牛奶的英文-兔女郎锐雯

劳动教育教学工作总结(小学)

劳动教育教学工作总结小学
本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以
课堂教学改革为突破口，以实践育人 为基本途径，-坚持有
计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践
活动，积极探 索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的
劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养
学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针 的重要内容，
是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳
动观点和劳动技能的教 育，是实现学校培养目标的重要途径
和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，
把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂
钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还 将通过家长学
校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳
动对培养学生优秀的思 想品质，养成良好行为习惯的作用，
使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提
高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。
组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课
的知识目标，能力目标和态度，思想 观念目标，大力加强基

础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探
索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学
实践编制切合学生生活实际，体现时代特点 的劳动课教材，
以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂
教学活起来。兴趣是 小学生最直接，最有效的内部活力。课
堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学
生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条
件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的 形成。
三、继续以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教育活
动，打通渠道，拓宽开放外 延，为学生搭建多元的成长舞台。
从学生的认知、情感规律出发，以广阔的舞台，金色的
童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，
引导学生主动参与到服务岗位实践活动中， 用自己的眼睛去
观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意
义和做人做事的道理 ，从而内化为健康的思想、品格，外显
为良好的行为和自觉习惯。
1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓
宽教育范围。
2、有劳动基地，各 班主任要继续组织学生到劳动基地
参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一
课 堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。
3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的
小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的
家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生 的家庭情况，通过小学

生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况
也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳
动教育与生活紧密联系起来。
4、加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发
挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提 供更广阔
的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。
四、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的
目的。
结合自己的实际，有目的， 有主题的组织丰富多彩的劳
动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一
的原则， 并充分注意教育形势的趣、活、实。
劳动教育教学工作总结小学
在劳动技能课堂教 学中，继续培养学生日常行为习惯，
教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这
门课程教好，使学生爱学、会学。 我采用灵活的教法，学
生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学 习为有目的地
学习。从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的
成效。总结如下：
一、创新
在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已
有生活经验 和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思
考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅 膀，
展开丰富的想象， 低年级培养学生行为习惯、自我服务和
家务劳动的本领，掌握日常生活 中的小常识，体会劳动课中

的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。
例如：
1、刷牙
在刷牙课上，让每个学生准备一个小杯子和一个小牙
刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天
刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学 生轮流表演，还运用儿
歌让每个学生牢固掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手
的指导，，教 育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。
2、系红领巾
课堂上，我采用提问的方 法，让学生明白自己是一名少
先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，
我们要 爱护红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步
骤练习系红领巾，采用一帮一教学模式，让每个学生 都能学
会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我
在课外进行辅导，耐心的教育 ，收到了成效
二、合作
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞
争，使每一名学生的个性得以发展，特长 得以锻炼，素质得
以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以
合作学习小组为运 行载体，以全员激动为操作手段，以小组
团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评
一评哪组做的最好，激励学生在动手 做的过程中，强调学生

个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团
队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出
发，让他们明白成功的作品属于自己，也属 于集体。
劳动教育教学工作总结(小学)