qq名子-爱牙日的由来

只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功 的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！ 只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功 夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

2019年小学教育体制改革工作总结


本年度是我校实施教育体制改革第 二年，一年来，我们紧紧围绕
提高师生素质为目标，以德育教育为先导，以教研教改为突破口，抓
严过程管理，在学习、改进、完善中前进，现将一年来教育体制改革
取得的成绩与存在的问题及下一步 工作思路汇报如下：
工作实绩
一年来，我校以提高课堂效益，打造高效课堂为教学工作重心 ，
以“六个一”工程为抓手（“六个一”即每位教师一学年读一本教育
教学专著、一学期写一本 读书笔记、写一本有价值的教案、集一本
“错题集”、写一本听课笔记、一周一练粉笔字。），在提高教 师业
务水平，提升教师职业道德修养方面做了大量卓有成效的工作。
一、切实可行的教研教改促教育教学质量提升
一）改革教学评价机制，激发教师工作热情。
1、改革教学评价机制。为充分调动教师工作积极性，促进教师队
伍的优化与发展，学校对以往 教学评价机制进行了改革，实施“进则
奖，退则罚”的教学成绩奖惩制度，一改以往不论生源优劣，以年 级
平均分为基准的做法为教学成绩的优劣是教师自己与自己比，进则
奖，退则罚。此举承认生源 的差异，对教师的评价客观、公正、公
平，受到广大教师的热烈拥护。
2、设立“多元激励奖 ”。为鼓励先进，树立榜样，学校在评优方
面也进行了改革，据教龄不同、岗位不同设立了“多元激励奖 ”，奖
项为：教学质量优胜奖、教学质量进步奖、成功班主任奖、课堂教学

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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽 放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定 会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵 。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

风采奖、本职工作出色奖、爱生模范奖、成功辅导奖、教坛新人奖、
优质团队奖、突出贡献 奖。多元激励奖设立的奖项之多，使全校四分
之一以上的教师在不同领域获得奖励，扩大了奖励范围，树 立了更多
典型，调动了更多教师的工作热情，有力地推动了教育教学工作的开
展。
二）规范教学行为，抓严教学常规细节管理
细节决定成败，细节彰显素质。为使学校教师在整 个教学过程中
有遵循的规范要求，使学校教学秩序正常运行，我校对原有教学常规
工作进行了细 化。
1、修改、补充教学常规要求。学校对以下内容进行修改、补充：
教师集体备课和编写教 案要求；教师上课、作业布置与批改要求；教
研活动制度；教师听课制度；教师辅导学生要求；课堂教学 评估标
准；青年教师培训制度和要求；语文、数学、英语、藏文学科作业布
置批改要求；各学科 学生作业规范要求；学生课堂常规要求等，通过
上述举措使教学常规管理更科学，更合理，更好操作，进 一步规范了
教师的教学行为，为深入开展教育教学改革，全面提高教学质量提供
了有力保证。
2、严把教学质量监控，强化教学过程管理
1）实施教学质量监控。学校除对半期、期末进行 质量监控外，在
日常教学管理中，对语文、数学、藏文、英语学科采取一单元一测试
一小结一上 交的方式。即单元考试结束，学科老师将“教学质量分析
表”（从知识严重缺陷、存在原因、研究对策三 方面进行小结）、讲
评订正后的试卷一并上交教研室检查。教研室从学生卷面书写、教师
批改、 二次批改等方面指出不足。通过监控全面掌握教学情况，对存

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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只 要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过 ，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵 磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！

在的问题及时指导，促其教师不断调整教学策略，进而提高教学质
量。
2）强化薄弱 学科。教研室不定年级、不定时间对薄弱学科进行单
项抽测。具体内容：计算、概念、应用题；语文基础 知识、阅读、作
文、英语单词、语法；藏文朗读和写作等。此举无疑是对薄弱学科打
了一剂强针 剂。
3）改革校级考试。学校以提高教育教学质量大讨论活动为契机，
本着解决问题，查找教 学软肋，切实发挥指挥棒的功能作用，对校级
学科考试进行改革。语文：提高作文分值，三年级20分， 四至六年级
25分；杜绝作文批改浮夸现象；藏文：3-5年级增加朗读（重点课
文，考前一周 完成），二年级增加造句，三年级增加“看图写话”，
四、五、六年级习作；英语：1-3年级增加听力 ；4-5年级增加朗读
（重点课文，考前一周完成）；数学：规范答题要求，操作题务必做
到规 范，如，画图一律使用铅笔，否则判为错。
4）狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现 状，引
导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措。
加大六年级管理力度 ，采取管理团队一人负责一门学科的办法，抓
好、抓实六年级工作。为奖优罚劣，学校制定并修改了《六 年级升学
考试奖惩制度》，使之更科学、更合理、更人性化，为提高教学质量
起到保驾护航的作 用。
5）倡导把错误当作重要的教学资源的理念。学校要求每位教师每
学期集一本“错题集” ，记录日常教学及测试中学生出现共性甚至是
个性错题，便于有针对性地进行讲解及课后辅导，为今后教 学积累宝

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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一 分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理 想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收 获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚 持不懈，那么，我就一定会成功！

贵资料。半期、期末教研室搜集“错题集”，把共性错题出 在试题
中，以此检查辅导效果，达到突出重点、突破难点的目的。


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