农业农村工作知识-大圈圈

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小学生安全教育工作总结
全
通过开展安全教育课程，让学生了解危险的存在；知道躲避危
险和求生、求助的简单方法、 技能；强调个人安全，逐步形成安全意
识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安 全
事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事
件对孩子造成的伤害，保 障孩子健康成长。
安全重点
1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。
2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的
自我保护意识。
3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和
健康行为及饮食习惯。
4、初步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气（柴火）、刀具
等日常用品的安全使用方法。
5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技
能。学会正确使用和拨打110 、119、120。
安全具体措施
1、利用室课，积极进行体育运动常识安全教育
利用室课，教育孩子在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排
布置，认真做好准备活动，遵守运 动规则，杜绝发生哄闹现象，防止
伤害事故的发生。提醒孩子，课间、课后在没有指导教师的情况下，< br>.

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不允许攀爬体育器材。
2、利用“晨会,队日活动大讲”，强化安全意识，进行
安全教育
①防火安全教育
教育孩子不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上；不要将
鞭炮、火药等易爆当作玩具带进校 园；不得玩弄、搬动消防器材。初
步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用< br>品的安全使用方法。晓之以危险、危害所在，教育学生远离危险品。
②、防毒安全教育
教育学生注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买
任何不符合卫生规的小食品，防止食物中 毒。不喝生水，不吃零食；
不带各种药品进入校园，远离毒品。了解基本公共卫生和饮食卫生常
识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
③、劳动安全教育
教育孩子在做卫生值日工作时 ，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着
工具追逐打闹，以防造成意外的伤害；擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼；参加社会公益劳动时，听从老师的安
排，确保安全。
④、防电安全教育
严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电
线落地立即报告老师。
3、结合早晨时间，进行安全教育
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①．教育学生在 校园做到“轻声慢步”，课间不追打闹；看懂教
材图画的容，懂得在楼梯上追打闹的危险性，明确上下楼 梯必须靠右
行走。
②、上学、放学自觉排队，有秩序地进、出校门；路上要遵守交
通 规则，了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。
③、教会孩子在事故灾害事件中自我保护和求助、求 生的简单技
能。学会正确使用和拨打110、119、120。
4、利用班会课进行日常安全教育
每周利用班会课强调日常安全事项：
①、 教育学生不在校园、教室追逐哄闹；
②、 不自行攀高、坐窗、爬护栏等，防止发生伤害事故；
③、 严格遵守学校作息时间，不无故滞留校园或在路上玩耍；
④、 养成离校关窗、锁门的习惯。
班级管理认真负责,从细微处入手,狠抓常规,做到时时讲安全，时刻< br>抓安全。有效减少了事故的发生。平安快乐地度过了一个学期的学习
生活






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小学生生命教育工作总结【教育活动】
全
小学生安全和健康成长涉及 亿万家庭的幸福。因此保障少年儿童
的安全，是教育工作的首要职责，是构建和谐社会的重要基础，也是
落实科学发展观的必然要求，责任重于泰山。加强对小学生安全教育
和管理是一项长期而又特别 重要的工作。为了今后更好的开展本项工
作，现将这学期工作总结如下：
一、让学生提高“珍爱生命 安全第一”的意识。
时时告诉学生生命对于一个人来说只有一次 ，所以我们要珍惜
她；年轻的生命承载着人类的未来，我们要重视她；最大的生命长度
能够发挥 出最大的光和热，我们要保护她。通过讲解和实例介绍，使
学生明确了生命的意义，大家都要学会保护好 自己。
二、教育学生要镇静应对突然袭来的自然灾害
由于我们地震给大家 带来了巨大的灾害，所以通过一些影像资料
向孩子介绍地震时，应如何躲避。还拓展讲解了突遇泥石流应 该横着
跑才最安全；发生水灾、大风和沙尘暴时应如何做。学生还了解了如
何在高温中防中暑， 雷雨天气如何避雷击，冰雪天气如何防冻伤。
三、让学生学会在火灾中逃生
向学生讲解了家庭失火的扑救方法，因为同学们的居住环境不
同，还分别向孩子们介绍了住在平房和楼房 分别应该怎样逃离或救
援。如果发生火灾，在公共场所如何找出口，在森林应该逆风跑；如
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果交通工具失火应该快速逃离。除了讲解，还进行了火灾演习，以加
深孩子们的实际经验。
四、进行了交通安全教育
告诉学生在走路或乘车时都要守交通规则，走人行 道，看好红绿
灯。另外，还告诉了学生，在路上遇到对自己不利情况，如他人敲诈，
打闹应及时 采取措施，或求得路人帮助或直接拨打110；放学可以几
个同学一起回家，避免路上闲散社会青年对你 带来的不利；路上不能
与陌生人讲话或闲聊。
五、进行了校安全教育
课间不追逐吵闹；上下楼梯靠右走；体育课听从老师安排，不得
擅自活动，有问题及时向老师反映；发现 自己或同学身体不舒服，及
时向老师汇报，并与家长取得联系。
六、进行了家庭安全教育：
使用燃气、电、水及时关闭开关；遇不熟悉的人敲门，不能随意
让其进入，也不能随意与其讲话。
七、让学生积极预防流行性疾病
向学生介绍了流行性感冒的防治方法，如何 预防病毒性肝炎，预
防流行性出血性结膜炎，预防非典型性肺炎，预防风疹，预防手足口
病；注 射疫苗防狂犬病等卫生知识，使学生提高了意识，而且我校没
有一例流行病的发生。
八、拒绝不良嗜好与习惯
通过学习，孩子认识到吸烟、饮酒、毒品有害健康，网络成瘾也
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有很大的危害，因而他们纷纷表示要远离这些不良习惯，更好地保护
自己。
总之，除了做好生命教育安全知识学习外，还积极参加学校举办
的逃生自救演练实践活动，使学生增强了 防患意识，提高了防能力。


















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加强小学德育工作总结
全
思想品德教育是社会主义学校教育的重要组成部分，在学校全部
工作中起着统帅和保证 作用，加强对学生的思想品德教育，这是社会
主义的教育性质决定的，必须引起高度重视，切实抓好。
在儿童成长中，小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶
段的教育，对少年儿童良好 思想品德和行为习惯的形成至关重要。如
何使思想教育入情、入礼、入心，把思想品德教育工作做到学生 的心
坎上,这样才能起到良好的推动思想品德教育。
一、提高认识:
德育 是教育者培养受教育者的教育德育是一项塑造人的灵魂的
系统工程，学校则是学生接受教育的主要渠道。 要实施学校德育，首
先应当强调组织性、计划性。按照《小学德育纲要》的目标，以党的
基本原 则及“十六大”精神为指针，以新《小学生守则》和《小学生
日常行为规》为容，、分层次提出德育目标 、教育容、具体措施和要
求，我们从班风、学风、纪律、卫生、文明礼貌、路队、两课、两操
及 大、小型活动等方面，制订了《班级管理量化条例》。根据少先队
“红领巾监督岗”平时检查的积分评选 出优秀队员，颁发荣誉证书。
另外，学生中的某些思想认识问题、行为习惯，往往与教师有关，有
的问题甚至直接源于教师。因此，要抓好学生的德育工作，首先要抓
好班队干部的思想政治教育。我班 每周一次的晨会学习,激发了责任
感，形成了德育工作合力，呈现出人人参与德育全过程，个个关心学< br>.

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生健康成长的局面。
二、让德育到位
小学生思想活跃，可塑性大，要提高德育效果，就要更新观念，
不断地研究发展变化中的学生。既不能用 成人的办法对待学生，也不
能用过去对待学生的教育方法对待今天的学生。要深入实际，调查研
究，切实把握住学生的思想脉搏，力求做到一把钥匙开一把锁。对于
我们抓德育工作，首先是通过召开班 干部会，积极讨论，参加班队会
活动，与学生谈心，找家长座谈等方式，掌握住学生在一段时间里的思想状况和出现的带有倾向性的问题，把握住整个班上学生的思想动
向。然后，与家长共同磋商，一 起研究制定相应的行之有效的教育措
施，最后，根据所掌握的学生思想实际状况，开展相应的教育活动。
强调从大处着眼，从小处入手，抓住特色，把思想教育落到实处。为
此，我们班设立了“卫生角 ”、“废纸箱”，使学生建立环保意识，有
针对性地开展了“为雷锋落户”、“五小”等活动。小学生以 形象思维
为主，模仿力强，好胜心强。在对小学生进行德育教育时，我们始终
注意发挥榜样的示 作用，重视优化德育环境，以激发学生的上进心，
形成你追我赶的局面。教室里有醒目的格言、名言及学 习园地:各项
标兵名称以及学生“习作.手抄报.美术”图片、文体活动等图片。报
栏中有为评 选出的优秀学生干部,三好学生拍下的彩照，展示在学生
面前。使之学有榜样，赶有目标。此外，充分发 挥少先队广播室的作
用，及时报道好人好事、活动信息，使整个中队呈现出一派团结、紧、
严肃 、活泼的气氛。对小学生进行热爱社会主义祖国教育时，首先针
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对孩子们年龄小、知识少、接受能力有限的特点，教育中应由近及远，
由浅入深，力求做到以趣引情， 以情入理。在对儿童的爱国主义教育
中，我们还把常规性教育与系列性教育结合在一起，采用多种教育形
式激发学生的爱国热情。如举行升旗仪式；重要节日组织学生进行文
艺汇演，古诗文诵读会、课 本剧表演等；举行“祖国在我心中”、“世
纪行、环保情”等主题班队会。通过系列班队会，使孩子们的 爱国之
情得到了升华，实践证明：寓教于乐，寓教于各种活动之中，是小学
德育的有效途径。
三、建立德育管理网络教育系统工程
学生思想品德的形成，是在学校、家庭、社会这个 大教育环境中，
这个环境的整体性功能对学生的发展起着决定性的作用。也就是说，
学生的成长 不单是学校教育的结果，在他们成长过程中必然会受到来
自家庭、社会等各种教育因素的影响。我们加强 小学德育工作，必须
注意对家庭、社会的研究。实践证明：学校、家庭、社会教育目标不
一致， 就会严重影响教育的效果。霍姆林斯基说过：“两个教育者—
—学校和家庭，不仅要一致行动向儿童提出 同样的要求，而且要志同
道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论从教育的目的
上 、过程上，还是手段上都不要发生分歧。”那么，怎么才能实现学
校、家庭、社会教育一体化呢？我认为 学校应当注意协调各种教育力
量，使德育工作形成整体合力。通过家长学校、家访，建立“联系卡”，< br>向家长宣传有关家庭教育的知识，提出对学生德育的目标及要求；第
二，邀请家长参加重要的学校 教育活动、节日文艺汇演等，使其了解
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学校的教育容和子女的 表现情况；，坚持校、外相结合，各方协调配
合，形成德育合力，发挥了整体教育功能，形成了良好的校 风、校纪、
班风、学风，获得了家长和社会的一致好评，今后我们会倍加努力，
再创德育工作新 局面。

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