XX小学国学教育工作总结
潘源良-雷锋日记摘抄
XX小学国学教育工作总结
《国学经典》已成为我县的校本课程，
我校在国学诵读活动中把经典纳入
了校本课程，和校园文化、校园雅行、班级管理融合在一起，轰轰烈烈
地在全校
掀起了一股儒学高潮。我们把学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；
评比与
激励相结合；总结与提高相结合的原则中，积极热忱地开展了丰富多彩的
经典学习活动。一年来学生对我
国的经典文化已有了初步了解，受到了启蒙教育，
学校通过开展一系列行之有效的诵读实践活动也促进了
国学教学。2013年我校
在国学教学上取得了较大的收获，现将近工作总结如下。
一、领导高度重视，制定国学计划。
学校领导高度重视国学经典诵读活动，把它列入本年度学
校重要工作来抓。
召开了学校活动领导小组会议，研究并全面部署年度国学教育计划，成立了国学
教育活动领导小组：
组长：刘XX
副组长：王XX
成员：各班班主任和语文科教师
二、优化教学的形式，提高国学品质。
1、趣味化
的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教
学方法力求趣味化，千方百计调动学生投
入激情，以兴趣作为原动力。如：故事
法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学
生探究经典、
记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画
下
来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己
脑海中诗的画面，从而谋求
一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在
平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可
以激发学生的兴趣，更让学
生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。
2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有<
br>兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习
意在提高文化底蕴
，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，
句句能分析。教学目标单一，让学生开心
地学，有趣地读，多多地记；学习的特
点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于
引导学生去“触
摸”语言。
3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以
读出节奏、
音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，
使
得他们深深地喜爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地
问：老师，这学期我们背哪
些诗啊？什么时候学啊？”看着孩子们的张张笑脸，
我感到异常欣慰。
三、巧探教学方法，提高国学素养。
1、 要求每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课
外阅读中看到的优美
词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆
积累。
3
、在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极
性，每天早上，我都坚持和学生
一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的
兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要
求学生多读多想，并且
要求学生在日记中写学完古诗的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出<
br>来。