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小学一年级教育教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工 作
已经结束了，回顾这一学期以来，全体师生在学校领导的大
力支持和直接领导下，在各科任老 师和家长的积极配合和耐
心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作
总结如下：
一、常规教学

拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。我们要让学生
学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音 节，准确地读出整
体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。
1、教念儿歌助发音
面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他
们所面临的最大难题。而发音教学恰恰 是汉语拼音教学的重
点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、
气流强弱、声带 动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与
课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的< br>基本方法。但是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总
是不对。经调查得知，除地域方言的原 因外，其中多数人入
学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过正规的教
学训练，养成了 他们很不准确的拼音发音习惯，以致很难适

应学前班拼音教学。如一些学生不能区分声母 “n”和“l”
的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、
ch、 sh”和“z、c、s”发音。
为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，
有 意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，
教会他们念一首《声母发音歌》，即：“声母发 音不一样，用
心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d
和t，鼻音边音n 和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖
平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy ，嘴巴小圆www”。
在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，
即：“单韵母 ，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，
后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津 津
有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发
音习惯，顺利地闯过了字母发音难 关。
2、评比作业促书写
规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括< br>规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。
可是，就学生而言，能否按教师所规范 的去书写，在很大程
度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业
时，我发现部分 同学作业比较马虎，书写很不规范。
针对以上情况，我将每天作业进行评比后，把优胜者的
作业盖上小红花。通过评比，全班同学的规范书写热情高涨，

作业认真了，字迹清楚了 。拼音字母的规范书写还影响了汉
字的书写。
3、提倡多阅读
阅读是汉语 拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在
于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。
通过快速直呼，不断增识汉字，学好普通话。为了让书本切
实发挥作用，规定每天利用早读时间 ，让学生轮流带读，并
适当的给予鼓励。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大
大提高了阅读 水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。
二、兴趣教学
、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能
力，已成为教师关注的热点，讨论、 交流、探究等学习方式
已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生
变得鲜活，让 学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受
学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和
激发学生的学 习兴趣。譬如，让学生一上课就能置身于一种
轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。上课时活
动与课相结合的形式，在玩中学，在学中玩，其乐无穷。

2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学
生快乐地上课。
课堂是一门精彩的 学问，学生学习要快乐才能激发他们
的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课
堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师
在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提 出的问题太大、
太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个
问题，我在每一节课 上课之前，都做了认真的准备，把要在
上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时
候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为
了调动学生上课参与的积极性，我常常分部 引入问题，有时
更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。
3、适当表扬、鼓励、支持，都是好的教育方式
小孩子，是父母眼里的宝。每个孩子，即使好动的 ，也
一样有自己的闪光点，找准他们的闪光点，鼓励他们到孩子
中去，一起学习，一起玩，适当 的给予表扬，孩子们会觉得
心里像开了花一样的美，自然就有了自觉性去学习。
、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技
巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认
识能力、理解水平有关。为此，日常 生活中，鼓励学生多看
书，读好书，日积月累，语感自然就有了。并强调，日常生

活中多说普通话，多于老师、家长、同学交流，练习简单的
交际用语。
一学期的时间就 这样过去了，在工作中，有成功的喜悦，
也有刚开始“鸡同鸭讲”的挫败感，但，困难总会过去，迎接我们的是美好的未来。
本学期我担任一年级的教育教学工作，在工作中，我始
终坚 持以人为本，促教助学，并时刻让学生做课堂的主人，
发挥他们的内在潜能，从而是我的课堂独有特色。 现将本期
我的工作总结如下：
首先，抓好常规教育工作。开学初期，给学生言明他们的身份已变化，由幼儿园的幼儿转变成小学阶段的学生，逐
渐进入到理事、求知的时期，其中必须改 掉以前的好多坏习
惯，树立心思想。如：在社会中能够自己穿衣洗漱；在学习
中能独立完成自己 会做的作业与练习，并且要养成见人问好、
离别再见、乐于助人的好习惯，一切好的行为是成就优秀学< br>生的先决条件，所以，我尽自身最大的努力去引导他们，向
优秀迈进。
其次，课堂 习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习
惯的培养是班主任工作中的重中之重，也可以说是检验班主< br>任工作成败的关键。在课堂上我采取多表扬、多鼓励的方法，
激发孩子们的学习兴趣与上进心。对 于读得好的同学，让大
家鼓掌以示奖励，让学生得到极大的满足感，从而增强他们

的自信心。并且在课堂教学中不忽略任何一分子，让每个人
都参与其中享受成功的乐趣。如：我班的赵 虎同学，只因基
础薄弱，在语文学习中遇到的困难重重，因此上，我在适当
的时间给他超乎简单 的字、词、题、句，让他读、写后给以
肯定与赞扬，让他充满信心，以至于不要放弃语文的学习。
另外，生活中只因孩子们都远离自己的父母，所以作为
老师的我，用我的细心去关注每一个 孩子，给他们家一般的
温暖：每天都做好“一看、二摸、三问”，“一看”——孩子
们是否到齐 ，身体精神情绪是否正常。“二摸”——衣服是
否穿的适当？小手是否冰凉？“三问”——身体有没有不 舒
服?学习或生活中有没有遇到什么困难？
学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当 今知识更
新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天
的学习就是为了明天的工作 ，教师自身素质的提高就是为了
更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育
领域 的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有
疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师 的意见，
学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学
习别人的优点，克服自己的 不足，并常常邀请其他老师来听
课，征求他们的意见，改进工作。
一个学期的努力，期末 考就是一种考验。无论成绩高低，
都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要