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临沭完小心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的 全面素质中的重要组成部分。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容 。
小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、
社会阅历的扩展及思维方 式的变化，特别是面对社会竞争的压力，
他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到 各
种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学
生健康成长的需要，是推进 素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健
全发展。具体目标是：使学生不断 正确认识自我，增强调控自我、
承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心
理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心
理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍 ，调节自我，提高心理健康水
平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助 学生在学习生活中品尝解决困难的快
乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习< br>成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的
进取态度；培养集体意识，在班 级活动中，善于与更多的同学交往，
健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动< br>的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注

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意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理 知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健
康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培 养良好的心理
素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮
助。但是，心理 健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展
中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看 来是“好”
孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有
时这些“好”学生 反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习
成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常 被忽视，
得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长
期被宠、被捧，心理 承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，
有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。 可见，
心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向
全体学生的重要课题， 心理健康教育应成为我们学校教育的重要任
务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开 展心
理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心
理素质。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我
校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使 教师和学生在心理辅导
室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给
予直接 的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、
矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾 病的学生，能够及时识

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别并转介到医学心理诊治部门 。在个别咨询与辅导中，心理辅导老
师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，
学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，
疏导，减少学生对考试的恐 惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育 也并不是孤
立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行
心理健康教育。如 在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心
理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育 ，而是多
方位地受到心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的 沟通搭建平台。学生
把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广
播站的“ 星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀
请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用 些特殊的节日加强
对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。
让他们 懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活
动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育
的重要内容，培养心理健 康的教育人才，是学校教育的重要任务。
为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不 断
努力，以期取得更大的成绩。
临沭完小
2016年7月

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