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小学书法教育工作总结
小学书法教育工作总结篇一 各省、自治区、直辖市
教育厅，新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》精神，
全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中
小学开展书 法教育提出以下意见。
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，
是基础教育 的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写
基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文 化，
培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养
审美情趣，陶冶情操，提高文化 修养，促进全面发展的重要
举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及 ，
人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学
生的汉字书写能力有所削弱，为继 承与弘扬中华优秀文化，
提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
1、开设书法课的要求
中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义
务教育阶段 语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，
其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法 课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展
形式多样的书法教育。普通高中 在语文等相应课程中设置与

书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方< br>课程、校本课程中开展书法教育。
2、书法教学的要求
中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、
注重书法修养、提高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字
姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养 学生硬笔
书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、
端正、整洁；随着年级升 高，逐步要求行款整齐，力求美观，
并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，
过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，
临摹名家 书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法
作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书 法家
作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
1、省级教育行政部门要结合本地 区中小学校书法教育
的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职
条件及资源配置 等进行规划，稳妥推进书法教育。
2、地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书
法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和
水平。
3、各级教研部门要把 书法教育纳入教学研究工作的范

围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教 研
人员指导学校和教师开展书法教学工作。
4、学校可根据需要，聘请当地青少年校外活 动中心、
少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学
要求指导学生学习书法。鼓 励社会各界及个人为学校开展书
法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写
技能 和书法欣赏水平。
5、书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地
区，应争取在今 年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，
要做好开课的规划和具体实施方案。
6、各地 教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和
管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专
项内容。
小学书法教育工作总结篇二 一、指导思想
书法艺术是中华民 族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族
五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。规范、端正、
整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学
习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础 ；热爱祖国文
字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步
的书法欣赏能力是现代 中国公民应有的基本素养，也是基础
教育课程的目标之一。
二、基础扎实

1、思想上重视。
学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开 班子
会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致
认为书法特色非常适合在我校开 展。原因：
书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一
手漂亮的字对学生来说终身受益。
随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有
所忽视，以至于写字能力衰退。
与 其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，
学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校
的特色后，学校把创建工作列入了学 校工作计划，专门成立
了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。
为使 书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列
准备工作，任命10位班主任作为各班的指导老师。学 生方
面，成立了书法兴趣小组。
3、时间上保证。
每周一到周五下午午4 ：15——4：35为书法练习指导
时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全
体学生进行指导，然后全体学生练习。课后有书法作业，要
求每天书写一张，并且在班级的专栏里展示出 来。

4、财力上支持。
学校不但思想上重视创建工作，财力上也大 力支持。老
师特地买来了各种书法书籍，征订了书法教材，每个学生人
手一份。这些都离不开学 校财力的支持。
5、业务上求精。
为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学 生中开
展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每周进行练习，并且
要上交书法作品。学校的老师 之间经常切磋书法艺术，分析
存在问题，探讨改进办法。
三、科学管理
1、科学安排书写内容。
一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使
用铅笔， 但不准用自动铅笔。三年级开始练习书写钢笔字，
书写内容由易到难。
2、多种形式激发兴趣。
为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。
定期 展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部
分在班级中展览。一般每周一次。这种形式既不加重学 生负
担，教师也便于操作，而且能促使学生认真对待每一次作业，
效果很好。
举 行小型多样的书法竞赛活动。而在平时，会定期举行
学生书法比赛。上学期举行了全镇性和全校性的学生 硬笔书

法比赛，按年级评选出了一批优秀学生作品，给予了学生表
彰，大大激发 了学生练习的积极性。
刊出书法知识墙报，拓宽学生的书法知识面，了解书法
作为中国的传统艺术的重要性。
艺 术节，书法是必比项目。所以，为了培养一部分能力
较强的学生，学校一直开办了书法兴趣小组，利用课 余时间
由专门的书法老师进行长期指导，培养了一批批优秀的学生。
制作书法手抄报。在 三至六年级学生中掀起制作书法手
抄报的热潮。以书法知识为内容，以书写为主要评比标准，
各 班积极制作了一定数量的手抄报。这次活动不但普及了书
法知识，同时也是一次书写大比拼，取得了良好 的效果。
三、成绩可嘉
由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，大大提高了学生的写字水平。从学生的作
业书写情况看，比以前整洁、漂亮， 并且得到了家长的好
评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩
向社会汇报！