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一年级家长意见参考写法
一年级家长意见怎么写
《学生成绩报告单》上的“ 家长意见”家长们填写的非常认真。
读到最多的是家长们对老师工作的肯定和衷心的感谢，这些将成为我
们今后工作的动力和目标——努力让每个孩子进步，让家长满意。同
时我们也要谢谢家长们的理 解、包容和配合，没有这些，我们的工作
将无法顺利的进行。成绩的背后有老师的付出，更有家长的努力 ，谢
谢！
家长们对孩子的期待和厚望也饱含其中，其实这些也是我们共同
的愿望。希 望在本学期及今后的学习生活中，我们能够更好的沟通，
更好的配合，确保我们的孩子在小学的生活健康 、快乐，学有所得！
另外，部分家长对学校工作和班级工作提出了一些宝贵建议，有
些确实很 好，切实可行，我们会尽量参考。所有问题在此回复如下：
1、为离家远的学生解决午饭问题。 目前学校还无法安排一年级的孩子在学校就餐，主要是因为学校
没有那么多的寝室安排孩子们午睡， 而低年级的孩子中午必须保证半
小时到一小时的午睡时间，下午才能有足够的精力参与学习活动。所以请家长们谅解，可以暂时将孩子安顿在学校附近的小饭桌。如果明
年有可能的话，尽量为孩子们争 取。
2、加强对孩子各种安全方面的教育。
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一年级家长意见参考写法
现在社会治安让人担忧，天灾不断也让人忧心忡忡， 所以安全问
题一直是学校和家庭最为关注的问题。为此，每周我们都会拿出一节
课对孩子们进行 安全教育，每学期我们都组织孩子们参加消防疏散演
习。下周一班会时间，我校就要进行消防知识讲座和 疏散演习。其实
平日家长也应该结合生活实际对孩子进行安全教育。本学期发现孩子
们在校园里 ，课间追跑打闹的现象越来越严重。有些孩子甚至养成了
抬腿就跑的习惯，根本不会好好走路，再加上我 校学生数量较多，撞
倒、撞伤的情况就在所难免。另外，最近发现孩子们吃零食的现象较
为严重 。寻问得知，有的孩子随身带钱，利用放学时间在学校附近的
小摊上随便买一些三无食品，随走随吃。病 从口入，春天又是传染病
的高发季节，所以还请家长们严把零食关。让孩子从小养成少吃零
食， 不乱花零钱的好习惯。
3、建议学校组织社会（劳动）实践活动。
许多社会实践活动确实能 够提高孩子们的情商，培养实践能力。
现如今的孩子也的确需要这方面的锻炼。但是还是考虑到安全第一 的
原则，中、低年级学校不主张开展集体性的社会实践活动。所以我们
经常鼓动孩子们请求和家 长一起，利用周末或节假日去参加此类有意
义的活动。家长可以把活动的过程拍成照片或写成文字记录下 来，学
校会酌情对孩子进行表扬或奖励。
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一年级家长意见参考写法
4、建议多给孩子们锻炼的机会，领读、带队、值日等班级工作让
孩子们轮流来做。
协助老师，参与班级管理的确能够让孩子得到极大的锻炼。入学
以来，在对孩子们有了基本的了解后，根 据孩子的情况和能力，曾尝
试安排过近三分之二的孩子协助老师管理班级工作。领读班长、纪律
班长、卫生班长、学习委员、各科课代表、组长......有些孩子很珍
惜老师给予的机会，对待老师 安排的工作认真、主动，时刻提醒自己
是小干部，方方面面都尽量好好表现，努力管理好自己的同时又能 管
理好他人。这样的孩子进步就会很快，在同学当中威信自然也会很
高，也就能够一直在自己的 “岗位”上越干越好，真正成为老师的小
助手，同学们的好榜样；也有些孩子做
事没有常性， 刚开始几天觉得新鲜，时间一长，对于老师交代的
事情就开始懈怠甚至“罢工”；有的孩子只喜欢管理别 人，不愿意要
求自己，自己常常犯错，在同学们心中没有威信，管理别人时自然也
没人肯接受； 还有的孩子过于缺乏自信，胆子太小，在人前连话都不
敢说，回答问题声音小的都听不见，老师想锻炼他 （她），可人家自
己压根就没这想法，还没等试试呢，人家就把我给“辞”了。
所以，班级的 管理我只能说尽量提供更多的机会，但能否获得机
会还要靠孩子自己用行动去争取。
5、希望老师对（该生）阅读、朗读方面多多费心。
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语文的学习不外乎“听、说、读、写”，只有听得多 ，读得多，
才能说得出，写得好。所以先让孩子学会听，喜欢读，的确十分重
要。本学期我会尽 量想办法在提高孩子的阅读能力上下功夫，但是老
师的努力是一方面，是否能接受还要看孩子对于老师所 讲的内容是否
能听得进去。同一个老师，同样的方法，相同的内容，一节课下来孩
子们获取的知 识量却相差甚远。其实，在本学期的语文课上就明显的
出现了这样的问题——会说的，敢说的总是那十多 个孩子。我经常说
老师不是只给这十几个同学在上课，其他同学也要动脑筋想，大胆
说。但是有 些孩子好像已经形成了思维定式，对于老师提出的问题，
习惯性的不去思考，甚至别的同学说出了答案他 也不愿去记，也就更
不会主动争取机会去说了。长此以往，不听，不想，不记，不说，再
不读， 您说他将来怎么能写的出来？孩子们之间的距离会越来越大：
为此，我也一直很困惑，很头疼。也一直在 想办法，让更多的孩子主
动的参与到课堂中来，发自内心的主动去表达。

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