挑山工课文-前期物业管理方案

秀水河小学家庭教育工作总结
家庭教育是人一生中起步最早、影 响最深的一种教育，它直接塑造了
一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。所以，我校对 家
庭教育特别重视，在家长学校工作中采取了很多切实有效地措施，并取得
了很大的收获，现将 我校的家庭教育工作总结如下：
一、详尽调查，深入了解我校学生家庭教育情况。
我校为地 处纯回民地区的一所农村学校，周边的居民受宗教礼仪的影
响较深，他们对教育的长远意义理解不够，所 以为了顺利的展开家长学校
工作，我校在工作展开的前期，对学生家庭教育实行了详尽、深入的调查。< br>经过我们的细致工作，调查结果显示为：
1、家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。有相 当一部分家长都
希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、
教育 孩子，平时忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也
有的家长平时让孩子信马由缰，但见 孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总
账”，对其实行打骂。因为绝大部分家长文化素养质偏低，所以他 们虽有“望
子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教育的普遍现象。
2、多数 家庭缺乏文明教育。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩
子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，农 闲时，有的还经常酗酒、赌
博，严重污染了家庭的育人环境。
3、“唯我独尊”的家长作风。 一部分家长要求孩子必须惟命是从，若有
不顺，便采取“高压政策”，甚至拳脚相加、施以棍棒。据统计 ，90％的家

庭教育中都有打骂行为，这些家长似乎并不知道什么 是对的，却认定孩子
不百依百顺就是错的，要让孩子“改”掉“叛逆”行为，惟一可行的方法就是
体罚，这些家长简单粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性
格。
4、留守儿童 、单亲儿童缺乏家庭教育。我校存有一部分单亲儿童，
一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童， 他们长期与爷爷奶奶生
活在一起，接受隔代教育。这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇
宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教育。
二、认真分析，制定切实的家庭教育措施。 总体看来，我校的家长受自身文化水准不高的影响，在教育孩子方面
有很多的困惑。为了使广大家长 掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟
通、平等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教育氛围，促动学 生健康和
谐发展，针对我校家庭教育存有的这些问题，我校采取以下措施来指导家
庭教育：
1、组建家长委员会。家校合一为最高教育境界，我校在了解的基础
上，聘请了六位文化素质 较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员
会成员，与他们即时沟通、交流，达成共识，以他们为辐 射点，对家长实
行潜滋教育。在家长委员的宣传下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建
思想 ，积极鼓励孩子参与各项活动，在他们的支持下，我校的百名学生大
合唱在灵武广场演出，课本剧《九色 鹿》被市教育局选送到银川市比赛，
并获得二等奖，这也是唯一一个参与银川市比赛的农村学校。
2、实行家庭教育理论培训。我校按计划每学期为家长们上两次课，

对他们实行家庭教育理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面
的表现情况，目的是让 学校家长互相沟通、持续交流，共同探讨教育的新
路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次 的家庭教育理论培
训，家长们对待孩子的学习态度有了很大的转变，尽量避免简单粗暴的教
育方 式，采取悉心教育的态度，所以，我校学生也渐变得乐观、好胜了。
3、建立家校联系册。利用联系册 向家长告知学校的一些基本情况，并向
家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家 中的各
种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如
“孩子是否按时 休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这
样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有 机结合，为健康培育每一个孩
子奠定的基础。
4、展开教师访千家万户活动。暑假期间，我校 教师在校长的带领下，
走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与
家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长，他
们一提杜木桥回民小学的老师， 都竖大拇指，说“把孩子交给他们，放心！”
5、建立“阳光少年”成长录。在注重家校教育的同时， 我们还编订的引导学
生自我发展的“‘阳光少年’成长录”。在此册中，我们主要以“争星—集星—成阳光少年”为手段，促使学生形成良好的品德，提升学生的道德素质，培
养他们健康的人格，其实 这也是家校教育的终极。
6、展开家庭教育调查问卷。为了更全面的了解家庭教育，我们设计
了“杜木桥回民小学家庭教育调查问卷”，试卷从学生家庭的基本情况、学
生的学习环境、家长的教育观 点、家长与孩子、家长对学校和老师的要求

等方面实行了调查。调 查结果显示：教育思想端正、教育方法好的家长是
少数；教育态度比较端正而教育法不够完善，自身感到 教育水平欠缺的是
多数，教育态度不端正，父母本身有问题的是少数。我校还对家庭教育问
卷调 查中出现的问题提出相对应对策，学生家长也欣然接受我们的建议，
还要求我们多做这样有益于他们思想 成长的活动。
三、反思总结，再增加家校教育的合力。
做了这么多家校教育的工作，难免有 疏漏，“为了更好，只有努力”我
们发现，今后工作中还需完善的地方有：
1、部分家长不 配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩
有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种 家长的片面理解还需
耐心疏导。
2、参加家庭教育理论培训的人员偏少，应该增大家长委员会 的宣传
力度，“不求次次参加，力求有次参加”式的渗透，让家庭教育越来越优。
3、多次、 即时地向家长们普及教育科学知识，即时传播新的教育思
想、教育观点，让家长走出家庭教育的误区，配 合学校教育完成学生教育。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教育方式直接影响着学校
教育质量的提升。我们会更进一步增强家校联系，即时了解广大学生的家
庭教育情况，并做出相对应的 协助措施，相信“明天会更好”！