中小学地方课教学工作计划3篇
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中小学地方课教学工作计划3篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们将带
着新的期许奔赴下一
个挑战，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么教学计
划要怎
么写才能突出呢？下面是的中小学地方课教学工作计划，希望
对大家有所帮助。
三年级共有24个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、
好奇。他们活泼好
动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的
探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探
索欲望。
1、安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生
安全的指示：“人民生命高于天，人民利益
重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生
在交通、
校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思
想、侥幸心理，教
给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和
交通安全责任感，确保学生的安全
2、民族精神教育
通过感知民族精
神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合
作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在
这门新的
课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……
等一系列活动
中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学
习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境
需要保护。
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意
识到身边的事物与自己是息息相关的，这是
很重要的。
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设
计，组织主持开展活
动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运
用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
安全教育：
交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育：
污染系列、怎样保护环境等
探索活动：
环境与生活、我们的家乡等
民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开
发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。
民族团结教育校本课程的
开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活
动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义
民族观、培育兄弟民族 之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。
1、通过课堂学习、开展 活动、环境渗透等途径学习少数民族特
别是藏族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。
2、培养学生马克思主义民族观，认清 ___势力，培养学生爱党、
爱国、爱社会主义的思想感情。
3、引导学生理解“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深
处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的 ___”，激发、培养、弘扬中
华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。
4、传授民族史。充分利用政治课、班会课、校会、网络课堂、
知识竞赛等阵地对学 生进行西藏历史、风土、人情的教育，让所有学
生都体验到翻身农奴第三代在党的阳光下生活的幸福。我 们开展了
“听讲座、观录象、看图片、述感受”的教育活动，回顾了是藏族“政
教合一”以及人 分三等九级的封建农奴制、唐朝文成公主远嫁吐蕃王
朝的'历史，让藏族学生了解了民族的历史，深刻感 受到西藏的过去
与现在之间的天壤之别。
5、
培养民族观。在民族团结教育校本的课程开发中，我们引导
广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开
汉族，汉族离不开少数
民族，各少数民族互相离不开”。针对西方鼓吹“人权”和歪曲西藏
文化
的阴谋，我们旗帜鲜明地进行了摆事实、讲变化的说理教育，让
学生认清 ___势力。
6、培育民族情。每年春节，老师们把孩子带回家过年；每逢元
旦、藏历年或星期天
、节假日来临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，
师生共同沉浸在浓浓的情谊之中，学生经常在作文中写
出“不及恩师
对我情”这样的诗句。每年，学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、
看大海、观
长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军 ___纪念馆、
科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、
扬州等地参观，让学生尽
情领略祖国大好河山的秀美，师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中，民族
感
情不断得到升华。
7、注意的问题
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，学校德育
工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推
进三结合教育，广开渠
道，努力营造大德育的氛围，才能取得事半功倍的效果。努力将爱
国主义
、社会主义和集体主义教育，培养良好的品质，遵纪守法的意
识，文明的行为习惯等思想道德教育形成序
列训练内容，化为学生的
行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常
规训
练要求。
8、措施
（1）、每周一早晨组织全校学生举行升旗仪式，唱国歌，认真
听国旗下的讲话。
（2）、举办感知民族精神的演讲比赛。
（3）、组织学生观看爱国主义影片，收看弘扬民族精神的电视
节目。
（4）、引导学生结合历史知识，组织学生发现和学习名人的优
秀品质。
（5）、结合社会实践活动，撰写关于民族精神的调查报告。
（6）、充分利用各种媒体，开展爱国主义知识宣传。
（7）、开展爱国主义读书月活动。
（8）、定期举办
时事政治讲座，对学生进行国内外形势和国家
重大方针政策教育，开展弘扬民族精神教育。总之，地方课
程是基础
教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知
识经济的到来，地
方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合
我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全
、环境保护、
探索活动等方面的教育。
地方课程是研究学习课
程的载体，它是对国家课程的必要补充，
它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程
的学
科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，
呈开放性特点。其目的
在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和
文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以
新课程标
准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实
际，尽可能应用媒
体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活
动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计
划。
本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相
关的培训活动。许多教师没有足
够的经验，甚至没有具体的应对学科
教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源
，
这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地
方课教学，形成研究氛围
，充实研修力量，我xx镇中心小学专门成
立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，
为今后的集中教学和集
体研修创造了一定的条件。
提高学生科
学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生
命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践
能力、思想素
质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；
培养学生尊重
他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自
理、自强的品质。
1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师
手边至少要有一本该学科的专业杂志，不
断提高本学科的知识应对能
力。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学
生在愉快中展开学习
活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助
学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和
多方知识提
前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。
3、地
方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程
中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程
教学研讨活动。每个
学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、
共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，
均要把专题教育纳入检查
范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教
学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，
均有义务对所担任班级的学
生进行心理辅导。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价
标准上，注
重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，
注重对学生的
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综
合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报
、演示、竞赛、成
果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确
的过程记
载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
1、9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。
2、10月份举行“阅读才艺大赛”活动。
3、11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。
4、12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年
龄特征的心理辅导活动。
随着我国教育体制改革、教育观念和教育手段的更新，对现
代
教师素质的要求也越来越高，特别是对教师的教学能力和教学手段有
着更高的要求，才能适应
现代教育发展形式的需要。为了提高学生的
整体速度。特制定地方课程计划：
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些
与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的
交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、
热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关
心和养护自己的身体
，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的
思想感情，培养吃苦耐劳精神。
1、教学内容的组织应体现综合的特点
2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
3、增强学生思考和探究问题情境的开放性
4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化
安全教育：六课时
爱国教育：六课时
公民道德教育：四课时
法制教育：四课时
心理健康教育：六课时
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