考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都
得到提高。所以我决 心从以下几方面加强课堂教学：

①加强词汇教学。包括单词拼写，词义 记忆，语用功能的训练，
在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助
学 生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学
生用英语解释单词的能力，逐步启发引 导学生用英语思考。单词教学
一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词
的一些基本用法。

②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法 操练时，要
坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，
联系语境，确定 语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法
知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改 革教法。课堂上
一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能项目 时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能
力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重
点。阅 读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着
力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案 。

⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课
程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，
提高语言实际运用能力的过程；又 是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展
视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过< br>程。

⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指 导，
重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步
阶段的习作基础。⑦教 会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集
过程中，做好课内外知识迁移与学习。

3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次
性。同时对学生的作 业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，
将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切 的评讲，并针
对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过 各种途
径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使
学习成为他们自我意 识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方
法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

五：教科研实施与安排：本学期，在市县以及学校教科研改革
与落 实大背景下，本着以人为本的教育教学理念，以学校“努力打造
优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实 ”的教育教学目标的制定为
契机，以着力推进教育教学导学案制度为总抓手，对课堂教学模式进
行大胆改革与创新，实施课堂自主学习、合作探究、拓展延伸与当堂
达标的新的教育教学模式，调动课堂 主体的学习积极性，把课堂真正
还给学生。每周四下午第四节，与英语组全体成员共同研究、探讨在实施中出现的问题与解决策略，并坚持观摩、研讨“杜郎口”教育教
学新模式，把课堂教学真正搞活 ，把学生真正教活，把教研教改成果
真正用活。

鉴于此，现将本学期教育理论学习内容、时间，以及教研课改
与实施方案公布如下：

1、理论学习与教研、教改课题：学案导学制在教学中的地位与
应用。

2、时间：每周四下午第四节。

3、内容：

①学案设计实用性与新课程目标落实。

②英语教学中“学案”的设计应遵循的基本原则。

③实施“学案”教学取得的初步效果与反思。

④实施“学案”教学需注意和进一步探索的问题。

以上就是我本学期的 工作计划，相信通过自己不懈的努力和认
真的落实，这学期的英语教学工作一定会取得一定的成绩，能圆 满的
完成本学期的教学工作任务。

四年级的学生都经过了一年 的三年级教材的学习，对英语有着
较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备< br>听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之
减弱，对于三年级的教材他们 掌握还不是很牢。并且四年级的教材对
学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期 我
们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激

发学生的 学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学
习方法，培养学生良好的学习习惯。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外
语教 学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材
的基础上，取其精华，博采众长，形成了 本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把
这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成
我国小学英语的外语教学模式和教学 方法。

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母
并 且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、
住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱 好、食品和饮料、餐具等几个
话题），和进行简单的运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西文化知识。

1、会话教学。这部分主要采用 情境教学法，利用表演和游戏的
方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，< br>在表演中学，在交际活动中用。

2、词汇教学。这部分采用直观 演示法，即利用游戏，使用实物
或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细< br>讲授单词的结构和书写。

3、语音教学。四年级上册的语音教学

（1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音；

（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发
音；

（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌
握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学 生替换句型中的关键词造新
句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

新的学期开始了，在吸取上学期优秀教学经验的基础上，为了
更好的开展本学期的教育教学工作，特拟定 本学期英语工作计划：

本学期我将重点投入到就是以学生为主、由老师 的教转移到学
生的学为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学
习英语的积极 态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生
一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成 初步运用英语进行
简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

小学生思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学
生进行分层次教学，会达到预期的效果；学 生基本掌握一定的英语日
常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要
继 续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对

西方国家了解的知识领 域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和
习惯。

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

6、强调语言运用。本 教材体现交际教学思想，注重学生语言应
用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中 学，
在唱中学，在玩中学。

7、注重能力培养。整套教材贯穿 学会学习的主题，培养学生自
主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、游
戏、任务、绘画等

9、重视双向交流和中西文化的介绍。

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全
面提高英语成绩。

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和TP R全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生
在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习
得“ 第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

总之，本学期， 首要任务是发展自己，使自己的专业不断地快
速成长为首要学习任务，一切教学工作以学生为主体，发展 学生的特
长，让学生能够得到差异发展，扩展课堂的知识层次和元素，提高课
堂教学效率。


内容仅供参考