下拉-实际

小学音乐教学工作计划2020

一：指导思想:
根据《音乐课程标准》及学校工作计划，音乐组工作安排，不断提高我校在艺术方面
的 教育水平,扎实完成各项教育,教学任务,以学生为本坚持教研教改;使每一位学生在学校
的各项活动中 有所得,有所获,推动学校艺术工作的整体发展,开创新的局面!
二：主要工作:
1：本学期，我担任三、四、六年级的音乐教学。
2：积极配合学校教研工作,认真履行学校教务工作,完成教学计划,教学进度,及提前
备课.
4：教学中落实好五条措施：
1)每篇教案课后要有课后反思记录(即教学后记),每单元后综合思考小结(即教学随
笔).
2)组内教师间加强彼此的听课,每学期不少于16节,其中同学科教师间不少与10节.
(4)灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌
握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和
与生活的密切关 系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。
3)每学期上校级教研课1节.
4)有一个校级以上的研究课题.
5)重点进行一项基本功的训练.
5：组织落实好文艺演出和鼓号队的训练.
6：组织全组教师组建校舞蹈队,合唱队,口风琴乐队,争创学校特色.
7：积极组织好学生元旦文艺庆祝活动.
8：积极组织学生参加市,区级各类艺术比赛,争取良好的成绩.
三：具体工作计划安排
1：九月份
制定工作计划,提前两周备课;
校级教学大比武活动

进行学生鼓号队训练，为校运动大会做准备。
2：十月份
履行教学进度,落实研究课,
组织学生进行好校园舞的练习.
准备州音乐教学比赛
3：十一月份
正常授课
了解我国 各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪
感，自信心，了解外国优秀音 乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
组织好集体备课及教研活动
4：十二月份
开展校园元旦庆祝活动

学期教学教研总结,交流.
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的是 一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看,
大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好, 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，
部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一 致的舞蹈，并参与表演。但在读
谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱 表现自己，常会出
现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集 体主义精神的培养
渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣 爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学
生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信
心，使学生具有初步 的感受音乐，表现音乐的能力.

三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定
的 情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习 的知识又为今后
两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升
记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。
欣赏：培养学生欣赏音乐的兴 趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，
产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、 力度 、音区、音色等表现手段在音乐中
的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄 严、诙谐等情绪。
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围 中，才能
受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的
思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据
教学需要，创 设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积
极参与教学过程，把学生带入 情境之中。
2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学
家爱因斯坦也曾讲过 ：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇
心，这是一门技巧。如：利用美丽的 画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉
和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让 学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。
教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生 的心态，这样才能不断
激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓 住音乐
特点，“读”懂音乐，感受音乐。
低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性 认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被
孩子们所喜爱。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活 运用各种方法，最主要的
是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(二) 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效
儿童如同一株花苗，要 浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐
教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由 的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学
生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为 他们营造一个“自由王国”，

使学生的思维始终处于一种积极的活 跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使
他们学得主动、学得开心。
1、创设舞台，展示自我
认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备 工作，备课时注
意与新课标结合，并注意备学生。
心理学和教育学研究表明：“爱动 ”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢
亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学 过程中为学生设置一个展示自我的
舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生 营造一个“自由王
国”。因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样 的
手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技
能。 在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学
生尽情地唱、尽情地 跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示
自己的才能。顺其自然，依据学生的 认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了
快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生 展示自我的舞台，课堂教学会张弛有
度，教学效果也会事半功倍。
2. 趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了 他们愿意参
与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，
孩子们个个 热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，
大胆演唱，让学生感受到 成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中
玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教 ，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，
教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有 勤奋钻研，投身教改，才能开拓
一条成功的课堂教学之路!
(四)开放的音乐教学方法：
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用 不同的教学方法，而
不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与 身
体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这
一理论 说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、
走、跑、跳、拍手、 点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲二分 音符唱二拍，四分音符长一
拍。这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一 个让学生
自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫
声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼

聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听 到的模仿出
来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。
在音乐教学中，我还经常采 用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐
与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把 这些多样的方法统一于学生综合素质的培
养和提高上。。
总之，在音乐教学中实施自 主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、
有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生 在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟
音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机 会，一个成功的体验。让学
生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。



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