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小学年度教育教学工作总结

本学年度，西江中心小学有学生2928人，共有 40个教
学班，平均班额74人。在一学年度里，我们全面实施素质
教育、深入推进课程改革， 积极开展生本教育、主题阅读、
小语基地等教育教研实践研究活动，为师生的发展提供教育
平台 ，塑造师生积极的人生观、价值观，让教育者和受教育
者共同成长，促进学校和谐全面发展，并取得可喜 的成绩。
尤其是我校被全国科协评为：全国科技活动广西活动优秀项
目奖，被广西教育学院教育 教学研究部定为：广西小学语文
研究与应用基地，被自治区宣传部、教育厅、科技厅定为：
广西 青少年科技教育基地等。教学是学校的中心工作，科学、
规范的教学教研管理是建立正常教学秩序、完成 教学任务、
提高教学质量的保证。反思一学年的教育教学教研管理，可
归纳为四点。
一、抓教学常规工作，重务实，重实效
1、落实常规工作，计划先行
根据区教科局 、教研室的工作部署，结合实际，学校在
全体教师就各学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计
划制定年级、科组计划，各教师则依据科 组、年级组计划制
定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时
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间、有 专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，
提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、 教科研
活动的有序进行。
2、坚持集体备课。各教研组坚持集体备课，定时进行
教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发
言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、 统一作业内容、
统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教
学研究活动。教师应 当将备课的主要精力放在明确教学目标，
理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，
备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信 息，不断充实，完
善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学
生发现问题，解决 问题能力，扩展思路，加强课改认识，重
点反思一节课存在问题的解决。
3、作业布置和批改讲求实效
各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼
顾巩 固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生
的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读 书笔记和
日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，
主要分巩固性练习，拓展 性练习，探索性练习，一年级组还
结合数学实践活动课的需要，设计了制作拼图等实践作业；
绝 大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到
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改后再批、改错与激励并重。
4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为
主线的教学模式。
教学中注意充分 调动学生的积极性，活跃思维。在课堂
上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行
分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的
能力。教师在以学生为主体，认真研究教法 。根据学科的性
质和教材的特点选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维
能力、语言表达能力 ，动手操作能力及自学能力。努力改进
教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化
推动教法的优化。
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体
系。加强学校 内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课
计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等
项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体
的改革设想，以达到教学管理系统的 整体优化。努力提高课
堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在
克服一定困难 的前提下学到更多知识，增长能力。
二、开展富有学校特色的校本培训活动
1.开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德。
学校领导亲历亲为，多年以来先后数次为校内 教师作讲
座，专题有《教学生一天，想学生一生》、《新学期，我能行》
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《更新 教育观念，提高教师素质》、《班主任沙龙活动》、《怎
样做学生喜欢的老师》、《怎样提高课堂有效教 育》等等。同
时学校积极组织教师参加、观看各种讲座，一学年以来学习
先后组织老师参加了南 宁、桂林、广州、深圳、香港、澳门、
西安、南京等地举办的教育教学研讨交流活动，各种活动既
丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。
2.每年的4月份开展“读书节”主题活动。读 书节活动
主要是通过丰富多彩的读书游园活动，激发学生读书的兴趣，
丰富学生的课余生活，拓 宽学生的知识面，增长才智。今年
5月份我们又开展“科技艺术下乡活动”，通过科技艺术下乡
活动，使农村留守儿童有更多机会接触和学习科技艺术，提
高他们爱科学、学科学的热情，陶冶他们的情 操，开拓他们
的视野，为全面推进素质教育做了更加实在有效的工作。
3.开展集体备课和 “一课多上”活动。
遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再
设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课
多上”活动，集体备课、在诸多教研 教学问题中选中一切入
点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同
研究，提出各 自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不
但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人
长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
4.开展听课评课听讲座系列活动。一学年来，我校认真
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落实听 课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听
课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放 、更有
效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之
间正式或非正式的评议活动， 促使了群体间的相互学习，共
同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初
见雏形 。
5.开展师带徒、同伴互助活动。我校年长及年轻的教师
都有相当的比例，加强对年轻 教师的指导与帮助，提高年轻
教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的
带头作 用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴
互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学 中的有
关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。
6.开展现代技术培训工作。2 0**年9月份学校组织了6
位教师到南宁参加英特尔未来教育培训；12月市教育局在我
校举 行英特尔应用比赛，我校梁群雄、龚明两为教师荣获一
等奖；20**年6月我校组织全校教师参加网上 国家级新课程
远程培训学习。促使教师掌握word、powerpoint、excel、
i nternet 等一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽
可能利用现代教育技术服务教育教学。 现在，我校网站建设
颇有规模，天天有教师上传信息，师生天天点击学校网站学
习浏览，使他们 关注学校、关注教育，让师生的学习有一个
更宽更广的大平台。
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7 .开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动。论文、
案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论 素养，又能
促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有
利于导向。于是，学校集 二者之功能，举办论文、案例分析、
教学故事评比系列活动，成立了语文、数学、综合三大评委
组，各评委组采用无记名方式对文本审阅、评议的做法，先
根据个人标准各自评分，再结出论文所得的平 均分，最后根
据分数高低评出名次，做到了公平、公正、公开。从论文等
评比可看出：①全体教 师的课改意识增强，课改理念较丰富。
大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学
中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述
充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特 见解。②文体多
样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学
论文外，还有教学案 例、教学故事、教学反思等。③与实践
结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。④不足：a、有的论文论点过
多，论述空泛。b、论文格式有待进一步 完善。c、有的论文
选题陈旧。d、有的论文有感而发，但感触不多，篇幅不够，
陈述不清。
8.学科竞赛系列活动
按计划，今年上半年我们顺利完成了学生学科竞赛活动。三大组对本届赛事高度重视，从计划到形成具体实施方案，
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做了周密的部署；从组织指导到组织竞赛，做了大量工作；
从命题到组织评卷、评比，做了无偿的贡献， 为学生施展个
性才能、强化学生的学习意识、激发学生学习欲望作出了积
极贡献，也为教师深入 了解学生的学习能力及发挥学习导向
功能提供了平台。本学年，小学生各类作文竞赛、数学竞赛、
英语竞赛、诗朗诵讲故事比赛、小学生文艺汇演、“六一”
少儿画展、少年军警、少年鼓号等。在这些 比赛活动中教导
处及相关的教师做了大量细致繁杂的工作，也都取得了不同
层次的好成绩。
三、结对帮扶活动
在工作繁忙，师资较为紧张的情况下，今年我校依然委
派 陆雪珍副校长和多位教师到对口帮扶学校大圩中心校、武
乐中心校、中西小学，开展了一系列的教育教学 活动，作了
具体指导和帮助，并在教学教研管理方面给他们提出具体建
议和指导，同时还亲自为 他们上多节示范课。20**年5月，
大圩中心校还组织全镇的领导代表及部分教师到我校跟班
交流学习，我们把新课改的一些新理念毫无保留地与同行们
交流，受到了教师们的热烈欢迎和好评。
四、研训成效
1.教师技能稳步提升
通过教学一课多上、参加岗位培 训、评优课等活动，我
校教师实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构
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会构建 的目标。而且大部分教师掌握了制作简单课件的技能。
近年在课堂教学方面有1人次获得省级奖励，5人 次获得市
级奖励。全校教师积极撰写教科研论文，有20篇教学论文
获全国奖励，有12篇全国 报刊杂志上发表，35篇在省级刊
物上发表；有16篇在省级交流或获奖。
2.科研能力大大提高
通过开展科研培训，目前，我校教师普遍具有较强的科
研意识，科 研能力有了进一步提高，科研成果不断涌现，陆
雪珍特级教师工作坊很快进入实质工作状态，并取得一定 成
效。李小凡老师主持的《主题阅读》课题实验已结题，我校
的实验工作受到专家的一致肯定， 还有“生本教育”等多个
课题正在实践研究中。
面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的 同时，仍清醒
地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开
展教学教研活动，提高 学校的办学效益。我们认为，学校目
前还存在如下问题：教育改革面上的信息散、杂，我们需要
更专业的提炼整理指导；教师水平参差不齐；学校教师缺编
缺员；教育环境不尽人意、教育保障相对滞后 。
我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。
只有高素质的教师才能培养出 高素质的人才，面对未来我们
充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，
努力 走特色学校的教学之路！
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今后的思考与展望
1.教学教研工作继续加强常规管理和专题研讨活动。
2.开发 具学校特色的校本课程体系，着重抓好乡村学校
少年宫的49个项目建设及XX区科技文化艺术节的品牌 活动。
3.继续抓好学校网站建设，构建学习型校园，让学校成
为教师成就事业、不断学 习和提高的学习型组织。在师生中
大力倡导“多读书、读好书、好读书、做好人”的读书活动。
4.着重抓好课题研究，促进教师的专业化发展
总结昨天，展望明天，我们将继续探 索学校发展之路，
不负众望，把握机遇，共同营造港北教育灿烂的明天。

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