2020小学数学老师的教学工作计划
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2020
小学数学老师的教学工作计划
小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重 要组
成部分。下面是
XX整理的关于小学数学老师的教学工 作计划，
欢迎阅读参考。
教学工作计划（一）
一、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两
位数
乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、
月、日，
简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学
广角和数学实
践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数
乘两位数、面积以
及简单的数据分析和平均数是本册教材的 重点教学内容。
单元分析：
（一）数与代数
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除
法、
两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法
计算仍然
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，
是进一步学习
计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常
遇到或用到有关小
数的知识和问题，这部分知识的学习，弓I
入小数的初步认识，
可以扩大用数学解决实际问题的范围，
提高学生解决问题的能
力；同时也使学生初步学会用简单的
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小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学
习小
数及小数四则运算做好铺垫。
（二） 空间与图形
1、
测量。（第六单元：面积）
本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过
程。让
学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单
位，掌握长
方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念 的发展。
2、
图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步
形
成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
3、
在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一
步扩
大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以 及24时计
时法。
（三） 统计（第三单元，统计）
初步学习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学
意义上的理解。
（四）解决问题
1、 第八单兀，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
2、 第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和
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等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、
分析
及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、 欣赏数学
美的意识。
3、实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了
两个
实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通
过小组合
作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识
解决问题，体
会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学
的愉悦，培养学生
的数学意识和实践能力。
二、学情分析：
这学期我所带的三（6）班学生情况两级分化严重，班中
学
生优等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，
低分
低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知
识、技能
方面基本上已经有所提高，对学习数学有着一定的
兴趣，能体会
到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联
系起来，解决身边
的问题。并且能够用数学的眼光观察生活，
具备一定的收集信
息、整理信息、利用信息的能力，乐于参
加学习活动中去。特别
是一些动手操作、需要合作完成的学
习内容都比较感兴趣。但学
生对题目的解读能力及语言的完
整清晰的表达还有待加强。同时
有部分学生的学习习惯，学
习积极性还有待进一步强化和提高。
虽然在期末测试中孩子
的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学
习数学的所有情
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况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩
子学
习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的
是使已经
基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思
维的乐趣、成
功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生
的基础比较差，计
算能力、思维能力还需要进一步提高，一一
些数学学中的良好习
惯还有待于加强，对于这些学生要在本
学期的教育教学中培养孩
子的良好学习习惯，增强孩子的自
信心，探寻良好的学习方法，
采用各种激励机制，让孩子迎 头赶上。
三、教学目标：
1. 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘
法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.
会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、
整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），
3.
初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知
道
小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计
算一位小数的加减法。
4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个
方向，能够用给定的一个方向
（东、南、西或北）辨认其余的 七
个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
的路线图，能描述行走的路线。
5. 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面
；会看简单
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积，体会并认识面积单位
（平方厘米、平方分米、平方米、
平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正
方
形的面积公式，会用公式正确计算长方形、 正方形的面积，
并能
估计给定的长方形、正方形的面积。
6.
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系 ；知
道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用 24时计时 法表
示时刻。
7.
了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分
析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数
数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知
识解决问题的能力。
9. 初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的
数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
11.
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、实践活动
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了
两个
实践活动一一“制作年历”和“设计校园”。让学生通
过小组合
作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识
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（结果是整
解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学
的愉
悦，培养学生的数学意识和实践能力。
五、教学措施：
1、
努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，
不
断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积 极性，
全班平衡发展。
2、 加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将
计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步
体会
计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具
体问题，
先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法
算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的一
—这样一种思维方法。
3、 重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能
力，
有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于
操作的实
践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方 位知识与日常
生活的密切联系。
4、 利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不
同形
式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方
法；结合
实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数 据分析，作出
合理的推断。
5、 让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知
识，
动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问
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（口
题能力。
6、
让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流
等活
动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思
维的训
练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
7、
提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励
他们
扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这
些活动获
得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进 学好数学、会
用数学的信心。
教学工作计划（二）
一、本班学生数学学习情况分析
班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基
本知
识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学
有着一定
的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手
操作、需要合
作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到
思考深度较难的问
题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中
及格率100%均分93
分、后进生转化 50%但是成绩不能
代表他学习数学的所有情况，
只有课堂和数学学习的活动
中，才能充分的体现一个孩子学习的
真实状况。因此对这些
学生，我应该关注的的是使已经基本形成
的兴趣持久的保
持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的
乐趣。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的数，两
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位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认
识，
1〜6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、
平行
四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提
供学
生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数 学，
感受数学与日常生活的密切联系。
3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激
发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让
学生
在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学 的主要目
的要求
（一）、知识和技能方面
1、 经历从实际情境中抽象出数的过程，义识 100以内
的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认
识数
位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序， 会比较
两个数的大小。
2、 经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口
算方
法的过程，并能比较熟练地进行口算。
3、
在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道
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1
元=10角，1角=10分，爱护人民币。
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4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，
能正确识别这些图形。
5、 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线
图
形”与“曲线图形”的不同。
6、 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方
形、三角形和平行四边形。
7、 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日
常生
活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号
收集、整
理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
8、
能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行 简单
的分析、判断和推理。
（二）、数学思考方面
1、 在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位
和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律 ；在学习
数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思
维活
动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
2、 在探索并掌握
100以内加、减口算方法时，培养思
维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性
多样化中初步培养思维灵活性。
3、 在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系
在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能
力。
;
；在算法
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4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变
换中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运
用方
法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控
计算得
数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推 理等。
（三）、解决问题方面
1、 在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生 活中
的事件。
2、
在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现
数学
问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解 决问题。
3、
在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，
能
大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和 解决问
题的过程。
四、主要教学措施
1、 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学
生乐于参与数学学习活动。
2、 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而
不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照 顾中等
生以及思维偏慢的学生。
3、 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一
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些呆板的练习
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正
确的指导孩子学习的方法。
教学工作计划（三）
一、 指导思想：
结合本学期教科室工作计划及教导处工作计划，数学组
本期
将以常规建设为保障，以新课程改革为核心，以科研为
先导，以
壮大学科强势和青年教师成长为重点，强化队伍建
设，发掘师生
潜能，继续发扬全组齐心协力，形成数学组内
集体攻关，分享智
慧的氛围，从而加强团队的研究力和凝聚
力，全面提升教师的学
科素质和数学组的整体实力。同时为
促进教师成长，进一步卓有
实效地帮助教师走向专业成长， 特制定本计划。
二、
工作目标：
1、 以课程改革为契机，深化课堂教学改革。
2、
以课题研究为载体，提高教育科研层次。
3、 以教研活动为龙头，促进青年教师成长。
4、 以评估调测为手段，提高数学教学质量。
三、 措施要求：
（一）加强学习研究，提高师资素质。
全体教师要严格要求自己，以新课程改革为契机，不断
学
习，努力进取，牢固树立终身学习的观点，使自己的教育
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观念、教学基本功、专业理论水平、教育教学能力、科学研
究能
力等素质有更高层次的发展，以适应新形势下学校发展 的要求。
1、
加强理论学习。把教师读书工程纳入学科组常规活
动，
结合芦花工作室月话题讨论，进行阅读推荐。按粘结讨
论确定月
话题，每月有专人主题，做好读书摘记，优秀教师
每月写出阅读
心得上挂个人博客，积极参加月话题讨论。
2、
规范教学研究。本学期，教研活动要继续以课例讨
论为重点，提高一个课例，三次研讨的实效性。学科组和
备课
组要认真组织教师学习新课标、领悟新课标、实践新课
标。通过
多层次的评估和考核，帮助教师形成新的教学观念。
要继续严格
规范学科组的管理。遵照 六有开展活动：①有
时间：每周四下午半天；②有计划：提前制订好学期活动计
划及
每周工作安排，确保每次活动有条不紊 ；③有内容：每
次活动要有明确的内容。学科组活动要以学科专题研讨和组
织教
师听课、评课为重点，认真组织学科教学重点课例的研
讨。④有
准备：每次活动，组长和组内成员要作好充分的准
备；⑤有系
列：学科组活动从学习、讲座到讨论、交流 ；备课
组活动从说课、听课到评课，严格形成系列。⑥有结果：每
次活
动除了认真完成预定的任务外，还要做好资料的完整积 累。
3、
开展教研活动。本学期，继续开展好 骨干教师展示
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课、青年教师汇报课课、芦花展示课等课堂教学研究
活动。
要认真组织开展好校内的听课、评课研讨活动。做到
有准备地听
（研究教材）;有思考地听（边听边谈边点评）;有
吸收地听（评
议、修正教案）；做到每课一评，特别是观摩课、
研讨课、评优
课等要及时组织群体性、研讨式评课 ；做到评
课五结合：与新的课程标准相结合；与课堂教学情况相结合；
与
课堂教学质量评估标准相结合；与有关教育教学理论相结 合；与
学校课题研究相结合。
4、提高业务素质。全体数学教师要不断加强教学基本
功的
训练，提高自己的教学业务水平和课堂教学能力。
）
以岗位练兵，促素质提高。青年教师要苦练基本功，要利用
业余
时间，加强普通话、钢笔、毛笔、等教学基本功的训炼；
要适应
时代要求，进一步加强现代信息技术的学习，掌握多
媒体教学的
基本技能，制作课件由会到精，提高课堂教学水
平。（2）以目标
培养，促快速成长。学校将继续开展好对青
年教师的培养，通过
青蓝工程，传帮带的师徒结对形式，
使三年内的青年教师尽快
掌握教学常规。 （3）以进修培训，
（1
促知识更新。学校继续鼓励教师参加高层次学历进修及相关
的专
业技术培训，积极为教师创设继续教育的条件和机会， 鼓励中青
年教师争做科研型教师。
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（二）规范教学常规，提高教育质量
本学期，数学组要继续深化新课程改革，以新课程标准
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指导全体教师的教学行为，努力探索新课程标准下的新的课
堂教学模式。全面规范教学工作常规管理，探索新的教学评
价标准，注重课堂教学各环节的优化，畅通主渠道，进一步
深化课堂教学改革，把改革的重点定位于教师教学方式和学
生学习方式的变革上，切实提高教育教学质量。
1、
全面提高备课质量。要根据新课程标准的要求严格 执行
一课一教案制，教师在备课中要严格做到
五个精: 精心钻研大
纲和新课程标准；精心钻研教材内容；精心制订
教学目标和要
求；精心设计教学过程；精心选择教法和学法。
同时还要多开展
集体备课，把备课常规作为教师业务考核的
一项重要内容。
2、
不断探索教学模式。要大力推进新课程改革，必须
转变教学观念，积极探索新的教学模式。课堂上要倡导探究、
体
验、互动、自主、合作的学习方式，促进学生之间的相互
交流，
促进师生的教学相长，真正落实学生的主体地位。教
学中要继续
重视基础知识和基本技能的教学，关注学生情
感、态度、兴趣的
培养。要充分利用各种资源，培养学生收 集、处理和利用信息的
能力，
培养学生提出问题、 研究问题、 解决问题的能力。
3、
推进教学评价改革。数学学科也将积极推进与新的
课程
标准相适应的教学评价方式，更科学地评价教学质量。
本学期，
数学学科继续开展单项技能的考评，及时反馈师生
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教与学的效果；对学生的综合评价本着 一切为了学生的发
展的
宗旨，坚持全面评价，加强学生的自我评价和相互评
价，将定性
评价和定量评价相结合、形成性评价和终结性评
价相结合，在积
极评价、尊重学生差异的基础上促进每个学 生的健康发展。
（三）
加强教育科研，提升教育内涵
1、 组织课题研讨。本学期，将继续组织教师认真学习
课题
研究方面的有关理论，明确本学期数学课题的研究目标
和要求，
组织每位数学教师认真参与课题的研究活动，做到
及时总结、汇
报课题研究的成果和情况。
2、
开展教科研究。每位数学教师不但要人人参与课题
研
究，确立研究子课题，而且要求每位教师带着课题走进课
堂，将
科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践
中总结理
论，力求使教师的教学理论研究与实践水平都上一 个新的台阶。
3、
撰写研究文章。本学期鼓励教师积极撰写研究文章，
促
使教师由经验型向科研型发展，要求每位青年教师要力求
在省、
市级以上刊物发表文章。同时配合教科室搞好学期的 教案和论文
的评比工作。
（四） 开展网络教研，创教研特色
芦花工作室网络教研，继续利用芦花教育博客，透过网
络资
源，为我校教师开拓更为广阔的教育教学事业和研究平
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台，让更多的教师走上自主合作共享的专业发展道路
（五）活动时间
本学期学科组活动动安排
天，其它活动另行安排。
四、工作安排
（一）常规工作
1、 芦花工作室网络教研
2、 教师月投稿活动
3、
青年教师预约听课
4、 教师主题式阅读
5、 青蓝工程
教学工作计划（四）
一、班级情况分析：
本班二年级学生共有学生 40人，二年级的孩子经过了一
年
的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯 等相对
来说已有了较大的转变
；完成作业情况也较好，大部
18周，时间为每周四下午半
分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但
是
还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种
种原
因，尚不能主动地参与数学学习活动 ，学起数学来感觉
还是有点累。学生乐于计算
，但解决实际问题的时候就有点 麻
木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没
有很
好的解决问题。需要更加的严格要求
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，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣 ，使学生更好的投入到学习当中 来。
二、 教材分析：
这一册教材包括下面一些内容 ：表内除法，万以内数的
认
识，简单的万以内的加法和减法 ，图形与变换，克和千克，
统
计,找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
三、 教学目标：
1、
认识计数单位百和千，知道相信两个计数单位之间的
十
进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道
万以
内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语
描述万以
内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、
会口算百以内的两位数加、减两位数 ，会口算整百、
整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算
，
并能结合实际进行估计。
3、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除
法
的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出
问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用
在解决问题中使用小括号。
5、 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在
方
格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
精品办公范文荟萃
，会
6、
认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质
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量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分
析
的过程；会用简单的方法收集和整理数据 ，认识条形统计
图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出
并
回答简单的问题，并能进行简单的分析。
&会探索给定图形或数的排列中的简单规律
；有发现和
欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好
数学的信心。
10、
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、 教学重点：
1、 表内除法。
2、
万以内数的认识。
3、 用数学解决问题
五、 教学具体措施：
1、
继续加强学习常规和学习习惯的培养 ，比如认真审题
和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学
中,根据学生的生活经验创设问题情境 ，鼓励学生在生动具
，设计生动
体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验
有趣、直观形象的数学活动
，如，教材通过数小正方体木
块,10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个,
精品办公范文荟萃
有这样10个大正方体就是一万个，体会千万的实际含义。利
用自
制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游
戏你问我
答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复
习认识图
形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发
学生的兴
趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知
识。再如：开
展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验 除法的含义，等
等。
3、 引导学生独立思考与合作交流 ，帮助学生积累参加数
学活动的经验。在具体的数学活动中 ，鼓励学生独立思考、
勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交
流。
同时引导学生在小组内进行分工合作
的纪律。
4、
培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题
的
能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实
际问
题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动
，如找一找生活中哪些问题可 以用
乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说，
培养学
生提出问题和解决问题的能力
现实生活的联系。
5、
注重数学思想方法的渗透。根据学科特点 ，结合具体
的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、
创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点
精品办公范文荟萃
，以提高数学活动
，使学生体会到数学与
和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学
生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点 ，结合
本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创
设教学
情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思
以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互
帮与
教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方
式,多角
度、多层面的对学困生进行辅导。
&加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着
十分
广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生
的估计意
识和初步的估计技能。例如 ，估计一筒花生有多少
，先估
，
粒,一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时
计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量
的
物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估 计意
识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不同 ，探索计算方法时，
必
然算法是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考， 提倡
算法多样化。
教学工作计划（五）
一、指导思想
我校小学数学学科基地继续以县教研室学科教研基地
建设工
作目标为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦
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人才，成就教师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提
高课
堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。
积极开展
教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队
建设，解决学
科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范
引领的作用，带动
课堂教学质量的提高及教师素质的提升，
为我县的小学数学教学
做出应有的贡献。为切实、有效地开 展数学学科基地的工作，现
将
XX年上期工作计划如下：
二、主要工作
1、
围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作
目
标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交
流平
台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果 展示平
台。
2、
吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作
的教
师，组成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目 标、共同
追求”的学习共同体。
3、 打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科
教研
基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的 教育教学
研究基地。
4、 按照教育局的要求，全县小学数学教师都要加入工 作
群，充分利用学科基地
qq群和小学数学教师 qq群，加强 学科基
地成员和全县小学数学教师之间的联系，以便更好地
进行教学教
研活动。
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5、
每周安排基地中心组成员做周主持人 （由年级组长负
责
安排人员）。根据教学实践有针对性地提出问题 （其他年级
的教
师也可以提出问题），全县小学数学教师进行交流、讨
论（中心组成员更要积极发言），然后由年级组长负责收集讨 论
成果。
6、
立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教
学水
平、增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是
提高教学质量、促进学生发展的根本。 因此，研究课堂教学、
提
高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任 务。
7、
开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范
课
堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂” 成为
目标。
8、
中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学 反
思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。
9、 努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀 等优
秀教师群体。
10、
继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三
月十
日前要完成一至六年级下册所有的课件制作、学案和教
案编写工
作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进
行交流，整理
好，然后上传，达到资源共享的目的。
11、
认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导、培养工
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作。
12、 学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，
并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对 口农村
学校。
13、
积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，净化
老师的精神世界，提高老师们对教师职业的认可感、
幸福感， 消
除职业倦怠情绪，中心组成员同看一种书 （内容经中心组
成员讨
论后决定），期末举行读书交流活动。
14、 加强校本教研和课题研究。
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