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农村小学学校教育教学工作总结
农村小学学校教育教学工作总结一
一年来，我们坚持以“三个代表”重要思想，学习实践
科学发展观，以“十七大”精神为指导，全面贯彻 党的教育
方针，积极实施新课程改革，稳步推进素质教育，加强教师
队伍建设，切实提高教师的 道德素质和教育教学水平，完善
学校的各项制度，强化学校内部管理，狠抓教研，在镇党委
政府 和上级主管理部门的正确领导下，在全体教职工的辛勤
努力下，学校教育教学工作取得了一定成绩。为不 断推进我
镇教育事业又好又快发展，把今后工作做得更好，现将一年
来的工作作简要总结。
一、基本情况
通过几年的努力，叶枝镇原有学校共计35所，完小6
所，两 师一校2所，教学点27个，结合本镇实际情况，根
据当今办学方向，认真分析校点布局情况，合理调整 校点布
局，充分发挥现有资源使用效益，XX年共撤并年级7校。撤
并学校13所，XX年有学 校计21所，XX年又撤并4个校点，
现我镇有学校17所，其中完小3所，校点14所。开学后根据收集整理得知，有适龄儿童862人，已入学860人，入学
率达%，实际应在校918人，实际 在校844人，流失学生达
74人。在校教师编制数72人(实有在编教师60人，未能上
班1 人，代课教师9人，临时工9人)。小学高级教师19人，

小学一级教师20人，小学二 级教师8人，报账员1人，工
人4人，新录用8人。
二、一年来工作及工作成效
(一)强化学习，提高认识，明确目标，牢固树立先进的
教育理念
为了此项 工作落实，主要采取以下措施：一是加强政治
学习，强化教师的师德师风教育，并列如学校的主要工作中 ，
要求各村有计划、有检查。二是加强宣传，形成共识，树立
正确的教育观。三是强化教师的业 务学习，为进一步提高教
师的业务素质，强化新课程理念的认识，本学年我校结合实
际，教科室 组织各种教研活动，通过活动组织，促使各教师
参与准备，在此过程中就要去查阅学习一些资料来提高自 己
的业务能力，使课堂教学发生了前所未有的变化。
(二)、加强校园文化建设，巩固“普九”成果，改善办
学条件
1、认真做好“普九”和“等级学校督导评估的档案续
建工作，并做到档案规范、齐全、数据清晰准确。
2、精心设计提高校园文化建设并做到：一是加强室内
管理，统一标准、规范布置，丰富学 生的业余文化生活。
(三)优化教师队伍、实行民主管理
1、我校知人善任，依据 实际，安排教师积极做好教师
的思想工作，稳定教师的情绪，以饱满的精神状态投入工作

中。
2、加强领导班子建设，树立讲政治、创业绩，树新风
的领导班子形象，严 格遵守党的民主集中制原则，讨论研究
学校的大问题做到公开、接受监督，严格控制领导独断专行
的良好行为。
3、以深入学习科学发展观为契机，深化师德师风建设，
通过学习科学发 展观的要求，抓好教师队伍建设，组织全体
教师查思想，查作风，查职业道德，查履行职责，为人师表。
二是开展调查活动，对存在的问题采取措施进行整改，到目
前为止，教师敬业爱岗，团结向上， 使教师思想得到了转变，
工作上有了进步，业务上有了提高，纪律上有了增强。
(四)、加强德育管理
1、一是以行为习惯和养成教育为主线，大力开展文明
活动。二是 从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形成
良好的品德修养和严谨的校风校纪。三是通过品德课很抓 学
生的思想品德教育，法制教育和安全教育，做到警钟长鸣，
为落实该项活动，各校充分利用晨 会、班会对学生进行思想
品德教育。四是严格升降旗制度，向学生进行爱国主义教育，
帮助学生 树立正确的人生观，增强民族自豪感。
2、重点工作重点抓，积极创造好的工作氛围，一是抓好社会、家庭、学校的联系，结合实际，召开家长会、家访
等方式，让家长了解学校，学校了解家长 ，共同教育好学生。

二是开展好环境整治活动，加强学校的食堂管理，清理校内
外的卫生死角，通过清理整顿有明显的改观，宣传安全知识，
使学生了解，减少安全事故的发生。
(五)、以教学为中心，全力推进课程改革
1、 开学，我校及时安排教研活动，要 求各教师要认真
钻研教材，不断总结，找出工作中的成功与不足，要转换教
师的角色，多想办法 ，让学生学习方式得以改变，在月会中，
客观的评价等问题大家坐在一起各抒己见，对于不足之处，要进行客观地分析，提出更好的解决方法，比如我们推行学
习的参与式合作学习，不要担心不成功， 要注重培养习惯，
从小学会合作等，以免再走弯路，对于一些好的经验，我们
应进行推广和交流 。在全村或全镇范围内形成一种积极探索，
提高质量的教学钻研氛围。
2、教研组及时安 排骨干教师的公开课，大家取长补短，
互相学习，但教学目标一定要明确注意突破重点，教师的教
学有的放矢最终推动我镇整体课堂教学水平的提高，教师的
内在潜能充分发挥和挖掘出来，同时组织教 师积极参与课题
研究工作，使人人参与课题研究，课题研究为教师服务的氛
围。
3、 教研工作是全面提高教师业务水平和教育质量的重
要保证，我们继续坚持“走出去”与“校本教研 ”相结合原
则提高教师业务水平，XX年度先后安排省外学习1人次，省

级3人 次， 丽江1人次，香格里拉1人次，县城30多人次，
教科室计划2次“校本教研”，其中一次是为了 不断加强镇
小学教育，不断提高小学教师教学能力，因此我镇中心完小
教科室就如何提高民族贫 困山区教师教学能力，与师生交流
谈话，查阅资料，探讨分析的基础上把说课竞赛列入教科室
工 作计划，于XX年2月28日在全镇教师会议上作了说课教
学竞赛安排和前期工作准备。各村进行选拔， 参赛教师达35
人。于XX年5月8日—9日在叶枝完小举行小学教师说课教
学竞赛，共18人 参加竞赛活动，参加评委有9人，参与听
课教师据统计达71人，最终取得很好效果，并得到县教研室的好评和赞扬。 全体教师都以相互借鉴，取长补短的心
态认真对待每一次培训学习和活动的开展 ，为提高自身业务
能力打下基础，为全面提高教育教学质量起到决定性的作用，
适应教育事业的 发展。 4、加强常规管理，促进管理更加规
范，学校严格执行教学常规，强化教学法规意识，采用“定
时检查和随时抽查”的方法，加强课程管理，做到“开齐、
上足、教好”，促进学生全面发展。
三、所取得的成绩和存在的问题、困难
(一)在一年的工作中，全体教师积极参加各 种活动及学
习，各种业务能得到提高，观念得到更新，严肃各种纪律，
在全体教师相互关心，团 结协作过程中顺利完成教学任务，
并取得可喜的成绩，作整体看：

1、全镇教育教学质量明显得到提高。
2、完成叶枝完小十五万的电教工程(校园广播、多媒体、
电教室)。
3、完成叶枝完小五万的食堂改造工程。
4、完成木左洛元校舍维修工程。
5、完成梓里完小的万学生住宿楼343平方米。
6、完成了等级学校的督导验收，被评为二级二等学校。
以上成绩的取得，有力地促进了叶枝教育事业的发展，
对提高全民素质起到决定性作用。
(二)有了成绩，但同样还存在很多问题和困难。
1、教师教育观念转变不到位，有部分教师教学方法、
教学手段守旧，教学质量差。
2、学校内部管理落实不到位，认识不足，得过且过的
不良风气依然存在。
3、由于历史 原因和封建思想的影响，高半山区群众法
制意识淡薄，缺乏对教育的必要认识，有些孩子间断性上学，< br>不同程度影响教育教学质量的提高。
4、叶枝学生的入学巩固依然非常严峻。
四、对以后工作的打算
1、与政府保持一致，争取各级政府对教育的领导，关
心和支持教 育，营造领导重视教育，群众支持教育、社会关
心教育的良好氛围。使叶枝入学巩固得以提高。

2、进一步深化教育改革，建立健全教师考评制度，实
行教师绩效奖励机制，激发教师的工作积极性。
3、强化学校内部管理，狠抓学校常规管理，严格按常
规管理要求促进学校内部管理。
4、积极组织学校开展创建“平安校园”活动和文明学
校评比活动，促进我镇教育事业的发展。
5、重视教师队伍的建设，培养一批骨干教师和学科带
头人，努力使我镇教育事业发展更具 有生机、活力。工作中
的成绩将化为我们的动力，工作中的不足之处是我们今后自
身整改的目标 。今后，我们将不断地完善各种管理，努力提
高工作水平，把今后的工作做得更好。
农村小学学校教育教学工作总结二 --乡镇学校调
研手记
大话梦语
最 近市里发了一个文件，要求各县市区开展农村学校教
育方面的相关调研。根据县委领导的指示，县委政研 室和县
教育局组成调研组，到乡镇学校进行调研。听到这个消息，
我也申请跟随调研组下乡，去 实地感受一番。
4月24日，我随着政研室、教育局的同志一起，到金子
岩侗族苗族乡和 洒溪乡中小学作了为期一天的调研。出发时
是上午9点，返回县城，已是晚上8点多了。金子岩是离县< br>城最远的一个乡，又多是山路弯道，即便是司机凭借娴熟的

车技，仅来回一趟，在 路上耗费的时间也在3个小时以上。
所以司机们都说宁愿跑怀化，也不愿意去金子岩。至于洒溪，
和金子岩是一条线，我们决定先到金子岩，返程时再在洒溪
调研。
车到金子岩，便看见 乡长胡海平站在集镇路边迎接我们。
金子岩中心小学和中学彼此位于狭长集镇道路的斜对面。进
入小学，逼仄的校园面积，拥挤不堪的学生寝室，还有学校
厕所后面的陡峭山坡，以及厕所前面岩壁上醒 目的“警戒区”、
“危险区”等标识牌，都无声地告诉我们，这所小学的现状
已经不容乐观。
随后我们又驱车十余里，查看了该乡品溪村村小。村小
和村级活动中心合在一起，我们看到 一间布置为教室的房间
里，十多个小孩子正在上课，桌椅是新的，但教室后墙斑驳
泛绿的墙面却 透露了办学条件的简陋。一个衣着相貌和村民
没有什么区别的男子带着怯缩的微笑迎了上来。小学丁校长
介绍，这是村小的老师，快60岁了，是从民办教师转成正
式教师的。其他年轻的教师，没有人 愿意到这样的村小教书。
至于女教师，因为考虑到人身安全，中心小学也不会下派到
这些村小。 所以在村小读书的孩子，几乎没有和女教师“朝
夕相处”的机会，给他们教书的，往往就是这些年龄较大 、
由民办教师转正的男老师。我在想，我们的高中等师范类学
校，能不能在课程设置上作一些改 动，把“到偏远乡镇学校

支教一学期”作为一门必修课，纳入教学大纲安排中呢？这样，至少可以让很多类似于品溪村小的教学点，每个学年都
有年轻的师范生们前来进行教育实践。
再次返回金子岩集镇，我们来到了中学。中学的整体环
境比中心小学要强许多，新修了一栋 五层的教学办公楼。我
们在教师会议室召开了一个座谈会，请中小学的中层以上干
部们各自谈谈 学校的现状和困难，同时说说各自对农村学校
发展的一些看法。
这些从事行政管理工作的 老师，在短暂的局促后，便纷
纷发言，说起了自己的看法和观点。很快，我发觉大家的发
言集中 在强调客观现状下学校面临的种种困难：公用经费捉
襟见肘、入不敷出，教学设备缺乏，师资力量薄弱， 专任教
师配备不足，教师待遇低下……小学还面临着安全隐患和需
要择地重建的大难题。我在笔 记本写下三个字：诉苦会。
是啊，在这些边远乡镇学校，老师们多么希望上级的政
策能够 “阳光灿烂”、“最大限度”地照射到他们身上，让他
们能够在心理上获得一种被真正尊重的感觉。
乡长胡海平在发言中向我们反复强调，金子岩确实是一
个偏远乡，但绝对不是那种“偏远小 乡”，而是一个“偏远
大乡”。回来后我查了一下数据，金子岩现有人口万人，13
个村，小学 生708人，初中生256人；县里公认的“小河片
大镇”团河镇，人口万人，16个村，小学生929 人，初中生

394人。从这个数据对比，胡乡长所言不虚。看来，我们有
必要纠 正以前的“错误”观念了。
无论怎样，摆在我们面前的现实是，金子岩中心小学现
在的校 园已无法更久的承载师生的学习和生活了。这个学期，
小学唯一的一栋教学楼，仅有的9间教室，除了一 间作为教
师办公室，其他8间容纳了400多名学生，1-3年级的学生
有3个班被迫放到中学 的教室里。教学楼里本该作为教师办
公室的房间，全部用来作为寄宿学生的寝室。今年下半年，
全乡的小学生总数又将再增加100多人。
值得一提的是，金子岩乡的村庄分布既散又远，小学生
里面，有300多人只能选择在学校寄宿！很多集镇以外其他
村的低年级小学生，家长们只好在 金子岩集镇租房，以便这
些孩子们上学！所以，在金子岩集镇，出现了租房紧张、租
金堪比县城 、其他乡镇“难得一见”的情况：学校的老师们
没有房子住，只能在集镇租住民房，一年的租金高达45 00
元，而县城里的普通民房年租金也只是5000元！
午餐是在中心小学的总务主任家 里吃的。校长带着歉意
地告诉我们，学校的食堂太简陋了，而且离公共厕所不足50
米--按规 定，这样的食堂是不能发放卫生许可证的。趁开饭
之前，我再次来到不上锁的学生寝室，看着那些全部拼 摆在
一起的双层床，看着简陋的桌子上整齐摆放的刷牙水杯。在
一间寝室，一只小老鼠悉悉索索 地在床铺下摆放的鞋子中间

穿梭。我观察着眼前的一切，想着这些来自偏远村子里的孩< br>子们，为了求知，从小学开始，就过着条件艰苦的集体生活，
这是在城里面读书的孩子根本无法想 象的！
心情复杂地离开了金子岩。乡长和两所学校的校长紧握
我们的手，再次诚恳地希望 我们能够在调研报告中多说说他
们面临的困难。他们是真的对我们调研组抱以很大的期望！
对他 们而言，要是因此能够引起上级的重视，从而解决一些
实际问题，将是一件多么令人高兴的大事！
车至洒溪乡，我们也是首先来到小学。这里的小学与金
子岩小学一样，面积小，至今连个像 样的篮球场都没有。不
过校长告诉我们，现在已在学校右侧征了一块地，夯实地基
后，今年将新 建一栋楼房，学校师生住房紧张的情况可以得
到缓解。在交谈中，校长苦笑着说，洒溪的民风可不像金子
岩那边淳朴，反而是有些“刁蛮”。他举了两个例子，学校
毗邻一条小溪，由于溪水冲刷，曾有 一段校墙倾塌至溪中，
附近的个别村民闹着要学校给其补偿，理由是学校的围墙砖
石在水中引起 水位上涨，给他们的财产安全带来威胁。另外
就是学校邻近的一户村民家遇丧事，竟然指责是学校建筑物
存在所谓的“风水煞气”所致，为此而吵闹不休。
这两个事例让我们觉得匪夷所思。洒溪 乡离县城不过区
区十余公里，交通区位较为便捷，按道理当地群众的思想应
该比较开明。但从我 们所了解的情况看，这些本应成为优势

的因素却转化为一种阻碍。一些村民在市场经济的 潮流中选
择了“过分逐利”而非“尊师重教”。县教育部门曾经设想
在洒溪乡集镇的一个开阔处 将中小学合建为九年一贯制学
校，也正是因为少数当地群众为了个人利益从中作梗，最终
不了了 之。这些事实提醒我们，抓教育远远不能只限于在学
生当中进行知识的灌输和普及，政府部门还要花大力 气在群
众中开展更为广泛的思想宣传活动。
从洒溪小学出来不远处，经过一个背街的店铺 ，店铺外
面围着一大群人。同行者告诉我，这是有人在“打盒盒”。
这里离学校不过区区几十米 ！一些人用“警惕”的眼神看着
我们，有人在“嘀咕”：怕什么！只是些老师……
在洒溪 中学，我们看到了正在建设当中的新食堂。粉刷
一新的墙面、明亮的玻璃，说明了这所学校正在经历一种 “更
新”：今年洒溪中学被列入了全县合格制学校建设范围，意
味着“一大笔”财政资金能够注 入到学校，用来完善硬件、
改善软件，从而让这里的师生今后能够在相对满意的校园环
境中工作 和学习。一起调研的县教育局副局长胡新红说，过
两天，全市有一个合格制学校建设的现场会要开，我县 的宝
田明德学校、粟裕中学、连山中学作为合格制学校建设的样
板点，将迎来与会人员的参观检 查。
听到这个消息，让我们觉得精神一振。虽然现在我们县
里的教育建设还有很多地方不 尽人意，但上级和县里一直在

努力，在统筹安排中迎难而上，逐步解决“短板”之处。也
许，对于个人而言，这会是一个“漫长”的过程，但对于我
们这个“老少边穷库”县域的教育发 展而言，无论如何都是
一份希冀！
一天的调研结束了，但我的内心却始终不能平静。我们
往往对那些堆积的数据无动于衷，是因为我们没有身临其境
的感知和体会。“教育要从娃娃抓起 ”，这句耳熟能详的话被
大量引用着，说明各级各部门一直在重视教育。同时，我们
还要更加重 视偏远区域的基础教育的各种投入，要更加重视
教育的公平和教育资源的均衡分配。这条路，很崎岖，也 很
漫长，但我们必须鼓起勇气往前走！