2019年小学语文教学工作计划
备课笔记-节日民俗
2019年小学语文教学工作计划
指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，
狠抓实效，大力促进
教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂
教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心
，努力提高
语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、
与时俱进、真抓
实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建
学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极
、稳妥、有效地
深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学
常规管理，
强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推
进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
工作要点：
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，
坚持“精讲、互动、
高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实
现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变;
由重视知识传
授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转
变。要确立以
活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示
研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发
现、研究、解决所
遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合
作学习、
适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验
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的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入
弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓
住它，并予以引燃，使不同的体验发
散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语
文课程
标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、
指导思想、改革目标
，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意
转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;
教学观，从
“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”
走向育人“打
底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从
单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本
理念转化为语文教学
过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂
教学评价要从重教师转向重学生，关注
学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度
考
虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力
让家长积极参与评价;做
到形成性评价和终结性评价相结合，单一评
价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡
学生采
用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资
料，如关于学生平时表
现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、
教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体
验和发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
本学期还
将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开
学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报
课题能够在市、县级立
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项。
5、加强课改过程管理。本组教
师要积极切磋教法学法，积极上
好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。<
br>同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队
学习和合作学习，加强教研组
信息化建设步伐，整体促进教研组业务
水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强集体备课，各备课组精诚团结，
注重合作，做到节约劳
动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
要加
强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中
有人，留有一定弹性。作业练习要基础性
跟综合性、实践性、活动性
合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、
服务。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按
时完成作业
、审题、阅读、写等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，
反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一
单元的评价上，减少
或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期
中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导
处多次、小
范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞
赛,如朗诵比赛
、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发
展。
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三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的
校本培训，切实转变教师观念，进一步
推进课堂教学结构、内容、方
法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期
读一本教育专著，完成左右的读书笔记;写一篇心得体会，上一堂公
开课等。
2、
重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做
好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题
研究参与等催长活动。
同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作
用，注
意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正
促进教师队伍建设。
3
.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出
提供更多的机会。本学期将组织进行“每
人一节精品课”活动，让每
一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。
本学期主要工作安排
三月份
1.制定计划，学习学校工作计划精神
2.
学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成
长计划，创建学习型校园。
3. “每人一节精品课”活动开始启动。(重点在高段)
4.筹备新一轮课题申报立项活动。
四月份：
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1.组织1—2年级听写比赛。
2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。
3.开展“诗歌朗诵”比赛活动。
4.“每人一节精品课”活动(重点在低段)。
五月份：
.教学常规检查。
.3—6年级现场作文比赛。
3.“每人一精品课”活动优秀代表展示活动。
4.读书活动评比。
六月份：
1.新调入教师课堂教学展示。
2.教学常规检查。
3.毕业考试;非毕业班期末考试。
4.组织教师写总结
—学年度第二学期小学语文教学工作计划2019年小学语文教学工作
计划
一、指导思想：
以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，以
课堂
教学研究和师资队伍建设为重点，优化课程结构、教学过程，提
升团队合作的智慧，提高教研活动的质量
，在教学设计
(一)精读课文教学.
１，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查典、联系上下
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文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子．要鼓励
学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法．
２，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导
学生自主、合作学习．
３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更
多的时间和机会练习朗读．指导朗读，不
要单纯从朗读技巧上指导，
使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的
思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边
想，在独立阅读和思考中培养阅读能
力．
(一)精读课文教学.
1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运
用查典、联系上下
文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子.要鼓励
学生在阅
读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法.
2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导
学生自主、合作学习.
3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更
多的时间和机会练习朗读.指导朗读，不
要单纯从朗读技巧上指导，
使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的
思想感情.默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边
想，在独立阅读和思考中培养阅读能
力.
(二)略读课文的教学.
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放
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手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读”
提示”，引导学生读书、思考、讨论.
(三)读写例话的教学.
联系本组
的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加
以理解;最后联系自己读写实际，说说从例话中得
到的启发与体会，
引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践.
(四)积累运用的教学.
1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀
文化，能够熟读成诵.
2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐
提高学生的阅读能力.
3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发
说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望
，知道怎样去说.要加强说
话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会.
4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生
观察思考和练笔的积极性，打开思路，不
拘形式自由表达.要引导学
生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空
话.要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联
想甚至幻想，使学生的想象力和创造
力得到充分发挥.
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