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小学家庭教育工作总结
家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑 造了
一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。
因此，我校对家庭教育 特别重视，在家长学校工作中采取了很多
切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教育工 作总
结如下：
一、详尽调查，深入了解我校学生家庭教育情况。
我校为地处纯回民地区
的一所农村学校，周边的居民受宗教礼仪的影响较深，他们对教
育的深远意义认识不够，所以为了顺利的展开家长学校工作，我校在
工作展开的前期，对学生家庭教育 进行了详尽、深入的调查。
经过我们的细致工作，调查结果显示为：
1、家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。
有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有 出息，能够出人头
地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙农活、忙家务，对
孩子的学 习和身心健康很少过问。
也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便
“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。
由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之
心，却无“教子成龙” 之方，这是农村家庭教育的普遍现象。
2、多数家庭缺乏文明教育。
家长 们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、

言语污秽；此外，农闲时，有 的还经常酗酒、赌博，严重污染了家庭
的育人环境。
3、“唯我独尊”的家长作风。
一部分家长要求孩子必须惟命是从，若有不顺，便采取“高压政
策”，甚至拳脚相加、施以棍棒。
据统计，90％的家庭教育中都有打骂行为，这些家长似乎并不知
道什么是对的，却认 定孩子不百依百顺就是错的，要让孩子“改”掉
“叛逆”行为，惟一可行的方法就是体罚，这些家长简单 粗暴的教育，
致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。
4、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教育。
我校存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工 ，进城经商
的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教育。
这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们
也根本无法接受正常的家庭教育。
二、认真分析，制定切实的家庭教育措施。
总体看来，我校的家长受自身文化程度不高的影响，在教育孩子
方面有很多的困惑。
为了使广大家长掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟通、平
等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教 育氛围，促进学生健康和谐
发展，针对我校家庭教育存在的这些问题，我校采取以下措施来指导
家庭教育：
1、组建家长委员会。

家校合一为最高教育境 界，我校在了解的基础上，聘请了六位文
化素质较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员， 与他
们及时沟通、交流，达成共识，以他们为辐射点，对家长进行潜滋教
育。
在家长委员的宣传下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思
想，积极鼓励孩子参与各项活动，在他们 的支持下，我校的百名学生
大合唱在灵武广场演出，课本剧《九色鹿》被市教育局选送到银川市
比赛，并获得二等奖，这也是唯一一个参与银川市比赛的农村学校。
2、进行家庭教育理论培训。
我校按计划每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教育理论
培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是
让学校家长互相沟通、不断 交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教
育和学校教育紧密衔接起来。
经过几次的家 庭教育理论培训，家长们对待孩子的学习态度有了
很大的转变，尽量避免简单粗暴的教育方式，采取悉心 教育的态度，
因此，我校学生也渐变得乐观、好胜了。
3、建立家校联系册。
利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提
出相关的要求，家长也 通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。
一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家 庭教育信息，如
“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”
等，在这样 的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康

培育每一个孩子奠定的基础。
4、开展教师访千家万户活动。
暑假期间，我校教师在校长的带领下，走入 了每一位学生的家中，
了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他
们解 疑。
这种面对面的交流，感动了很多家长，他们一提杜木桥回民小学
的老师，都竖大 拇指，说“把孩子交给他们，放心！”
5、建立“阳光少年”成长录。
在关注家校教育的同时，我们还编订的引导学生自我发展的
“‘阳光少年’成长录”。
在此册中，我们主要以“争星—集星—成阳光少年”为手段，促
使学生形成良好的品德，提升学生的道德 素质，培养他们健康的人格，
其实这也是家校教育的终极。
6、展开家庭教育调查问卷。
为了更全面的了解家庭教育，我们设计了“杜木桥回民小学家庭
教育调查问卷”，试卷从学生家庭的基本情况、学生的学习环境、家
长的教育观念、家长与孩子 、家长对学校和老师的要求等方面进行了
调查。
调查结果显示：教育思想端正、教育 方法好的家长是少数；教育
态度比较端正而教育法不够完善，自身感到教育能力欠缺的是多数，
教育态度不端正，父母本身有问题的是少数。
我校还对家庭教育问卷调查中出现的问题提出相 应对策，学生家

长也欣然接受我们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。
三、反思总结，再增加家校教育的合力。
做了这么多家
校教育的工作，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发现，
今后工作中还需完善的地方有：
1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习
成绩有学校，一遇到学 生成绩下滑，直接指责教师。
这种家长的片面认识还需耐心疏导。
2、参 加家庭教育理论培训的人员偏少，应该加大家长委员会的
宣传力度，“不求次次参加，力求有次参加”式 的渗透，让家庭教育
越来越优。
3、多次、及时地向家长们普及教育科学知识，及时 传播新的教
育思想、教育观念，让家长走出家庭教育的误区，配合学校教育完成
学生教育。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教育方式直接影响着
学校教育质量的提高。
我们会更进一步加强家校联系，及时了解广大学生的家庭教育情
况，并做出相应的帮助 措施，相信“明天会更好”！