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小学新学期数学教学工作计划范文5篇
小学数学工作计划一
一、指导思想
为全面贯彻学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，
积极投身 课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意
识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地 开展教研活动，全面提
高数学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，根
据 我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，
优化教育结构，提高教育质量，全面 实施素质教育，推动我校数学教
学工作上新台阶。
二、主要工作目标
1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。
2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。
3、教科研一体化，积极推进课程改革 ，加强课堂教学研究，进
一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效
益 ，全面提高学生的综合的素质。
4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。
三、工作要点

1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质
培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课，十年内新
教师上好教学汇报课。
2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位数
学教师逐步建立各自具有特 色的教学模式和教学方法。
3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随
堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。 严格按照计划活动，
积极开展集体备课、听课、评课活 动，努力提高课堂教学的效率。要
讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。
4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符
合学生的实际水平;符合 学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，
特别是培养学生的创新精神和实践能力。
5 、开展《新课程标准》的学习，把握其精神，按照课程标准实
施教学，并不断接受新的教学理念、教育方 法、教育手段。大力开展
并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业
等 各环节。
6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范
办学行为，切实 减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂
40分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课， 继续加强教学反
思这一环节。

7、加强对各班教学质量监控，积极改革和 完善考试制度，期中
期末对各班的教学情况进行抽测，实行教改分离制度，并认真分析记
录，努 力提高数学整体水平。
小学数学工作计划二
随着素质教育的实施，新课程理念的不 断提升，对教师的理论素
养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，为进一步提升
个 人素质，努力成为一名科研型、学习型教师，特制定本规划。
一、成长目标：
力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格学生喜欢的教师。
二、计划措施：
1、利用业余时间学习“课标”和任务型教学法方面的理论，提高
自己的理论水平，并进行实践，获取经 验。运用理论指导自己的教学，
并形成教学反思与教学案例。
2、精心设计每一堂课，绝 不上无准备。平时多听课，主动观摩
并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。在自己的展示课中认真听
取别人的意见和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，及时揉
进自己的课堂并进行实践。
3、记录自己在教育教学方面的一些成败的事例，进行反思，找
出成功的关键或问题所在， 及时调整教学计划，顺利完成教学任务。
并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验材料。

4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，
获取第一手的资料，及时调整教学计划。
5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。
三、本学年主要任务：
1、研究任务型教学模式，并记录点滴体会。
2、上一堂公开课，并形成材料。
3、写一篇关于任务型教学的论文。
4、通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。
5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。
6、作一次任务型教学研究及教学总结的交流。
7、整理有关资料，形成系列档案材料。
小学数学工作计划三
一、指导思想
本学期继续以《数学新课程标准》 为指导，进一步确立课程标准
的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践
能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极
探索新课程背景下的小学数学教学 新思路。
二、工作重点
1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2.加强教师新课程培训，确立新理念
(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发
展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习
数学的重要方式。
(4 )数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，
教师是数学学习的组织者、引导者和合作 者。
(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学
习水平。更要关 注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信
心。
(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、
探索性数学活动中。
3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、
互相交流学习教学经验。
4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领会教材 编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根
据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系 。
(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地
方，教学中要以学生 为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作
交流。
5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师 上示范课，认真听课
和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、
多总 结。
(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
(3)、落实“ 教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将
对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实 际动手操作的形
式)评比，促进教学质量的提高。
三、主要工作安排：
九月
1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。
2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时间。
4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月
1、教学常规检查。
2、对新教师了解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月
1、各科组教研活动(围绕教学档案和 常规课规范展开，课堂一般
的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由
浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。
2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
3、常规检查。
4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
十二月
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。
3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)
评比。)
__年一月
1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料(计划、总结、
教学档案等)归档工作。

2、准备期末考试。
3、备课、作业批改常规检查。
4、期末测试及质量分析。
5、教师教学工作总查、考核。
小学数学工作计划四
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教
师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五
还”为研究的抓手，打造一支个性 鲜明、团结协作、充满智慧的研究
型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群< br>体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作：
(一)常规工作“日常化”
1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及
时反思实践过程中的得与失。每 周举行一次集体备课，做到“四定”：
定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排 进
行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新
基础教育”的基本理 念研究一些基本课型。)

2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良 传统，积
极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教
研组为单位的中心 组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后
进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的 意识和能力，
逐步改变教师内在的一些观念。
3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础 教育”的三本书，定期举
行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原
理 ，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的
平台，针对“新基础教育”的学xx x行各种形式的专题研讨，充分利
用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育< br>的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校
的系列活动和各级各类的培训 活动，提高教师的理论素养。
4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师< br>的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组
长负责。每个学期举行期中、 期末的质量检测，对考后情况进行质量
分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的 变
化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小
型竞赛。
5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年
级的数学教学考核评价上作进一步的调 整，评价目标更加多元化，综

合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式， 在平时的
教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
(二)研讨活动“专题化”
研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行
性与实效性。研讨活动以“ 新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五
还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实 实在在地
在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。
(三)教师发展“自主化”
1.自主选择——小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题， 或教学中遇
到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。 具体操
作如下：个人自 主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行
课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求 ：重研究、重过程、
重实效、重积累。
2.自主发展——业务素养的提升
(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
(2)在反思中成长
30周岁 以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁
以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思; 40岁以下的教师每
学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结，撰写论文
在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学
论文。
(4)同伴互动，取长补短
各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学
期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。
小学数学工作计划五
一、指导思想：
本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教
育为主题 ，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”
构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教 研能力为保障，以全面
培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质
量意 识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，
促进全镇教育教学工作的快速高效发展 。
二、工作重点：
1.加强学习，提高教师素质
(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的
学习。
(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发
展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习
数学的重要方式。
(4 )数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主
人，教师是学习的组织者、引导者和合作者 。
(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注
学习水平，更要关注 学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立
学习数学的信心。
3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相
促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
(1)领会教材 编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别
是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体 现出数学与生
活的紧密关系。
(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活 力的地
方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，
自主探究、合作交 流。
5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

(1)开设 教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课
和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、 多总结。
(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检
查。
(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对
各个班级学生进行口算 达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学
习数学能力的提高。
(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。