彭旭东-汹涌

小学教育教学管理工作总结

一学期来,我校教育教学工作坚持在稳定 中求发展，在发展中促提高的工作
思路，和“以研兴校，以绩强校”的工作内涵。立足长远，树立科学发 展观，以人
为本，创建优质校园文化。现将工作情况回顾如下:

一.加强学习,提高教师本身的素质。

1．完善学习制度。

一学期来，我校采取教师集中学习和自学相结合。

（1）每周一次业务学习 ，主要学习内容：a、各科课程标准、各科教材教法。b、
教育教学刊物。c、说课、评课、观看优质教 学录像；

（2）、指导好教师个人学习。做到“三读”，即读教育理论专著、读教育教学期< br>刊、读科学人文类文章。并要求及时在实践中尝试，要及时总结与反思。

二、以研兴校，推进课程改革的深入

教科研是教学的源泉，是教改的先导。 我把目光锁定在课程改革这一时代
教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。

1、抓好本校的课题的实验过程管理，做好课题论证、研究、总结等环节，
抓好实验过 程的资料建设。

2、充分发挥骨干教师的作用。让骨干教师真正成为教研的重要力量。
3、完成每人每学期一节校性公开课制度和每学期每位老师至少15节听课任务。 < br>4、注重教育教学理论学习和教学反思，及时总结教研、教改经验，撰写有一定
水平的经验总结或 教学论文。全校有8篇论文案例获奖或发表。

三、以绩强校，促进教学质量提高。

认识教学工作是学校的中心工作。我校加大教学管理力度 ，继续实践课改新理
念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。

1、完善检评制度

学校教学工作的管理采用自评、校评两步走。学校随机检查、阶段 检评重点监
控、全面监控相结合的办法考评教师工作，肯定成绩、指出存在不足，提出改
进意见 。

2、强化过程管理

落实备课要求，备 好每一堂课。备课要求“四备四明”，即：备教学目标，明
确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点 及学生能力、情感的发展点，明
确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明 确教
与学的思路。做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。

深入课堂 ，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，
听学生意见，及时了解教学基本情况，及 时反馈反学中的得与失，真挚帮助教
师提高课堂教学水平。

四、以表彰促教学。

在取得成绩的同时，我校这学期受表彰的同学达 50多人次，让学生的学习
兴趣又掀起一个新的高潮。

教育教学管理工作总结

本学期我校教育教学工作以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,在上
级教育部门 的领导下,全体教职工共同努力,较好完成了各项工作,现总结如下:

本学期我校以课堂教学 为中心,深化课堂教学改革,努力提高课堂教学效率,
提高学生学习成绩.为此,我们做了以下几方面的 工作:

(一)结合十五继续教育,坚持组织教师进行学习,加强对教师的培训,并取得
一定的成效.

1,、理念是先导,学习是保证.为进一步转变广大教师的教育观念,让所有 教师
的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们十分重视和加强教师的理论和业
务学习,采 用集体学与自学相结合的办法,提倡写学后反思,让先进的教育思想牢
牢扎根于每位教师心中,从而更有 的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育
教学服务.

2、学校支持教师外出学习,老师们安排好时间。

3,学校组织教师进行理论知识的考查,老师们认真学习新课标,认真答题。

通过组 织教师进行理论学习,业务培训,专题讲座,动笔答题,小组讨论,教学研
讨等,一些好的文章在全体教 师会上进行交流,教师们的业务素质得到了不断提
高.

(二)分别以低,中,高年级及科任组为单位,开展丰富多彩的教研活动

教研组是学 校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学
和研究的主阵地.为了提高教学水平,增 强教学研究的时效性,我校充分发挥教研
组的作用,由组长组织本组教师在组内备课,听课,写教学反思 .教师参与教研活动
的积极性得到了更大的发挥.

我校教研活动气氛浓厚,教研组教 研活动即教学研究活动,教研的范围涉及
到课程,教材,教学法,评价等等,它是学校提高教学质量,提 升教学水平的最普遍,
最有效的一种活动形式.

1,首先营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围.

各年级组制定了轮流讲课制度,循环轮 流,人人都是主讲者,同时又是评讲者,
每节常态研究课的教学,尽量消除讲课者的顾虑,轻松上阵,老 师们提倡不计较讲
课成败,主张大胆尝试形式多样,生动有趣的教法.从大处着眼.探讨和解决平日实< br>际教学中所碰到的问题.每次研究课教学后,都进行认真的评课总结,认真总结教
学的经验与教训 ,提出改进的方法.大家畅所欲言,各抒已见,无拘无束,研究气氛非
常浓厚,和谐.

2,讲前说课,互相交流,共同提高.课后谈反思,吸取教训,发扬优点,弥补不足.
没有尽善尽美的 一节课,每一节研究课后各年级组都进行认真评课,提出这节课

的优点,重点说不足.每 说完一节课后,都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的
地方,也引起了自己的注意.而讲课的老师也深 深的感受到集体的力量大.实践说
明,开展丰富多彩的教研活动,确实起到了互相交流,整理思路,共同 提高的目的.

(三)重视学生学习过程,结果的评价,加大质量监控力度.

学校对学生平时的作业,单元检测,期中,期末检测实施监控,充分发挥评价的
激励和导向功能 ,激发学生进一步学习的兴趣,通过评价促进教学质量进一步提
高.

1,严把质量关 ,不让一个学生掉队.老师们在课堂教学中,改善教学设计,完善
教学过程,及时检验学生的学习效果, 关注学生的学习过程,从而有效的促进学生
的发展.

2,任课教师重视单元检测,期 中,期末考试,通过试卷分析,成绩反馈,反思自己
的教学过程,注意对学生及时查缺补漏.

3,本学期对语文中的字词,朗读,数学的口算,计算,应用题,英语学科的单词分
别

进行了检测,并评出了三科成绩优秀的学生,在学校给予表扬.

4,学校严把质量监 控关,每到阶段检测时,学校领导分别深入到各年级组中,
和教师一起阅卷,查找学生成绩差的原因,督 促任课教师及时调整自己的教学进
度,制定为学困生补课的计划,与家长联系,取得家长的支持与帮助, 提高学生学习
成绩.通过全体师生的共同努力,我校学习成绩优秀的学生越来越多,基本消灭了
不及格的现象.

(四) ,加强教学常规管理,提高教学质量.

本学期我 校对教学常规工作提出了具体的要求,做到有布置,有检查,有反馈,
有表扬,有建议.
1,学校领导坚持进课堂听课,指导教学,支持教师进行课堂教学改革.学校对
全体老师的备课,上 课,作业批改进行全面的检查,并作好小结,对做得好的及时表
扬,介绍经验,对做得不够的,指出存在 问题,提出改进意见,使每位教师能扎扎实实
地做好教学工作.

2 ,教师对教学提出了具体要求,并要求教师在课堂教学中加以落实.

首先要求教师做好课前准备 :认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,
每句话,每个字 都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自
如,知道应补充哪些资料,怎样才 能教好;了解学生原有的知识技能的质量,他们的
兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困 难,采取相应的预防措施;考虑
教法,解决如何把自已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何 安排每节
课的活动.

要求教师课堂教学中关注全体学生,注意信息反馈,调动学生 的有意注意,使
其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课

堂气氛,课堂语言要简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴
趣 ,课堂上做到讲练结合,提高教学效率.

教师们为了提高教学质量,减轻学生的负担,精心 设计作业,尤其在后进生的
转化上,做了大量的思想工作,使学习进步的学生越来越多.



教育教学管理工作总结

本学期全校教师认真实践“三个代表 ”的重要思想，全面贯彻落实全县、联校教育教学工
作会议精神，解放思想，更新观念，转变作风，扎实 工作，勇于开拓，大胆实践，坚持“以完
整人格塑造高尚的人，以现代教育培养全面的人”的办学宗旨， 全面实施“教育思想现代化，
办学条件标准化，学校管理规范化，师生素质优良化”的“四化”办学目标 ，内抓管理，外树形
象，全面推行素质教育，使我校教育教学工作步入良性化发展的快车道，成为我镇小 学教育
的排头兵。

一.以德治教，学校的政治思想工作得到了加强。
为进一步加强和改进德育工作，针对当前教育改革与发展的新任务和青少年思想工作的
新情况，学校 及时调整工作思路，把德育工作当作教育工作的一项紧迫任务来抓，切实健全
领导机构，学校的德育工作 校长负总则，政教主任抓落实，每学期初制定出学校德育目标和
具体工作计划。在具体工作中主要抓了以 下几方面：

1、构建机制，形成多维的道德网络。学校成立了德育工作领导小组，充分发挥年 级组长、
班主任的主力军作用；制定一系列的学习制度和常规管理制度。对学生的学习、日常行为等方面都作出了明确的要求。成立了学生会、建立健全了少先队组织及各种兴趣小组，有计划
地指导、 培养学生发展特长，同时寓德育教育于丰富多彩的活动中。

2、以学科教学为主渠道，渗透德 育教育内容。学校要求各学科都要结合学科特点，把德
育教育的内容渗透到知识传授之中。增强了通过“ 主渠道”进行德育教育的实效，为学生创造
了良好的德育 教育的氛围。

3、德育教 育经常化，教育内容层次化，循序渐进地促使学生道德行为习惯的养成。首先，
以全校性的教育训练带动 班级、小组、个人的教育训练。其次，年级组坚持每月一次的活动，
有以教师为主体的学生学习、思想行 为研讨分析会，也有以学生为主体的年级活动。第三，
班级教育丰富多彩，寓教于乐。近年来，各班分别 举行了“礼仪规范”、“保持优美的校园环境”、
“校园拒绝邪教”、“人人关心环保”等主题班会，增 强了学生遵守行为规范的自觉性，有力地
促进了学生行为规范的养成。第四，把家庭教育纳入科学管理的 轨道，制定班主任家访制度，
建立家访手册，详细记录了家访情况及下一步的教育措施。鼓励 班级活动 邀请家长共同参与，
让家长理解支持学校的工作，另外通过定期召开家长会，发放《致家长的一封信》， 促进了
学校、家庭、社会的沟通，形成了教育合力，增强了教育效果。

4、优化育人 环境，积极创建有利于学生道德养成的校园育人环境。校园里，有醒目的校
风、教风、学风、校训、校歌 ；有庄严的升旗台；教师全部实行持证上岗，佩带胸卡，时时
处处鞭策自己：“我是一名人民教师。”； 楼上走廊、教室内挂有名人名言，有“上下楼梯靠右
走”、“校园是我家，爱护靠大家”等警句提醒大家 ，文明礼貌用语“您好、谢谢、再见”是那样
的亲切，伴随着师生每天的学习工作。还设有宣传栏、评 比台、黑板报等，每周都更新教育

宣传内容。《师德规范》、《小学生守则》、《小学生 日常行为规范》、和“文明守纪、勤奋
进取”的校风，时时规范着每个师生的行为。

5、严格管理，德育 教育制度化。学校制定了《学校管理制度》和《班级考核评比制度》
把各 班对学生的管理纳入科学化和全面量化的轨道。各项工作天天有检查、记录并公布，周
周有小结，每周一 的学校例会上，每位教师都要把上一周自己分管的工作情况向全体教师进
行汇报，并说一说本周的打算。

二.教育教学管理体制进一步完善，管理水平有了进一步提高。

在教学管 理上，我们实行目标管理。所谓目标管理就是学校根据县教委、联校工作任务
部署制定总体目标，围绕总 体目标管理再制定分目标。分目标涉及到学校工作的方方面面，
做到“事事有人管，人人都管事”。
1、明确分工，齐抓共管。我校将教师队伍建设、教育教学工作、教学质量评价、教师基
本功建设、教研组建设、教研活动、德育、纪律卫生、少先队、学生会等15项学校常规工作
分配落实到 人，用分目标保证总目标，用总目标指导分目标。每位教师都有自己的责任目标。

2、制定细 则，严格考评。根据教职工不同的工作任务，制定了各项工作的考评细则，并
与相关人员层层签订目标责 任书。我们按照“德、能、勤、绩”四个方面逐层分解量化成20个
小项，制定了可操作性很强的考评细 则，对每一个教职工的每一项工作都能对号入座，学校
考评小组都能根据完成工作和任务的情况量化记分 。一学期一总结，对完成目标的教师，学
校予以重奖；完不成目标者第一次黄牌警告，不能评为该年度模 范教师，连续两学期完不成
目标者，学校不予聘任。

3、检查评定，及时反馈。我们 按照以形成性评价为主、终结性评价为辅的原则，按考评
细则对教师的各项工作进行量化评估，分别记分 。学校考评小组做到日查、周总、月结，及
时公布结果、反馈信息，促使改进工作。为抓好上课这一重要 环节，我们对教师教案做到了“三
查”：结对教师互查、教研组必查、业务主任细查，从根本上杜绝了劣 质教案进入课堂。校长
经常深入课堂听课，每学期不少于80节，听后立即评课，给予具体的指导。我们 采取向学生
问卷调查的形式，及时了解教师授课情况，根据大多数学生的意见，改进课堂教学。我们建< br>立了考评档案，对每项工作都做到详细记录、认真总结、有据可查。为使评价尽量做到公开、
公平 、公正，我们根据教师在本学期的工作表现，学期末对每位教师实行“三评”，即学校领
导评教师、教师 评教师、学生评教师。评定结果记入教师工作挡案。

4、改革奖惩制度，引入竞争机制，充分 发挥教师工作档案的杠杆作用。在我们学校，评
优选先不评选，而是按照档案分数直接确定。学校把全校 教师档案分两学期累加，统一排序。
谁分高，就是谁，杜绝了评选中工作好不如关系好的人情因素。期末 学校每年都重奖工作成
绩突出的老师，对于名次排后者适当罚款。教师聘任实行末位淘汰制，两学期挡案 积分倒数
第一者，年度考核定为不称职，取消聘任资格。

学校目标管理的实施，进一 步明确了教师的责任，人人有目标，人人肩上有担子，极大
地调动了教职员工的积极性，使我校教育教学 工作纳入了良性化发展的快车道。