小学心理健康教育的工作总结
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武岗小学心理健康教育工作总结
回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几
个方面：
一、教学方面
1、加强教师自身修养，树立身教楷模
心理健康教育的目标是提高学
生的心理素质、促进学生人格的健
全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向<
br>学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交
往中，无时无刻不在以其自身
的人格力量影响学生，教师的作用是无
处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的
发
展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理
健康、如何维护自身的心
理健康，如何保护学生的心理资源、如何对
学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育
理论，
共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、
处处为学生做榜样，
要求学生做到的自己首先做到。
2、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育
心理健
康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健
康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环
。根据教育部《基础
教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神
开发校
本课程。在没有教材的情况，自行设计课程，编写教案。我校
心理健康教育活动课在以往开展的基础上，
对该课程积累了一定的经
验，课程以活动课为主。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽
量
做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理
测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多
种手段。这样做的效果就是使
每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，
真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行
为得到训练，同时
他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间
的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效
果更加明显。
此外我们从规范课堂教学入手，保证上课的质量。一是加强集备。
我们组成了以
李全喜老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，
大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教
育理论知识的理解，
而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课
程系统
化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学
生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂
表现、课外作业的完成情
况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为。
从学生的反应上看，我
校心理健康教育活动课的开展达到了预期
的目的，提高了全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培
养学
生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的
欢迎和好评。
二、活动方面
举行心理健康知识讲座
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展
的关键时期。在这
一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小
学生很容
易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。为了排除
小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼
他们的意志品质，优化
他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心
理，
特举行心理健康知识讲座。
2、有针对性地指导班主任和学生开展心理健康教育主题班会，内
容涉及：指导学习方法，减少学生的考试焦虑，人际关系，学生之间
的正常交往，增进班级团结。
3、做好个别辅导的同时，针对六年级学生学习压力大，心理负担
重的实际，我校在
201X年6月期末考前给六年级的学生举办了以如
何复习迎考为内容的团体心理辅导，给六年级学生把
好学习考试心理
关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对考试。
三、教研方面
1、本学期，心理健康教研组每月一次教研，共同探讨小学各阶段
心理辅导活动课，交流分析各个年段的
教案。在教研中，讨论心理健
康课的目的，基本模式，教师应该持有的理念等等。通过教研，促进
每位教师反思自己的教育理念，辅导行为，课程设置，鞭策我们更广
泛地去吸收先进的思想，学习有效
的辅导手段，阅读大量的心理学书
籍。教研让组内的教师既辛苦的耕耘着，又收获了一颗颗丰硕的果实。
2、心理健康教育教案集整理
由于心理健康教育没有国家统一的教材，是一门新兴的学科。其
课堂模式有团体辅导的特征，又应具备课堂教学的一般形式。教研组
一直致力于开发校本教材，
梳理一年级至六年级学生可能面临的发展
性问题，初步架构课程内容。并在各级教研活动中，不断修订自
身的
理念，开发出有效的心理辅导教程。
总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作
在进步中前
进，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对
心理健康教育的
观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备
组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。
今后我们要继续
提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育
工作做得更
好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成
长。