农村小学教育教学工作总结
非主流图片男-北京国子监
农村小学教育教学工作总结
一年来，全校师生在上级部门的有力领导
下，我校的校园建设
焕然一新，师生面貌和精神状态也更加振奋，教育教学更加规范化和
科学化
，各项管理也更加有章可循，安全工作深入人心。现将这学期
的工作情况简述如下：
一、思想工作：不遇大事，不知人心。借着国检工作的重要性，
把教师的思想素质实行了更高层次的提升
。首先，要求人人学习国检
工作的内容和意义，熟记国检的基本知识和程序，并做有详细的学习
笔记。其次，借无数次的大会、小会，树立身边的榜样和模范。经常
表扬身边的老师和同学，激励其他教
师的工作积极性和责任感。最后，
做好自身表率。说得好不如做得到，自己先行一步，才能带动他人，<
br>要求教师做到的，领导必须做到。所以，领导班子不论多苦多累都要
坚持，始终都要做大家的精神
支柱。在共同建设学校的过程中，老党
员率先垂范，谋划全局，出力参战;年青教师加班加点，无怨无悔
。一
个精诚团结、奋发向上的集体在磨练中形成了。
二、管理工作：为了进一
步管好学校，开学初，我校陆续出台了
教师管理制度、值周制度、值班制度、教师一日细则等制度。组织
教
师重新学习了教案作业的要求。细化了教师每日的工作、各室管理人
员的职责，使得人人有安
全意识，人人有责任意识。一切工作都以制
度为抓手，做到有章可循。杜绝管理中的随意性。
三、教学工作：学校的中心工作就是教学工作。在忙于国检工作
的同时，我们没有放松教
学工作。一部分教师抽出来搞国检，剩余教
师尽心抓教学，在大家的齐心协作下，教学工作和国检工作两
不误。
工作之余，教师之间互相帮着上课、整理档案，谁也没有怨言。尤其
是领导因国检耽误的
课程都被年轻教师默默的补上了。我经常被身边
的同事和学生感动着，为了不让大家失望，我告诉自己：
坚持，一定
要坚持。在教导处的统筹计划和精密安排下，学校的教学工作没有受
到多大的影响。
尤其是其中考试后，学校领导和任课老师向家长表了
态，学校要求全校教师集中精力主抓
教学。做到了认真上课、详细备
课、细批作业，教导处把好三关，并做好了检查记录。
四、安全工作：安全工作的重要性不亚于教学工作。时时处处渗
透安全教育。第一、开学
初，就同所有任课老师、班主任、分管人员
层层签订了责任书。第二、借国旗下的讲话，向学生宣读相关
安全方
面的内容，并做了大量的安全知识宣传展板。第三、安全小组经常检
查学校的安全隐患，
尽力做到防患于未然，做好各种安全会议记录和
检查记录。第四：坚持做好了开学初和其中考试后的两次
安全演练活
动，提升了学生的安全防范意识和自我救助水平。第四、借校车事件，
对学生乘车问
题实行了彻底的解决，由无营运证的超载车辆更换成了
手续齐全的公交车，做到了家长满意、学校放心。
第五、对异体特征
的学生做了特殊处理。我校同一名患有癫痫病的幼儿家长签订了安全
责任书;
对一名伤害其他学生，行为无自控水平的学生劝其回家教育。
五、校园建设：为迎接国
检，本学期硬化校园面积2000余平方
米，更换房檐300米，更换教室顶棚150平方米，做展板2
2副，粉刷
墙裙300平方米，粉刷厕所和危房200多平方米。通过以上措施，我
校的校园六
化工作符合了国检要求。
六、国检工作：为迎接国检，开学初在上学期的基础上，我校
对
国检的六项指标实行了更加符合要求的深化：扫盲工作更加扎实;档案
工作的管理更加规范和
科学;校园的六化工作更加令人满意。
【篇二】
本学期，我校按照区
教育中心的统一安排和部署，在中心校的关
怀和指导下，紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这个中心，
继续展
开“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果，
现将本学期工作总结
如下：
一、导学案的使用
要使用好导学案，
一定要对导学案有一个准确的理解。我们学校
对于导学案的理解是这样的：导学案体现在三个字上：导、
学、案。
导就是指导，它带领学生经过自己的努力和同学的协助，完成课程的
学习。学就是指导
学案，将复杂的问题实行化解，大的问题化成小的
问题，更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案
，就是学生学
习的一个方案。在使用导学案的过程中，我们始终坚持课堂的主人是
学生的原则，
给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会，老师仅仅
课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂
教学中，导学案的
优势作用越来越明显，越来越被教师所认同。
导学案包括基
础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延
伸五部分内容。课前，导学案提前发给学生，让学生按
照导学案的内
容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去
记，在导学
案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作
探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示
的是什么，重点准备哪
些材料;学生应该通过本节内容着重提升哪方面的水平，等等，在导学
案
上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，教师在下节上课前，
收起来集体批阅，了解学生的具体情况
，以备在课堂中有的放矢。
课中，教师在课堂上不必面面俱到地去讲解，对于比较容易
的内
容，教给学生自己去掌握;对于重点知识和学生有疑问的内容，通过提
问的方式边检查边强
调，这样，能够节省大量的时间给学生去自主学
生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”;在课
堂上给学生充
足展示自我的机会，实行小组之间的合作和交流，教师适时点拔，这
样有利于培养
学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的
新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发
现问题和解决问题
的水平。课堂上的巩固练习，通过学生自测，小组之间互相批阅，形
成你追我
赶的学习风气。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，
多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查
，这样一来，学生在课堂
上有点紧迫感，提升课堂效率;教师在课堂上能即时和大面积了解学生
掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格
的学生，并增强个别辅导。