隋书军、蔡宝贵(二位同志对于问题学生的看管)、赵传甲、姜雪(关
于三年级学生受伤 的处理)等工作中方法得当，成效显著，积累了一
定的工作经验。建立了以学年主任、舍务主任为主、领 导、班主任、
保干、副班主任、家长、派出所警员协同配合的问题学生处理机制，
克服了班主任 孤军作战的现象，收到了显著成效。这是我校今年德
育工作中收效最为显著的一项工作。
3、《规范》和《守则》落到实处。如中心小学曹红军任班主任
的一年一班结合“诵国学”的《弟子 规》自编了班规三字经，学生
熟读成诵并规范了学生行为习惯。如少先大队开展的“我是学校小
管家活动”，如四年二班的班务工作承包制，使班级各项事务有专
人负责，每一名学生都有事务可做，提 升了学生的主人翁意识。学
校政教工作在学生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半
年 ，负责纪律管理的领导能通过值周工作规范学生的言行，并加强
学生在校的日常管理，值周教师按时到位 站岗，尤其是学生放学时
能到校门口重要地段时行看护学生，风雨无阻，很好的规范了学生
的行 为习惯。

4、少先队配合学校中心工作，开展了各种丰富多彩的活动。主
办的《浪花 朵朵》报受到学生、家长、及上级领导的好评;红领巾广
播站确保了天天播音，活跃了校园文化生活;学 生的一些活动能及时
上传学校网站;升旗仪式活动能坚持经常;成功地举行了建队日庆祝
活动; 配合教导处做了很多富有成效的工作等，真正发挥了少先队主
阵地的作用。

5、学生 各项教育及时到位。一年来开展了安全、法制、禁毒、
网络、防病、环境、自救自护等教育，确保学生健 康快乐的成长。

6、下大气力进行了校园文化建设，注重学校文化内涵的提升。
责任 区、宣传板、班级文化、宿舍文化、走廊文化、绿地建设等各
个方面都成为了学生思想教育的内容，体现 和落实了校园无小事，
处处皆育人的思想。在班级文化建中，各班级齐头并进，形成了具
有八浪 小学特色的班级文化，走进我们的班级，一种种浓浓的文化
氛围扑面而来。在此项工作中，徐平功班级的 “诗教”文化提升到

了一定的高度，班级学生原创或仿写诗歌80首，曹红军班级的“颂
国学”活动开展得轰轰烈烈，有声有色。

7、加强了班主任队伍建设。陈祖光接任一 个学校老大难的班级，
经过半年的管理，该班学风班风转变很快。康琳琳、袁百英接手一
年新生 后，做了大量具体细致的工作，没有叫过一声苦，新生在很
短的时间内就形成了良好的学习习惯，康琳琳 的一年二班学生的字
写的非常漂亮。班主任吕红凤把全部身心都投入到班级工作中。徐
平功善于 培养班干部的管理能力。王玉荣打造了一个积极向上的优
秀班集体。周杰老师的班级学生自学能力是一流 的。曹红军的班级
是开心的班级，他的课堂是快乐的课堂。龙春英、安金美老师默默
无闻，张润 华细心热心，宁志红进取钻研。

8、通过星级少年的评选和学生成长记录评价，完善和促进了学
生综合素质评价工作。

9、一年来，大量学生活动和思想道德教育工作的开展，促进了
学生综合素质的提高，丰富了校 园文化生活，践行了“要想让学生
的心灵不长草，就要种满庄稼”的德育理念。

二、教学工作

教学工作是学校的中心工作，而教学工作的重点则是课堂教学改
革和教学质量的提高。一年来，在“发展学校，赢在课堂”的强校
理念指导下，以推进“先学后教，当 堂训练”为主，强化校本教研，
探索自主学习的高效课堂模式，积极推进课改，大力开展了教师专
业能力训练和评价工作。

1、加大课改的反思的推进力度，调整思路，确定了推行“先学< br>后教，当堂训练”，构建自主学习的高效课堂的教学模式，取得可
喜的阶段性成果。
< br>年初，组织教师对蔡林森的“先学后教，当堂训练”教学模式进
行了学习，并下发了《人民教育》 “解放学习力”的文章，供全体
教师学习，使广大教师对这种模式有了初步的了解。中心校确定了
两个实验班进行教学实践，全体教师在课堂教学上都做了大胆的探
索。四月下旬，我校进行了以此模式 为主的全乡小学同课异构校本

教研活动。为进一步推进此项工作，五月中旬，我校派一名 业务领
导和一名骨干教师，前往河南省沁阳市蔡林森任校长的永威学校，
进行为期一周的实地学 习考察。此次外出学习考察，为我校的教改
奠定了坚实的基础，指明了方向，带来了希望。下半年全面推 行了
“先学后教，当堂训练”，在十一月份开展了集中赛课活动，天天
赛、天天评、人人赛、人 人听，以大密度、大容量、大讨论的方式
推进此项工作，一个月来，全部学科的教师都参加了活动，领导 天
天不离课堂，共进行了四十三节课的赛课活动。十二月份，探索初
步的自主学习的高效课堂模 式，目前数语英三科已探索出较成型的
模式。此项工作，程孝才、姜雪、王玉荣、周杰、宁志红及全体教
师付出了一定的辛苦和努力，并做了很多富有成效的开创性工作。
通过推行这种模式，我们深深 地体会到，大刀阔斧的进行教学改革，
是发展学校、发展教师、发展学生的唯一出路。教改中，我们曾经
苦过累过、也曾困惑过彷徨过，但我们的信心从没有动摇过，我们
的干劲与日俱增。一年来，王 玉荣、周杰、宁志红、陈祖光、龙春
英、康琳琳、宋永亮等成为教改的骨干，徐平功、吕红凤、张润华、
安金美、曹红军、袁百英、秦晶、贾桂芳、赵丽花能熟练的使用
“先学后教，当堂训练”模式， 这些教师的课，都可以随时执教公
开课。假期已经来临了，希望大家静下心来，反思一下教改工作，我想，大家都会有所收获的。

更大的收获还是我们的学生。一年的教改，孩子们会自学了 ，会
思考了，能合作了，能思辩了，成绩提高了，学得轻松，学得容易
了，我们看到了教改的明 天。

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工作总结表述要求

要善于抓重点

总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面
俱到，而必须抓住重点。什么是重点?是指工作中取得的主要经验，
或发现的主要问题，或探索出来的 客观规律。不要分散笔墨，兼收
并蓄。有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但也有

的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成
总结内容庞杂，中心 不突出。

要写得有特色

特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异 。同一个单位
今年的总结与往年也应该不同。工作总结现场会一些总结读后总觉
有雷同感。有些 单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某
些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50 年代就强调：
总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都
有自己一套不同 于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，
在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点 ，不要停留
在一般化上。

观点与材料统一

总结中的经验体会是从 实际工作中，也就是从大量事实材料中提
炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明， 经
验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。
但常见一些经验总结往往 不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那
样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时 候
没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。

语言要准确、简明
总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断
不含糊。简明则是要求在阐述观点时 ，做到概括与具体相结合，要
言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。

坚持实事求是原则

实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总< br>结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分
工作七分吹”，在总结中夸大成 绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。这种
弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。

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