2020小学三年级下册的教学工作计划
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一、教材简析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、习惯
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这
两个主题，
配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求<
br>并身体力行。
2、课文
全册共安排课文26篇，其中
韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，
又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命
英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介
绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不
仅让学生了解多方面的知识，接
受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是增加了联
系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳
课文主要内容等方面的练习，意
在使学生不断提高阅读能力；
二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生
的表达能力。
3、习作
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后
写一篇作文，写写自己的新发现，
看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的
，学写日记，编童话故
事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注
重让学生
轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、
写字练习、口语交
际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文
实践能力。
二、教学措施
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，
我们
要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的自
主
预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养
成爱惜学习用品
、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、认
真写好钢笔字和毛笔字等方面
的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习
习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落
实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在
语言
环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能
力，并引导学生将
所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能
在书面表达中运用。要重视写字
指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要
对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字
时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作
业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正
确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读
好课文，让学生在
自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，
从而不断提高语文水平。在课堂
教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班
学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有
感情地读。在课堂教学中，要正确处理“读”
与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一
定要精当，通过老师的“讲”，帮助
学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙
之处，决不要面面俱到。
在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手
段（包括电
教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别<
br>是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。
总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习
作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有<
br>机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指
导学生
学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与
写的“长线结合”外
，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，
让学生通过“小练笔”，对课
文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不
断地增加学生的语言储备和材料积累，一
方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生
更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸
进，不断提高。此外，还要引导学生走
进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上
好每周一次的《亲近母语》
阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生
写好作文打下
坚实的基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，
让学生敢于表达，乐于表达。同时，
一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习
作课的要求，切实指导
学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激
励作用，充分保护他们表
达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣
味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的
生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在
生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习
语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。
一、学习基本情况分析：
本班共有学生58人，男生28人，
女生30人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯
各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但经过
上学期的学习，学生已经基本上适应了老
师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散
。
二、本册教学内容分析：
本册共有课文32篇，其中精读
课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8
篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园
地三大部分。
三、全册三教学目标：
1、在语文学习中，感
受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出
谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激
发学生对生活的热爱；
2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写 1个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿
影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文
及
听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教
学目标的制定要
做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣
和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读
好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能
力。，同时在课堂内也尽量减少繁
琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文
，
尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新
能力的培养。
2）充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）科学认真地设计和批改作业。
2、教学中应注意的问题：
1）抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）培养学生爱读书
、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运
用，逐步养成良好的读书习惯。
七、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，
及时改进。