下扎实的基础。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好 奇和有趣，能
够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲
哼唱，或在体态上作出 反应。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民
族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节
拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运
用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2)够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、
艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲， 能够随着歌
曲轻声哼唱或默唱。

(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打
击乐对所听音乐作出反应。

(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音
乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的 地区
和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，
了解其不同的风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族
音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践
中逐步掌握和运用。能 够对指挥动作及前奏作出恰当的反
应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独
唱或参与齐唱、合唱。

(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。

2、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有

乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3、识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用
记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界
或生活中的声音。

2、即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参
与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编
音乐故事、音乐游戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音
乐材料，并经常聆听。

(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音
乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐
在其中的作用。

(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的
作用。

3、音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗
朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性
儿童歌曲。

五、教学重点难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作
配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然
界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学
水平。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、
挑战性以及表演性。程度的调动孩 子的积极性，并使他们程
度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，
培养孩子 的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让
孩子喜爱音乐课。

3、因材施教，对不同的孩子要注意采用不同的教学手
法，使孩子能够充分发展。

4、设计好每堂课的导入，提高孩子的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，以孩子的爱好为主开展课外音
乐活动，使孩子在平时生活中学习音乐。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使孩子
开阔眼界。教师从中总结经验。

【篇三】


一、教材分析：

(一)新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路

本教材《义务教育音乐 课程标准实验教科书》是人民音
乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为
本” 并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个
性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主 线，以(音
乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激
发学生学习音乐的兴趣贯 穿于始终。

二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的
歌》、 《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、
《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽 的动物》、《新年好》及期
末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、
表演、编 创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、
艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听 性，降
低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为
主，在创造与活动中，开展多种 形式培养学生的创新精神和
实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教
材以图为 主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

(二)教材教学内容

本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部
分组成：聆听、表演、编创与活动。

(三)教学重点、难点

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，
发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学
生的创造精神和合作精神的能力。

二、教学目标

知识目标：

1、认识认识打击乐 器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩ
Ⅹ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼
吸方法歌 唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏
方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进
取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并
从中获得成功的喜悦。

情感目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主
义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识
和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想 ，有道德，有文
化，有纪律的全面发展的新人。

质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简
单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌 曲，本学期新扩展了音

乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能
力及提高学生的人文素养。

三、学生情况分析

二年级的小 朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚
的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待< br>着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守
则都有了大概的了解。因此，在上课的 时候他们都比刚来时
做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现
非常好。

小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的
不够，但是模仿能力比较 强，而且也能熟练掌握。大约占整
体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋 友
唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没
有接受过长期的训练，还不能很好 的表现自己，性格内向也
是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好
的兴趣，打 好基础是当前首要任务之一。

三、教学方法措施

1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、
动结合。

2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

3、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

4、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。