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2020小学教学教研工作计划范文4篇

春季小学教学教研工作计划

一、指导思想：

以科学发展观和党的xx大精神为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以提高师资整体素质为核
心，以“农村小学四项规范达标” 为抓手，以提高课堂教学效率为
重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进区域学科联片
教研，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。
二、工作重点：


（一）、做好新课程实施文章，重在“三课”建设
会，不断增强培训活动的针对性和实效性。< br>
1、组织骨干教师参加市级第十二次新课程学科语文、数学备课

2、围绕“ 三课”（课程、课堂、课外），加强课程建设，聚焦
课堂教学，活跃课外生活，加强教材研读和学生研究 ，强化课型创
新，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。
多形式的专题教学研讨和课堂 教学观摩活动。

3、针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、
< br>4、积极抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动
课程”的开设与实施工作。结合实 际用好省编通用地方课程和《话
说温州》地方专题课程，更好地促进学生综合素质的提高。
< br>5、加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的
监督和指导为突破口，改变教研活 动的形式，强化教师的参与意
识，进一步提高校本教研的实效性。

（二）、做好“四项教学规范达标”文章，重在教学常规管理

1、9 0%以上的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量评
测、参加规范活动等方面达到评估标准，学会撰 写教学案例、论
文、叙事和反思，提高教师的专业水平。

2、进行两次教学常规检查 ，评估表套用《××市义务教育学校
“教学规范达标”评估表》，并予以具体化、数化。
3、学校在课程管理、教学管理和研修管理等方面要规范，开足
开齐课程，提高教育教学质量，促进 学生全面发展，在上学期要通
过市级达标验收。

4、建立学校教学质量监控体系，加 强对教师的过程评价和教学
质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高，每位教师要编拟
试 卷一份，会做学科质量分析报告。
学科带头人。

5、加强新教师和中老年教师的培养培训，造就一批骨干教师和

6、加强德育工作和 校园文化建设，推进“书香工程”，创设学
生全面发展的良好环境。

7、大力推进教 师“教育博客”建设，创建个人工作室。
（三）、做好师资提升文章，重在“素质年”培训


1、读书活动。全校教师进行阅读教育名著活动，每位教师每年
阅读不低于3本名著 ，每本理论书籍名著要有以上的读书评论或读
后感。

2、博客开设。学校鼓励教师建 立个人博客网页，积极撰写教学
日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书
心得等写进教育博客，教师每月平均发表日志不少于6篇。

3、校本培训。组织校本培训， 每位教师培训时间不少于20学
时（暑期师德6学分，教学观摩4学分，主题培训-学分）。

4、校本教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、
定地点、定专题 、定人员的教研活动。教研组组长要及时记录教研
活动情况。

5、新教师基本功训练 。对任教1-3年的新教师教学基本功达标
进行分年度培训，本学年新教师通过“三”、“三课”、“三 项”
考核。

6、中老年教师基本功升级。我们要对中老年教师基本功进行培
训，注重过程的真实性和实效性，6月份进行了考核，考核内容为
公开课、课件制作、评课。

7、骨干示范。鼓励中青年教师不但举办大课堂，还努力上示范
课，充分发挥了骨干作用。每学 期至少要上两节示范课，举办二次
大课堂。

（四）、做好校本教研文章，重在教研组建设

1、加强教研组建设和管理，开展灵活 多样、讲求实效的教学研
究活动。设立语文、数学、英语、科学、综合等教研组，周二下午
（语 文）、周四下午（数学）、周三下午（英语）、周三上午（英
语）为半日教研活动时间。根据各教研组、 教师取得成绩参加片、
区先进教研组和教研组长以及课改先进教师的评选。

2、组织 利用教学开放周或开放日，上好常态课、研究课、示范
课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教 师都有展示的舞
台。

3、继续开展作文和数学应用题教学研究活动，不断提升教师作
文教学水平和应用题教学能力。

4、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要 进一步转移
到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

< br>5、举办1至2期较大规模，上档次的学科教学研究活动，扩
大我校在湖岭片区的影响力和知名度 。

（五）、做好“各项评比”文章，重在提高师生素养


1、继 续组织教师参与××市优秀教学论文评比活动，提倡诚信
教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效 意识和精品意识。
写比赛、小学毕业班学生科学实验技能操作设计比赛，促进学生书
写水平和实 践能力的提高，不断丰富学生的校园文化生活。
3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：
（1）、中高年级作文竞赛比赛；
2、认真做好市二、四年级学生规范汉书写比赛、小学生英文书


（2）、四年级学生英文书写比赛；
（4）、一、二年级口算竞赛；

（3）、××市小学二、四年级书写竞赛；



（5）、小学六年 级学生实验操作、实验设计比赛；
（6）、清明节祭扫烈士墓活动；
（7）、六一文艺汇演。< br>

的上半年的工作已经结束了，在上半年的教学中，我们学校的
教学成绩取得 了长远的进步，这是一直以来不断的努力的结果，现
在也该到出成绩的时候了。我们应该坚持下去，一直 不断的努力下
去，这才是我们要做好的事情，我们一定会在不断地成长中得到更
多的进步，这才 是我们要做的事情，这才是一直以来追求的目标。
在的秋季教学中，我们会坚持的之前不断的努力中取得 更大的进
步。

一、指导思想：

以科学发展观和党 的十七大精神为指导，进一步贯彻落实教育
部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以提高师资整体素 质为
核心，以“农村小学四项规范达标”为抓手，以提高课堂教学效率
为重点，以强化教学过程 的精细化管理为突破口，推进区域学科联
片教研，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量 。
二、工作重点：


（一）、做好校本教研文章，重在教研组建设

1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研
究活动。设立语文、数学、英语 、科学、综合等教研组，周二下午
（语文）、周四下午（数学）、周三下午（英语）、周三上午（英语）为半日教研活动时间。根据各教研组、教师取得成绩参加片、
区先进教研组和教研组长以及课改 先进教师的评选。

2、组织利用教学开放周或开放日，上好常态课、研究课、示范
课 ，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞
台。

3、继续开展作 文和数学应用题教学研究活动，不断提升教师作
文教学水平和应用题教学能力。

4、 进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移
到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全 面、充分地发展。
大我校在湖岭片区的影响力和知名度。

5、举办1至2期较大规模，上档次的学科教学研究活动，扩

（二）、做好“各项评比”文章，重在提高师生素养


1、继续组织教师参 与××市优秀教学论文评比活动，提倡诚信
教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增强实效意识和精品意 识。

2、认真做好市二、四年级学生规范汉书写比赛、小学生英文书
写比赛、小 学毕业班学生科学实验技能操作设计比赛，促进学生书
写水平和实践能力的提高，不断丰富学生的校园文 化生活。
3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：
（1）、中高年级作文竞赛比赛；< br>


（2）、四年级学生英文书写比赛；
（4）、一、二年级口算竞赛；

（3）、××市小学二、四年级书写竞赛；




（5） 、小学六年级学生实验操作、实验设计比赛；
（三）、做好新课程实施文章，重在“三课”建设
会，不断增强培训活动的针对性和实效性。
1、组织骨干教师参加市级第十二次新课程学科语文、数学备 课

2、围绕“三课”（课程、课堂、课外），加强课程建设，聚焦
课堂教学，活跃课 外生活，加强教材研读和学生研究，强化课型创
新，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

3、针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、

4、积极抓好必修课 “地方课程与学校课程”和“综合实践活动
课程”的开设与实施工作。结合实际用好省编通用地方课程和 《话
说温州》地方专题课程，更好地促进学生综合素质的提高。

5、加强、深化联片 校本教研工作。以改变联片教研活动过程的
监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与 意
识，进一步提高校本教研的实效性。

（四）、做好“四项教学规范达标”文章，重在教学常规管理

1、9 0%以上的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量评
测、参加规范活动等方面达到评估标准，学会撰 写教学案例、论
文、叙事和反思，提高教师的专业水平。

2、进行两次教学常规检查 ，评估表套用《××市义务教育学校
“教学规范达标”评估表》，并予以具体化、数化。
3、学校在课程管理、教学管理和研修管理等方面要规范，开足
开齐课程，提高教育教学质量，促进 学生全面发展，在上学期要通
过市级达标验收。

4、建立学校教学质量监控体系，加 强对教师的过程评价和教学
质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高，每位教师要编拟
试 卷一份，会做学科质量分析报告。
学科带头人。

5、加强新教师和中老年教师的培养培训，造就一批骨干教师和

6、加强德育工作和 校园文化建设，推进“书香工程”，创设学
生全面发展的良好环境。

7、大力推进教 师“教育博客”建设，创建个人工作室。
（五）、做好师资提升文章，重在“素质年”培训


1、读书活动。全校教师进行阅读教育名著活动，每位教师每年
阅读不低于3本名著 ，每本理论书籍名著要有以上的读书评论或读
后感。

2、博客开设。学校鼓励教师建 立个人博客网页，积极撰写教学
日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书
心得等写进教育博客，教师每月平均发表日志不少于6篇。

3、校本培训。组织校本培训， 每位教师培训时间不少于20学
时（暑期师德6学分，教学观摩4学分，主题培训-学分）。

4、校本教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、
定地点、定专题 、定人员的教研活动。教研组组长要及时记录教研
活动情况。

5、新教师基本功训练 。对任教1-3年的新教师教学基本功达标
进行分年度培训，本学年新教师通过“三”、“三课”、“三 项”
考核。

6、中老年教师基本功升级。我们要对中老年教师基本功进行培
训，注重过程的真实性和实效性，6月份进行了考核，考核内容为
公开课、课件制作、评课。

7、骨干示范。鼓励中青年教师不但举办大课堂，还努力上示范
课，充分发挥了骨干作用。每学 期至少要上两节示范课，举办二次
大课堂。

现实中的我们有着很多的事情需要我们来 解决，这是一直以来
我们要做好的事情，在不断的发展中，我们的教学也应该得到更多
的进步， 这才是我们要做好的事情，很多的现实情况虽然很困难，
但是我们会解决的了，我们学校会在上级的领导 下取得更大的进步
的，相信我们一定会做好这一切。

指导思想： 本学期，我校将借 助新课程改革的强劲东风，深入
学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精
神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学
习方式的转变，让学生的自主性、独 立性、能动性和创造性得到真
正的张扬和提升。教导处将在校长的直接领导下，组织学习，组织
培训，通过反思，通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为
前提，以提高师资整体素质为核心，以 提高课堂教学效率为重点，
全面提高教育教学质量。 主要工作： 一、学习新课程，进一步树立

新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新课程体现了 先进的教
学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、
现代课程观、师生观 、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教
学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合 现在教
育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的
管理者，对任何问题都 不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，
要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新 课程
改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教育教学质量，必须
思考怎样才能真正建立和 谐的师生关系，让学生成为学习和教育的
主人，成为真正意义上的人，幸福的人。 1、树立全新理念 教研组
要深入学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出
问题、研究问题、解决 问题，以帮助教师特别是新任教师把理论付
诸于实践，比如在讨论教育教学活动中的具体问题时，要把注 意力
集中在正确处理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的关
系，二是全面发展与个性充 分发展的关系，三是严格要求与主动
地、生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜能与可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作
的层面上处理好了这些关系，素质 教育的要求就可以得到落实。我
们要把学习方式（教学方式）的转变作为改革的核心问题来抓，因
为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习
惯、学习意识、学习态度、学习品质等 心理因素和心灵力量，所以
学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。要把握现代
学 习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要
特征，要让学生越学越想学、越爱学，自 觉担负起学习的责任，使
学生的学习成为一种真正的有意义的学习。二是独立性。它是现代

学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。实际上，有效
的学习方式都是个性化的， 没有放之四海皆有效的统一方式，因为
每个学生都有着不同于他人的观察、思考、和解决问题的方式。四
是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参与，重视
直接经验。五是问题性。问题 是开启任何一门科学的钥匙，问题是
思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、< br>新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要
心理因素。以上五点特性我们必 须从整体的高度来全面把握现代学
习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、开
展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课
活动，带着课题上研 讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强
调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后
必须写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组
织研讨，各抒己见，形 成共识。对于教学方法改革，要突出方法能
激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成 学生
良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感
态度，形成正确的价值观 。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学
生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略 ，
汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研
究与平时教学实践、教研课 、教学专题总结等结合起来。（1）本学
期仍要求人人要上示范课，模范教师、校骨干教师要经常性地上 示
范课。在此基础上，教导处将重点抓好校级课堂教学评优课活动、
选拔与推荐优秀教师，进一 步培养我校的骨干教师。选拔出新的一
批校、乡级星级教师。（2）充分利用双周日教师业务学习时间， 组
织我校骨干教师上示范课，并聘请县级骨干教师来校上课指导，集

中精力进行 磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大
批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局 面注入新的血
液。（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提
倡每日三问： 今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时
积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学周记 或教学论文、
教学案例等。二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效
性。 1、严格 执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽
量当堂完成，确保学生正常休息。教导处将加强平时 检查力度，作
好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。
2、突出检查指 导管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管
理，建立教学工作报告制度。仍突出上课、辅导、作业 的重点检
查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教导处将组织骨
干教师备课，引导他 们放弃完美，追求突破，简化烦琐的书写和机
械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思 ，充分
展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。教导处人员和教研组
长要经常深入课堂，进 行指导，教导处人员听随堂课不少于40节，
特别要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导。 3、加 强质量管
理，实现轻负担，高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好
各科学习困难生的转 化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋
怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提 高合格
率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。 4、加强教研组建
设。学校教研组是 青年教师成长成材的摇篮。教研活动要在实与新
上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓 励教师合
作、交流、共享教研成果。使所有的教师成为教学新秀、教学能
手，示范课教师、学科 带头人等。教研组长要担负起培养教师的神

圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎 扎实实地开展教研活
动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威
信。 5、 关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的
群体，班主任要给予更多的关心。在平时，班主 任要多与家长沟
通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同有关工作。
班主任在班级 中要教育学生不能歧视特殊学生，要主动地与他们一
起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随 地帮助他们，
使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课
任老师对特殊学 生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一
致，增添特殊学生的负担。班主任要及时做好特殊学生的 有关资
料，要自觉学习特殊教育的有关经验，提高管理质量，坚决杜绝对
特殊学生放在一边，不 闻不问。学校将对特殊学生工作进行督促、
检查、考核，大力表彰先进，使我校在特殊学生的管理上再上 新台
阶。三、练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。 实施素质教
育的关键是教师，我校 将大力提高教师队伍的整体素质，以练内
功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍 。
1、配合县、乡共同做好新教师上岗三年的跟踪、培训工作，开展上
岗三年内的业务练兵活 动，为他们能在考核中获得优异成绩作好准
备。鼓励中青年教师继续学习，提高理论水平和现代教育技能 水
平。继续分层次培养骨干教师，定任务，压担子，提供学习、锻炼
和展示才华的舞台，使他们 向高一级层次冲刺。 2、对原在岗教
师，重点要抓好常规及提高要求。对中青年教师，既要加强课堂教
学的研究，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也应不断
反思自己的教学，总结经验， 让自己更快成熟。

指导思想：

本学期，我校将借助新课程 改革的强劲东风，深入学习新的课
程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转
变，让学生的自主性、独立性、能 动性和创造性得到真正的张扬和
提升。教导处将在校长的直接领导下，组织学习，组织培训，通过
反思，通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提
高师资整体素质为核心，以提高课堂 教学效率为重点，全面提高教
育教学质量。

主要工作： 一、学习新课程，进一步树立新理念，促进课堂教
学改革的进一步深化。 新课程体现了先进的教学观念 ，这些观念包
括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生
观、教学观等，昭 示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的
学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势 ，我们清
醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问
题都不能熟视无睹， 要有思考，要有调查分析，要进行及时的总
结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点 仍是
课堂教学的改革，我们要提高教育教学质量，必须思考怎样才能真
正建立和谐的师生关系， 让学生成为学习和教育的主人，成为真正
意义上的人，幸福的人。 1、树立全新理念 教研组要深入学 习新课
程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问
题、解决问题，以帮助教 师特别是新任教师把理论付诸于实践，比
如在讨论教育教学活动中的具体问题时，要把注意力集中在正确 处
理这样几种关系上：一是面向全体与关注差异的关系，二是全面发
展与个性充分发展的关系， 三是严格要求与主动地、生动活泼地发
展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系，五是开发潜能与

可持续发展的关系。如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这
些关系，素质 教育的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教
学方式）的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习 方式不仅包括
相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态
度、学习品质等 心理因素和心灵力量，所以学习方式的转变对促进
学生发展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的 五个基本特
征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越
想学、越爱学，自 觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真
正的有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核 心特征，
表现为我能学。三是独特性。实际上，有效的学习方式都是个性化
的，没有放之四海皆 有效的统一方式，因为每个学生都有着不同于
他人的观察、思考、和解决问题的方式。四是体验性。它是 现代学
习方式的突出特征，强调身体性参与，重视直接经验。五是问题
性。问题是开启任何一门 科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累
和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问 题
意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点
特性我们必须从整体的高度 来全面把握现代学习方式的精神实质，
才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、开展丰富多彩的教研活
动 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研
讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现
研究的成果，评议时也要围绕课题进行 ，课后必须写案例分析，提
倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，
形 成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴
趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成 学生良好的学习习惯及
正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的

价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实
践相结合。要以科研为指导， 学习研究的策略，汲取他人的教改经
验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。