小学二年级三生教育工作总结
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三生教育工作总结
生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云
南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教
育工作的各个方面、各个层次和各个环节
。它是落实教育事业科
学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面
发展的基
本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。
在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现
实意义和深远
的历史意义。一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些
成效，现将这一阶
段的工作做如下小结：
一、广泛宣传，认真动员，新学期开学后在学生中通过黑板
报、国旗下
讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命
教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什
么？实施“生命
教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，使
学生对三生教育
有了初步认识。三生教育就是通过教育的力量，
使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认
知和行
为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激
发学生的主体认知和行为
实践，最终达到帮助学生树立正确的生
命观、生存观和生活观的目标过程。
生命教育是帮助学
生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进
学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的
意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生
存的适应能力和创造能力，树立
正确生存观念的教育。生活教育
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是帮助学生了解生活常识，掌握生活
技能，实践生活过程，获得
生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个
人、
家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条
件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生
存教育是基础、是
关键，生活教育是方向是目标。
三生教育是全面推进素质教育的基本要求。
三生教育着眼于
学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生
的爱心、感恩之
心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素
质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本
任务；
三生教育是促进学生全面发展的基本途径。
二、“实”为主旨，以“细”促进。力求每
一项工作都从实际
出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划，同时，各学科
要充分挖掘课
程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在
教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育
。学习有
心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，参与有竞赛。
三、“细”为重心
，处处做“实”。无论是开展任何工作，做
到“细、实”方能把工作做好，我在开展三生教育活动中，从
多
渠道出发，组织全班学生，利用家长会、班队会、黑板报、详细
落实此项工作。
具
体做法有：中队部利用主题班会时间，对在“三生教育”
活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。
通过家长会，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传
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实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、
支持、配合、参与“三生教育”。通过各
种方式，帮助学生家长充
分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学
生家长
树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌
握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生
教育”的能力。
总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的
突击并不能把此项
工作抓稳固、抓牢靠，我将继续围绕“细、实”
原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛
、深入
的开展三生教育，让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。
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