什么是创意素描-儿童节的由来

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小学班主任德育教育工作总结
篇一：小学六年级班主任德育工作总结
小学六年级班主任德育工作总结孙小燕
作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配
合努力下，班级的整体面貌有了
新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜
悦的同时，静下心来想想这一学期的工
作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结
如下：
一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生
的思品教育抓得不够严实，但相
对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思
品教育，努力挖掘学生真、善、美
的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引
导教育。①传统节日庆祝活动。教师节（征文赛，主题为颂
教师），国庆节（祖国在我心中绘画 、
手抄报）等，并办好每期班刊。②、积极召开班队会回
顾一周的工作任务，指出不良表 现，指明纠正方向，提出不
同的
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工作任务，开展好主题班会（“民族精神代代传”、“我
读书我快乐”、“健康的心理知识”等班
会）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以
班级为核心的向心力。例如：《唐山我
的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、
《小学生日常行为规范》的教
育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在
对学生进行教育的同时，还对学生进
行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好
的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。斯宾塞在《教育
学》中曾指出：“记住你管教的目的 应该是：培养一个能够
有自制的人，
而不是需要一个别人来管制的人。”根据六年级学生的
特点：独立意识强，且大部分学生有展
示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干
部大胆地参与班级管理，让学生自己
去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日
各项活动。通过这一学期师生的共同努
力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干
劲增强了，班干部形成了严格要求自
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己，对工作
认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的
带头人，过去那种“不敢管”或
“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,
课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何
地方都是很重要的一项工作。我班有一部分都是骑自行
车，家里离学校较远，所以安全工作
显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进行
安全教育，教育学生要从各个方面注
意安全，不断提高学生的安全意识，平时还时刻关注安
全问题，发现学生干有安全隐患的事，
就及时制止。
四、培养学生特长，全面提高学生的素质。
1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课
中，我都认真地加以指导，并在班
级中多次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大
的提高。
2、开展“读书、读报”教育活动。书籍是人类进步的
阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学 生知识面滑
动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进
生活”读书读报活动，要 求学生将生活中的疑问带进书本，
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做个克服困难、留意周遭的有心人，
提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。继
续加强对学生自办小报编辑、选材、
构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学
生自办报紧密结合，争取创新，选优
上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学
生推荐一些优秀书籍，也可以让他们
选自己所爱的书。
本学期的各项活动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了
见识，还培养了同学们的集体观
念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于
进一步改善。今后，我还将继续开展
丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能
力。篇二：小学六年级班主任德育工
作总结
XX-XX学年度第一学期德育工作总结 六年三班何会平
这个学期，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细
节，做人始于学会感恩，教育重
在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、安全工
作、行为习惯、育人质量等方面开展
德育工作，现总结如下：
一、展开活动，增强班级凝聚力刚接到这个班级，就明
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显感觉到班级的凝聚力不够，学生之间不够团结也不够自觉，
常
常有自顾自的现象。面对这个问题，我进行了一项讨论
活动，有关如何增强班级凝聚力的讨
论会，使他们明白“事在人为，重在参与”的道理以及
了解一些励志故事。活动激发了学生
的责任感与学习热情，也使学生树立了自信心。本学期
要求学生从身边的每一件小事做起，
形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发
学生的进取精神和自信心，使学生的
思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生
都较能遵守纪律，也能自觉维护班集
体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，以及学校的
任务布置，开展了许多学生感兴趣的
班级活动，如：“手抄报”、“安全知识竞赛”“歌咏比赛”、
“写字比赛”等，从这些活动中，
学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，这些集体活动
也成为学生塑造自我，增强班级凝聚
力的重要手段。
二、着力抓好班级常规管理开学初，针对班级的不良情
况， 我组织学生学习学校常规，并根据班风目标，制定了班
规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监
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督，树立遵守纪律的典型，形成以遵
守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规
管理中，也非常重视班级荣辱观的建
立，重视对班干部的扶持和培养。通过召开班干会，促
使班干部提高自身素质，要求他们努
力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严
格要求，注意工作方法。通过每周一
次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助
他们提高工作能力。对于其他学生，
则是经常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学
生的思想、学习和生活情况，使自己
有效地对学生进行针对性的教育，也使班级工作有效进
行。除此之外，还加强与家长的沟通，
通过召开家长会、家访以及校讯通与家长保持联系，让
他们在第一时间了解学生最近的表现
情况，争取合力做好教育工作。
三、实施自我管理，突出培养管理能力班级常规管理需
要 调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管
理机制。因
此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，
锻炼自己，表现自己，提高自己。
班级里的各项工作事宜，实行承包到个人，小组长督察
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制，周周总结评比，对做得好的个人
和小组给予“棒棒糖”和“小奖品”奖励。对班上纪律
管理，实行小组长负责制，班长督察
制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的
学生，除了我要找他们谈话外，其他
学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次
发生。在学习上，也利用竞赛，激发
学生的积极性。完成优秀或者表现积极优异的人将得到
“小花”贴贴一张。我还要求人人参
与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为
大家服务的，更重要的是担任班干部
可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用
的人才打好基础。经过一段时候的努
力，不少任课教师反映班级课堂纪律好多了，上课时一
些好动的好学生的情况也减少了，不
过由于个别学生的不配合，虽然班上学生的自我管理能
力有所增强，但是在纪律方面还是有
待加强与改变。
四、以爱为纽带，注重师生的情感交流没有交流，就没
有教育、感悟和情 感。在教育中，对待优秀生，我是严格要
求，常常对
他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，
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让他们充满自信地学习和生活；对待
后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，
让他们体验集体的温暖和同学间的
友谊，让他们感受到自己在班上的价值。
五、加强安全教育，创建和谐班级 安全工作无小事，
安全工作重于泰山。因此，我对安全教育坚持天天讲，天天
抓。每天
的安全一分钟教育落实紧密，每周都安排一天的晨读作
安全教育，也通过一些竞赛抢答题目，
使学生掌握一定的安全防范技能，确保学生的健康成长。
对于学生之间发生的矛盾与纠纷，
则及时进行疏导与教育，及时化解，并有针对性地进行
心理健康教育，使班级和谐团结。 班主任的工作是繁重而
杂乱的，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热
心和
爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问
题，用健康的心态解决问题，要为祖
国下一代的健康成长而努力。XX年12月21日篇三：小
学班级德育工作总结 班级德育工作总结
本学期我根据学校大队部的教育工作计划，针对低年级
学生特点，以培养学生良好的行
为习惯为德育工作的突破口，做了一些工作，现将情况
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总结如下：
一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉
感 中年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与
开展丰富的班级活动而逐步形成和
发展的。从进校开始，通过参与学校组织的诗歌朗诵、
流动红旗评比等各项活动，教育学生
学生逐步明确班集体这个概念，知道自己所在的班级是
哪个，自己是班集体不可缺少的一分
子，逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，
可以从身边的小事做起。此外将与
小学生年龄特点相适应的德育规范，融入日常行为规范
教育和礼仪常规的学习中，使德育的
要求成为一条条班级的具体奋斗目标，并激励全班学生
向着目标奋进，使每一个学生都感到
自己是和集体同呼吸、共甘苦
的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力量培养
起学生的集体荣誉感。
二、培养学 生良好的学习习惯。小学阶段是一个人形成
良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故< br>此，
我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。 上课
前，要求学生把课堂 上用的东西，如教科书、练习本、笔等
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放在桌上一定的地方，
预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，
答问时怎样站等都要提出明确要求，
培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注
意力不持续，易转移等特点，我尽量
把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃
的状态之中，逐渐培养学生注意力持
久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学
生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我 就时刻提
醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理
的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要
求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。
为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学
时板书书写规范整齐，严格要求自己，
不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的
行为习惯影响、感染学生，此外加强
写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书
写认真的同学，特别是现在学生的书
写均有较大的进步。
三、紧跟班集体，及时处理突发性事件跟班方面，重在
做到这六个字 “跟紧班”、“紧跟班”，平时我都尽量与学生
多接触，从早
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晨 到校到上早操，从自习课到活动课，尽量去控制学生
违纪情况的发生，发现问题及时处理，现在学生的行 为习惯、
课堂纪律大有改变，班风学风明显好转。
四、利用评价机制，激励学生养成良好习惯 为了帮学
生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、
赶一赶、帮一帮、
超一超的氛围，我设计了题目为“我是最棒的”这样一
个评比栏。其中纪律星是两周评一次，
如果学生在两周内能按照学校一日行往，不仅沟通信息
还增进了情感的交流。对家长介绍一
些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，
同时对家长提出要求：为孩子在家里
创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，
使很多家长重视了子女的教育，改
进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收为
规范来做，不做违反校纪、班规的事，
就可得一颗纪律星；书写星：语文作业得10个小红花
可得一颗书写星，数学作业得10个忧
也可以得一颗书写星；识字星：每两周听写一次学过的
生字，能够全部写对的同学便可得一
颗识字星，另外教师不定期的抽查认字情况，能将本册
学过的字都能认全者，也可得一颗识
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字星；朗读故事星：能做到正确、流利、有感情的朗读
课文的同学和能完整、清楚、有顺序
的讲述故事的同学一次可得一颗朗读故事星；勤思善问
星：在课堂中能勤于思考老师提出的
问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学便可得
一颗勤思善问星；计算星：计算准确，
速度快，有一定数学能力的同学，在数学老师的首肯下，
便可得一颗数学星。经过一段时间
的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星多的
一种风气，并促使学生不断的进步着。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，
集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面
了解学生情况，
我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交到了
较好的效果。篇四：小学六年级班主 任德育工作总结 小学
六年级班主任德育工作总结 班主任是班级工作的舵手，是
学生成工作。在抓班级下
几个方面进行管理的：
一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理
医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教
师“不仅
仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，
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是学生心理健康的维护者”。作为一名
心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然
而作为一班之“主”的班主任，能否
以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进
各种如何正确地进行心理上的辅导与
疏导，培的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、
个性和兴趣等都是有差异的。由
于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事
物也有着不同的看法，这就要求班主
任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生
的情况。及时了解学生中间存在的问
题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地
而异做思想政治工作，做到“一把钥
匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，
具体问题具体理医生”工作做好、做活、
做的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂
时后进的学生要注意尊重和爱护他
们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓
之以理，既不伤害学生的自尊心，又
达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更
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重要的是寻找和发现他们的闪光点，
鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而
使班级失去了学校的流动红旗，拖了
班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高
认识，并指出了努力方向。最后，我
真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后
腿，我知道你心里也很难过。不过，我
从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”
我接着问他：“你敢不敢向全班同
学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教
育学生，要把良好的愿望和正确的德
育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思
想问题决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学
生心理素质脆弱，导致了各种心
理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；
表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉
妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生
活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，
就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现
象，平时我就开展一些有于培养学生
心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤
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工俭学等社会实践活动，让他们在课
外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞
争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的
精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促
进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会 主题班会融思想性、知识性、
趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的
情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内
容的系列化，内容丰富，又符合学生
实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术
审美能力、心理素质的提高有巨大的
推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱
护我们可爱的家——地球》，通过本次
活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受
破坏，危及人起，从自己做起，积极
参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德
育工作出现 的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：
一是
为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无
穷的。班主任的模范行动无时无刻不
影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求
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学生做到。班主任只有教书育人，为
人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高
尚的道德情操，帮助学生树立正确的
世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充
满爱心，做学生的德育工作要想学生
之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经
济困难的学生、生病的学生，班主任
应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难
和具体问题，把做思想政治工作同解
决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、
工作负责的好姑娘，但是她的父母
离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她
看到、听到其他同学的父母对他们的
关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地
流泪。我知道了她的情况后，亲切地
和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。
我开导她：大人的事情我们无法改
变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼
人，要有自强不息的精神，而且还有
同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到
以情感人，以情动人，把德育工作落
到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作
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要逐步规范化、制度化，要量化管理，
建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任
工作中逐步完善量化管理制度，其主
要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操
行评分制，每日根据学习、生活各项
觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上 述三个方面，
其方法肯定是多种多样的，
但我想，如果在班工作中一个良好道德个性是一定可以
培养出来的 班主任德育工作总结 甘招中心小学 冉祥珍
班主任工作总结 甘招中心小学 冉祥珍 教研组工作总结
甘招中心小学 六年级教研组篇五：六年级班主任德
育工作总结
赫章县第一小学XX—XX学年度第一学期 六年级（3）
班班级德育工作总结 班主任：吴班年
对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工
作再累、再苦也不觉得。做教师
的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常
是孪生兄弟共存。作为一名六年级学
篇二：小学六年级班主任德育工作总结
小学六年级班主任德育工作总结
孙小燕
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作 为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配
合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一 分耕耘，
一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期
的工作，从中也发现了一些 不足之处，现将本学期工作总结
如下：
一、思品教育方面。
做为一个班主 任的我，应该承认这一学期以来，对学生
的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思
品教育，努力 挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不
良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引
导教育。
①传统节日庆祝活动。教 师节（征文赛，主题为颂教师），
国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表
现，指明纠正方向，提出不同的工作 任务，开展好主题班会
（“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”
等班会 ）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以
班级为核心的向心力。例如：《唐山我的梦》得到局 好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、
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《小学 生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础
上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还 对学生
进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的
效果，也促进学生思想素质 的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“ 记住你管教的目的应
该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管
制的人。”根据 六年级学生的特点：独立意识强，且大部分
学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让< br>班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：
“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各 项活动。通过这一学
期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少
学生工作干劲增 强了，班干部形成了严格要求自己，对工作
认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的
带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有
所改变。
三、安全工作时刻不放松
平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.
安全工 作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工
作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远， 所以安
全工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进
行安全教育，教育学生要从各 个方面注意安全，不断提高学
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生的安全意识，平时还时刻关注安全问题，发现学生干有安
全隐患的事，就及时制止。
四、培养学生特长，全面提高学生的素质。
1、本学期特别注重学生的书写能力，在 每节的写字课
中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活
动，学生的书写能力得 到很大的提高。
2、开展“读书、读报”教育活动。
书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针
对全班学
生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我
大力开展“走进生活”读
书读报活 动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个
克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充
实闲暇的文化生活空间。继续加强对学生自办小报编辑、选
材、构图、自撰文章的指导，重视校 刊的育人作用，并与学
生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图
书角”这个小 阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可
以让他们选自己所爱的书。
本学期的各项活 动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了
见识，还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个
别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将继续
开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受 到教育，提高能
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力。
篇三：XX小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结（一）
本学期，我担任二年级一班班主任工作，我倾注了自己
的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面 工作都还
可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面
更是有了很大的收获，具体 做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个 班级的各方面工
作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这
学期以来，我就教育 学生要爱学校，爱班级。特别是在学校
装修之后，我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。在平常
的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班
级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们， 表扬他们，和他
们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们
一起分析原因，找不 足，一起加油，争取下次赶上来。在长
期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级
整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小 学时期，是培养学生良好的行为习惯的
最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终
生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
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我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认
并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼 貌、思想品格等
方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班
学生来说，我觉得他 们在思想品德、行为习惯方这方面是非
常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、
职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解
孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病， 需不需要照顾;
了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
春季是疾病的高发期，孩子感冒的比较多，每天我都要
数次询问学生的身体状况。每天吃过中饭，我总是 亲自喂药
给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询
问孩子的情况。班里有一个 学生被烫伤，一个起水痘，都在
家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休
和下 午大课间时间为他们补课，让他们及时补上课程。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、 信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学
生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与
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学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，
请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错 了事情会向他们道
歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里
话，有了事情会大 胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得
这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学
会生活和生存的 基本技能，及做人的基本行为准则。刚入学
的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种< br>儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，
对他们也有提醒的作用。并且不失时机 地抓住一切可以利用
的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻
有常规意识。但 这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需
要时刻不放松地看。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，
然后跟他们一起做操并目视他们动作，还要不时地提醒，某
某站整齐点，某某手伸直点。这样的 话不知说了多少。就这
样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得
整整齐齐了。 现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象
样，别的老师都很羡
慕。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会
在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着 不断的
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变化。 作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和
自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作 中的新
情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好
工作，以完成我们肩负的神圣 历史使命。
小学班主任德育工作总结（二）
班主任是班级工作的舵手，也 是学生成才的导师，又是
学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知
识又是教孩 子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工
作计划作具体总结如下：
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要< br>扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包
括《小学生守则》和《小学生日常行为 规范》要求的常规、
课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排
街队常规等等诸 多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具
有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，
保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风
班貌。建立德育评价机制和规章制度 。德育工作要逐步规范
化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和
规章制度。我 在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主
要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行
评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. < br>以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两
者紧密结合，把规章制度的要求变成孩 子们的自觉行动，从
而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
二、精心培养班干部队伍、以点带面
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们
是班主任的左右手。 一直以来，我精 心培养班干部，中華
勵志经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮
助小班干部树立 威信;与此同时，又更严格要求班干部个人
在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从< br>各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。每个月通
过开展批评与自我批评，形成集体的组 织性、纪律性和进取
心。
三、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会 融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性
于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思
想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合
学生实际，各种类型的主题班会课对 孩子们的思想道德、艺
术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我
策划了许多主 题班队活动。如《安全伴我行》、《雏鹰争章，
我能行》等，通过班队活动，强化孩子们安全意识、健康 意
识，增强集体荣誉感，让每个孩子们从小树立环保意识，从
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小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
四、以情感人，把德育工作落到实处。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教
重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任 的模范行动无时无
刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求
学生做到。班主任 只有教书育人，为人师表，才能以自己的
人格力量影响孩子们，中華勵志網培养孩子们高尚的道德情操，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，
对孩子们要充满爱心，做孩子们的德育 工作要想孩子们之所
想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每
个孩子们，我会 关心照顾，组织孩子们送温暖。如我班的陈
吉祥同学虽然平时学习成绩不太好，但他是个热
爱集体的好孩子。当他看到老师和同学对他的关心和爱
护时，他感动得流泪，发誓一定要好好学习，努力 为班级争
光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作
落到实处。
班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化，作
为一名班主任，我将会在实践中更深入地探索总结 行之有效
的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
小学班主任德育工作总结（三）
小学三年级班主任工作总结-- 严抓德育，把爱洒向全体
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学生。 班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但
正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大 意义。
学期末，细细回顾，现总结如下：
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从
事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕， 不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能
力差，自制力不强的特点， 应该制订严密的管理制度，对学
生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促
进行 为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主
任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，
针对小学生的过错行为，按照不同程 度进行教育，做到一视
同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，
让他们引起 重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，
使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业 ，
我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何
不良的苗头等等。这样，不论是优 秀学生还是后进生，同等
对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班
风提供了基 本的保障。
二、注重小干部的培养
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每 个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级
的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为 重点，
他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每
个干部分管到位，这样全班大 多数学生都有了自己的任务。
少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较
强的同 学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日
常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错 了事以
后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗让
他们自己发现错误，总结经验 ，在以后的工作中才能不犯同
样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，
而且 要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批
评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部 树立他们
的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么
小干部的责任就很大了。要 让各处干部管到位，层层负责。
三、培养学生的集体荣誉感
我们都在一个班级里， 班级里发生的每一件事都和我们
有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，
培 养孩子的集体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，
我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成 绩不能不说
这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的
好成绩的，从中让学生懂 得合作的快乐;让他们一起打扫卫
生，尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书，
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去发现 别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、
有我、有他所组成的。我们作为三(1)班的一员 ，要互相关
心，互相团结，互相进取。
四、关心学生，使家长放心。
关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅
游或走亲戚往往会懒于完成作业。因
此，在长假的最后两天，我就利用晚上打电话给一些顽
皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，这让家长 十分感动，
他们教育孩子说：看，老师连放假了也这么关心你，你应该
好好学习呀!自然而然， 我的工作得到了更多家长的支持。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造
一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
篇四：XX小学班主任德育工作总结
XX小学班主任德育工作总结
不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续
担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心
理准备，不过，在实际的工作当中 ，困难还是超出了我的意
料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。
现在我对我 日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工
作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信
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任，教 师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生
活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召 全班同
学帮助他；如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或
者通过其他同学帮助他；如果 学生考试不理想，我会及时鼓
励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想一个学期下
来，我 成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，
因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他 们不觉得
寂寞、自卑、辛苦将心比心，教师友好、真诚与学生交往，
学生也会趟开心扉与我们交 往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐
心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问 题是校园
一大问题，在当今科技
时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手< br>机。大多数学生都用手机上聊天、看电影、交朋友..那么如
何解决这一问题呢？我觉得耐心教育 他们，是解决这个问题
的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机
上夺回手机， 也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他
的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果
发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之
以情，再晓之以理，最后用期盼的眼 光对着他说一些鼓励语。
被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不
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用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心
地教育，问题总可以向好方面发展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生
的护航人； 不同的学生，不同的时 期，都会产生不同的心
理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以教师
必须要有坚韧 不拔的毅力，相信经过教育、学生一定会脱胎
换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏
导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓
励，做学生精神上的向导，从而成为 学生的精神支柱，成为
学生的心理健康成长的护航人。
第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己
茁壮成长。 作为一名教师，必须有博大宽广的爱 心，对教
育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。
教师的爱心正是激发、感 召、
唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，
是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。
做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个
学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要 做好一件事，必须要用
心来做！我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，
也必须要用 心去做！
篇五：小学班主任德育工作总结3
前进学校XX-- XX学年第二学期三年级德育总结 小学
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作为我 们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们
一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任 务的同
时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教
育家把“素质”这一抽象的名 次解释为：走出校门学生们身
上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概
就是对 学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培
养，在学生身上所转化的能力吧。 记得一位教育 专家说过：
人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚
之分，也有快慢之分，从 而形成自己的学习曲线，一个人如
果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人
的 行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们
对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值 观的过程中，
一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯
穿在每一个孩子成长的 过程中。让德育工作无时不在、无处
不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份
安定和谐。
一、教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比 海洋更
广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生
灵魂的工程师，首先要有高尚 的道德情操，才能以德治教，
以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为
人师表 ，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作
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中，老 师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小
学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的 眼睛监
督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做
事严谨的态度，一丝不苟的精 神，说到做到的品质对学生其
实更是一本可以研读的书。记得刚当班主任的时候，我们班
级的晨 读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我
便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好， 可是虽
然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪
怕一块橡皮也能默默地玩一个 早晨，这个问题困扰了我好长
时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以
把我的 讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔
记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台 上监督
同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道
拿出书来学习了，渐渐的，孩 子们已经养成了习惯，不管我
在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身
教生语 言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是—
—幸福。
教师还要和学生建立平等的 师生关系，自己犯错误也能
勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，
开学第 一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教
室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我 有些歉
疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，
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同学们 对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学
的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅 于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一
定要溶入学生的生活，时 而把自己当老师，时儿把自己当学
生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽
的 快乐和幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想 品德课进
行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，
在学习“I‘m sor ry！”一句话的时候要让学生认识到，我
们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学< br>习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生
活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻 苦训练的拼搏精神，
忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意
识；军训中让学 生体味集体的力量和集体荣誉感
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学
生 日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的
自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师 必须对学生
进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。
也不可忽视家庭对学生 的影响，所以老师还应该充分利用家
长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时
联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活
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动也是的与的一个重要环节。
三、惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在 书中写到的对学生自信心和责任
感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的
帮助 。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使
我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行 为负责。
刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于
一名同学身在课堂心却不在 ，以至于老师叫他起来回答问题
的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有
顶撞 了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级
还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改 前非”一
次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有
很大的进步，班级的综合进 步奖刚花落他家，他还被学生推
荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，
先 给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他
很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有 发生在我们
两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，
我还是很平静的告诉他： 你已经长大了，你要对你自己的行
为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。
如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老
师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信 你能处理得很
好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许
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正是我 对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位
老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我 打心里
开心。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，
对于他可能 永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，
我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们 学会
对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，时一个不完整的
教育，但也有些书中写道，我们 要摈弃惩罚，惩罚会对学生
幼小的心灵造成伤害。
其实我觉得，既然新课程改革要我们提 升教学理念，我
们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践
中去得真知吧。
一个学生，一个家庭，一个社会，记得在“小手拉大手，
革除陋习”的活动中我认识了这个 关联图，我明白图的根本
是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？
教育的真 谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，
作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱 ，扶好
我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，
教是为了不教，让我们和同 学们一起去享受成长的幸福、快
乐吧。
篇六：小学班主任德育工作总结
在思品课中进行创造教育so100
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我 国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是
创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么， 作
为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造
力而使他们成为创造之人呢？作为教 师应注意选择好每一
个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造
之人。小学思品课是实 施小学德育的主渠道，在小学德育
中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教
育 是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的
同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行 了思品课中
实施创造教育的教改实验的探索。
一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学
目标内容。
创造教育与传统教育不同 之一在于教育目标的不同。小
学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教
育的一门 课程。
本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提高
学生的道德认识，指导行为， 使学生初步具有分辨是非的能
力。较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，
注重能力 这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强
调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视 据
大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多
角度全面统一考虑教学目标，从而 在思品教学中实施创造教
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育。
例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生
动形象、图文并茂的动物们在山羊老 师处学习的不同态度及
结果的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成
作业的习惯。 中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的
理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励学生向真
正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古
今中外众多感人至深的尊师故事中去 体验，激发情感的共鸣，
从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊
重。由于教 师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生
五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学
习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为
接受与发现有机统一的创造性的学习 。
二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。
第多斯惠说过：一个不好 的教师是奉送真理，而一个好
的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一
还表现 在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立
全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活 动结构
的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
1、精心设计课堂教学环节。
一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品
课明 理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引
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入、学 文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又
注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理， 情理交
融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。
具体地说，即是：
a：以景入情，引入课堂。
教学中通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、< br>启发谈话等生动的形式，达到课伊始，趣即生的效果。例
如《讲信用》一课中，我在开始设置了一 请故事大王来讲故
事的情节，学生情绪高涨。可急转直下，故事大王失约未来，
师生一阵失望。 就在这一起一伏的情感体验中，学生已初步
感知到了不讲信用给别人带来的不快，为后面的学习铺下了< br>感情基矗b：以情载理，情理交融。
思品课本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素 ，
促进学生情感内化，才能使其真正明理、导行、启迪良知。
教学中我总是注意把握好学文明理 这一重头戏，以激情作
为载体，紧扣教材，突出学科性，讲究准确性，力求趣味性，
注重实效性 ，丝丝如扣进行分析，
以情载理，情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错
误》一课中 ，对于李芳错误这一部分，我紧紧抓住其心情变
化为线索，带领学生分析理清了他犯错误的思想基础，紧 接
着扣住李芳的内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情
感及思想活动，最后泻染李芳承认错 误后受到大家的赞扬的
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情景。 学生边分析、边体会，最终发出了承认错误是一件
了不起的光彩的事的结论，真可谓水到渠成，至今还今 学
生记忆犹新。
c：以情导行，深化情感。
思品课中学文是手段，激情是 载体，导行才是目的。如
何把握好导行这一落脚点至关重要。在教学中除了考虑课
堂情感的延续 处，感情的内化对学生进行自我教育不容忽视。
因此，我总是顺势而为，重视导行与学文的有机衔接，充 分
重视每个具体事例（包括想和做练习）的情景性，层次性以
及与学生生活的联系来调动学生情 感，重视激发学生思维的
火花，让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力。
例如《在不 隐瞒错误》教学中，学生对正确对待自己的错误
有一定认识后，我考虑补充了如何对待同学错误的练习， 同
样把它设置在文中李芳同的班上，利用前面铺垫的情感因素，
使学生全面掌握了怎样才能做到 不隐瞒错误这一正确观点。
d：表达激励，结束全文。
对全文的总结既是一堂完整 好课的需要，更是思品课学
生道德观念确认的需要。化龙点睛的结束语不仅能深化学
生的认识， 而且能因势利导，表达教师的激励、期待和良好
祝愿，它同时是指导行为的有效方式。在《讲信用》一文 结
束时，我回扣开题，让学生再资助分析故事大王的错误，概
述巩固了观点，提出希望。我的结 束是这样的：
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师 ：老师希望你们从小事做起，从身边的事做起，从小
做讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好 吗？
生：好！
师：你们答应老师就该怎样做？
生：讲信用！（指：课题板书）
师：好！老师相信你们。
三言二语，言简意咳，既 是希望，更是对学生的鼓励和
信任。激励是创造的灵魂，这样的课堂结束语才具有其深
层次的力 度。
2、重视发散思维的训练。
在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄 子，
因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品
教学中，注意抓纲务本，从教育 的角度出发，处理好文内、
文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如
《不隐瞒 错误》一课中，在处理教材李芳回到家里，心情
乱极了一节时，教师提出了请同学们帮李芳分析一下，此
时她可能面临着哪几种选择，后果怎样？一石激直千层浪，
学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀， 这为后文李芳作出唯一
正确的选择打下了坚实的思想基矗
3、为学生提供创造大舞台。
善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，
是创造活动取得成功的艺术。和谐、 宽松、信息畅通、恰如
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其分的 奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基
于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在 教学中，
我注意把导行这一环节作为学生喜欢的辩析讨论会的形
式出现，一改过去教师把持课堂 为学生积极参与组织课堂。
由小主持人带领同学们运用观点、分析解决问题，形
成能力。 而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争
的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课 堂教
学任务。特别是讨论会中的创造天地栏目，学生自由地通
过朗诵、表演、讨论等形式展示自 己对本课观点的理解和运
用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，
在思品课 创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。
在思品课中实施创造教育这一小小的实验课题是在
学校培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验成
果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。
篇七：小学班主任德育工作总结
在思品课中进行创造教育 我国已故著名教育家陶 行
知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人
人是创造之人。那么，作为现代教 育如何发掘每一个孩子蕴
藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为
教师应注意选 择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时
来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道 ，
在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，
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实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思
品课传统的同时，注意了创造教育与 传统教育的区别，进行
了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。 一、抓纲务
本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。 创造
教育与传统教育不同之 一在于教育目标的不同。小学思品课
是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门
课 程。 本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提
高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具 有分辨是非的
能力。较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，
注重能力这本身就突出 了思品课教学既重视知识积累，强调
知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大
纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角
度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中 实施创造教育。
例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形
象、图文并茂的 动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果
的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业< br>的习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，
教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别 ，激励学生向真正的勇
敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外
众多感人至深 的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而
深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊重。
由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生五爱
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课程，体现了学生变机械接受、机械模 仿式的学习为接受与
发现有机统一的创造性的学习。 二、深化教学改革，培养
学生的创造志趣和创造能力。 第多斯惠说过：一个不好的
教师是奉 送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造
教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方 法的
不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教
育的精神，深教学活动结构的改 革和教法改革，是培养小学
生创造志趣和能力的主渠道。 1、精心设计课堂教学环节。
一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明
理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安 排新课引入、
学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意
了在课堂教学环节设置 中激情激趣，以情明理，情理交融，
水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。 具体地
说，即是： A：以景入情，引入课堂。 教学中通过采用
配乐、角色朗读、质疑、 谜语、儿歌、启发谈话等生动的形
式，达到课伊始，趣即生的效果。例如《讲信用》一课中，
我 在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节，学生情绪高
涨。可急转直下，故事大王失约未来，师生一阵 失望。就在
这一起一伏的情感体验中，学生已初步感知到了不讲信用给
别人带来的不快，为后面 的学习铺下了感情基础。 B：以
情载理，情理交融。 思品课本身感情色彩重，只有充分挖
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掘教材 的情感因素，促进学生情感内化，才能使其真正明理、
导行、启迪良知。教学中我总是注意把握好学文明 理这一重
头戏，以激情作为载体，紧扣教材，突出学科性，讲究准确
性，力求趣味性，注重实效 性，丝丝如扣进行分析，以情载
理，情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错误》一课中，
对 于李芳错误这一部分，我紧紧抓住其心情变化为线索，带
领学生分析理清了他犯错误的思想基础，紧接着 扣住李芳的
内心活动要学生设身处地体验李芳的内心情感及思想活动，
最后泻染李芳承认错误后 受到大家的赞扬的情景。学生边分
析、边体会，最终发出了承认错误是一件了不起的光彩的事
的 结论，真可谓水到渠成，至今还今学生记忆犹新。 C：
以情导行，深化情感。 思品课中学文是手 段，激情是载体，
导行才是目的。如何把握好导行这一落脚点至关重要。在教
学中除了考虑课堂 情感的延续处，感情的内化对学生进行自
我教育不容忽视。因此，我总是顺势而为，重视导行与学文的有机衔接，充分重视每个具体事例（包括想和做练习）的
情
景性，层次性以及与学 生生活的联系来调动学生情感，
重视激发学生思维的火花，让学生置身于情景中去思考、解
决问 题并形成能力。例如《在不隐瞒错误》教学中，学生对
正确对待自己的错误有一定认识后，我考虑补充了 如何对待
同学错误的练习，同样把它设置在文中李芳同的班上，利用
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前面铺垫的情感因素，使学生全面掌握了怎样才能做到不隐
瞒错误这一正确观点。 D：表达激励，结束全文。 对全
文的总结既是一堂完整好课的需要，更是思品课学生道德观
念确认的需要。化龙点睛的结束语不仅能深化学生的认识，
而且能因势利导，表达教师的激励、期待和良 好祝愿，它同
时是指导行为的有效方式。在《讲信用》一文结束时，我回
扣开题，让学生再资助 分析故事大王的错误，概述巩固了观
点，提出希望。我的结束是这样的： 师：老师希望你们从
小事做起，从身边的事做起，从小做讲信用的好孩子，长大
成为言而有信的好公民，好吗？ 生：好！ 师：你们答应
老师就该怎样做？ 生：讲信用！（指：课题板书） 师：
好！老师相信你们。 三言二语，言简意咳，既是希望，更
是对学生的鼓励和信任。激励 是创造的灵魂，这样的课堂结
束语才具有其深层次的力度。
2、重视发散思维的训练。在 创造性思维的大家庭中，
发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通
过发散思维 得到的。在思品教学中，注意抓纲务本，从教育
的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生 发
散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理
教材李芳回到家里，心情乱极了一 节时，教师提出了请同学
们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎
样？一石激 直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，
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这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基础。
3、为学生提供创造大舞台。 善于发掘环境中的有利因素，
不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、
宽松 、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，
对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中 高段学生的
实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢
的辩析讨论会的形式出现 ，一改过去教师把持课堂为学生积
极参与组织课堂。 由小主持人带领同学们运用观点、分析
解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼
的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能， 在教师的点拨
下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的创造天地栏目，学
生自由地通过朗诵、表 演、讨论等形式展示自己对本课观点
的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可
谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。
在思品课中实施创造教育这一小小的实 验课题是在学校培
养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验成果大树上
结出的一朵小花，实 验还处于探索阶段。
篇八：小学班主任德育工作总结
在思品课中进行创造教育
我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创
造之地，天天是创造之时，人人是创 造之人。那么，作为现
代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而
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使他们 成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创
造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。 小学
思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的
位置，因此，努力改革思品教学 ，实施创造教育是大势之趋、
刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创
造教育 与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的
教改实验的探索。
一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目
标内容。
创造教育与传统教育不同 之一在于教育目标的不同。小
学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教
育的一门 课程。
本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提高学
生的道德认识，指导行为， 使学生初步具有分辨是非的能力。
较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，注重能
力 这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结
构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视 据大纲要求，
扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统
一考虑教学目标，从而 在思品教学中实施创造教育。
例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生
动形 象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及
结果的故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成 按时完成
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作业的 习惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的
理解，教会学生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励学 生向真
正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古
今中外众多感人至深的尊师故 事中去体验，激发情感的共鸣，
从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊
重。 由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生
五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生 乐于学习
这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接
受与发现有机统一的创造性 的学习。
二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。
第多斯惠说过：一 个不好的教师是奉送真理，而一个好
的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一
还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立
全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深 教学活动结构
的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
1、精心设计课堂教学环节。
一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品
课明 理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引
入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在 教学中又
注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交
融，水到渠成，指导行为， 从而形成自己的教学风格。
具体地说，即是：
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A：以景入情，引入课堂。
教学中通过采用配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、
启发谈 话等生动的形式，达到课伊始，趣即生的效果。例如
《讲信用》一课中，我在开始设置了一请故事大王来 讲故事
的情节，学生情绪高涨。可急转直下，故事大王失约未来，
师生一阵失望。就在这一起一 伏的情感体验中，学生已初步
感知到了不讲信用给别人带来的不快，为后面的学习铺下了
感情基 础。 B：以情载理，情理交融。
思品课本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，
促进学生情感内化，才能使其真正明理、导行、启迪良知。
教学中我总是注意把握好学文明理这一重头 戏，以激情作为
载体，紧扣教材，突出学科性，讲究准确性，力求趣味性，
注重实效性，丝丝如 扣进行分析，以情载理，情理交融。提
高教学质量。例如《不隐瞒错误》一课中，对于李芳错误这
一部分，
我紧紧抓住其心情变化为线索，带领学生分析理清了他
犯错误的思想基础，紧 接着扣住李芳的内心活动要学生设身
处地体验李芳的内心情感及思想活动，最后泻染李芳承认错
误后受到大家的赞扬的情景。学生边分析、边体会，最终发
出了承认错误是一件了不起的光彩的事的结论 ，真可谓水到
渠成，至今还今学生记忆犹新。
C：以情导行，深化情感。
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思 品课中学文是手段，激情是载体，导行才是目的。如
何把握好导行这一落脚点至关重要。在教学中除了考 虑课堂
情感的延续处，感情的内化对学生进行自我教育不容忽视。
因此，我总是顺势而为，重视 导行与学文的有机衔接，充分
重视每个具体事例（包括想和做练习）的情景性，层次性以
及与学 生生活的联系来调动学生情感，重视激发学生思维的
火花，让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成 能力。
例如《在不隐瞒错误》教学中，学生对正确对待自己的错误
有一定认识后，我考虑补充了 如何对待同学错误的练习，同
样把它设置在文中李芳同的班上，利用前面铺垫的情感因素，
使学 生全面掌握了怎样才能做到不隐瞒错误这一正确观点。
D：表达激励，结束全文。
对全文的总结既是一堂完整好课的需要，更是思品课学
生道德观念确认的需要。化龙点睛的结束语不仅能 深化学生
的认识，而且能因势利导，表达教师的激励、期待和良好祝
愿，它同时是指导行为的有 效方式。在《讲信用》一文结束
时，我回扣开题，让学生再资助分析故事大王的错误，概述
巩固 了观点，提出希望。我的结束是这样的：
师：老师希望你们从小事做起，从身边的事做起，从小< br>做讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？
生：好！
师：你们答应老师就该怎样做？
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生：讲信用！（指：课题板书）
师：好！老师相信你们。
三言二语，言简意咳，既 是希望，更是对学生的鼓励和
信任。激励是创造的灵魂，这样的课堂结束语才具有其深层
次的力 度。
2、重视发散思维的训练。
在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄 子，
因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品
教学中，注意抓纲务本，从教育 的角度出发，处理好文内、
文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如
《不隐瞒 错误》一课中，在处理教材李芳回到家里，心情乱
极了一节时，教师提出了请同学们帮李芳分析一下，此 时她
可能面临着哪几种选择，后果怎样？一石激直千层浪，学生
兴趣高涨，展开了思维的翅膀， 这为后文李芳作出唯一正确
的选择打下了坚实的思想基础。
3、为学生提供创造大舞台。
善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，
是创造活动取得成功的艺术。和谐、 宽松、信息畅通、恰如
其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基
于这样的考虑 ，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，
我注意把导行这一环节作为学生喜欢的辩析讨论会的形式
出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。
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由 小主持人带领同学们运用观点、分析解决问题，形成
能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、 竞争的
动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学
任务。特别是讨论会中的创造 天地栏目，学生自由地通过朗
诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。
实践证 明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在
思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。
在思品课中实施创造教育这一小小的实验课题是在学
校培养创造志趣和能力为特色的小
学教育整改实验成果大树上结出的一朵小花，实验还处
于探索阶段。我愿为这朵小花越开越 艳而辛勤耕耘……
篇九：小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结
小学四年级班主任德育工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归 宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，
素质教育要求我们要面向全体 学生，为学生服好务，使学生
的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面
和谐地 发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提
升学生学习生活及生命的质量呢 在过去的一学期 里，我们
班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老
师的大力支持和配合下，各 项工作顺利开展，安全、学习、
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工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总
结如下：
一、做好学 生的思想工作，培养学生良好的道德品质，
净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班
会课，开好班会课;二是重视与学生 的思想交流，多与学生
谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆
论导向，形 成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环
境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实， 我
们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学
生在活动中明事理、长见识。学生 自尊心也很强，直接的批
评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想
教育的好处 ，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反
感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊 认
识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周
二下午第四节，可利用一些零碎的 又不影响学科学习的时间
开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班
主任把及时 发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事
不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风 、
学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，
多与学生谈心，注重的是学生的 个性和因材施教。我常利用
课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
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用个人 的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体
现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从 学生的
角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时
候，我就是他们的好朋友，尽 量为他们排忧解难，也正因如
此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级 管理，培养优秀的学风、班风，深入全面
地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体。
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学
生的思想工作显得尤其复杂和重要。 在这个学期里，我的班
级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学
生自治自理能 力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学
生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，
逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自
我管理，培养他们多方面的能力，放 手让学生自我设计、自
我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还
注意培养学生 的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、
调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是< br>包袱。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是
让学生自治的重要途径。班主任的管理代 表的是学校的管理，
不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免
有不被理解和接 受的时候，通过班干部的协调，往往能够取
得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作< br>55文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

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用，他 们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况
和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务 ，同时
又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管
理，而且有利于全体学生共同 发展。培养学生担任班干部，
是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培
养其组 织能力、管理能力、
社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、
关心他人、乐 于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养
班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让
学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，
做好宏观的调控，做好班级的带头人 、领路人，把好方向关，
带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成
长。使班级 管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败
者来，以胜利者走。
后进生的教育 和管理历来是班主任工作的难点，却又是
影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生
享有这些权利的重要体现。在这方面，我 作为班主任首先做
到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以
成为差生的原因， 做到了因材施教，对他们处处真诚相待，
时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;56文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

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及时对 他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担
忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们 身上的
闪光点，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使
其内在潜力得到充分发挥。另外 ，我还创造条件和机会让后
进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功
的欢乐和 喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能
辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提 醒和
帮助;另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心
的教育。冰冻三尺非一日之寒， 要想后进生的心解冻不是
不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他
们的理解、 尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的
确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥 匙，
老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的
心去关怀、去帮助他们，他们是 知道的、懂得的，最终也会
被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才
会有成功 的转机。
四、积极开展好课外文体活动，做好早操、课间操、眼
保健操，保护学生视力， 增强学生的体质，提高学生的学习
效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活 动不仅
有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教
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育力量，发挥好桥梁纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把< br>他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动
地同任课教师协商，倾听、采纳他们的 意见。能够慎重地处
理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了
激化矛盾。在这 方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼
貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立< br>老师的威信，增进师生情谊六、抓好安全工作。安全维系着
家家户户的生活，我始终做到，安全第 一，预防为主。一方
面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想
工作，另一方面 制定切实可行的安全措施。一学期没有发生
安全事故。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努< br>力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不
断的提高，圆满完成了各项任务。我还 会不断的努力，及时
总结经验教训，争取取得更辉煌的成绩。
篇十：小学班主任德育工作总结
篇一：小学教师德育工作总结1
教师德育工作总结-
（XX-XX学年度第一学期）
小学班主任德育工作总结班主 任是班级工作的舵手，是
学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心
又是德育工 作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育
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工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医 生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也
应 当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作
为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的 主要任务，
然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法
把握学生的心理，因势利 导地促进各种类型学生的健康成长，
将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思 想政治工作，如何正确地进行心理上的
辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法
是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、
个性和兴趣等都是有差异 的。由于受不同的自然环境的影响，
对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班
主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的
情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不 同的对象，选
择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一
把钥匙开一把锁”。 班主任抓德育工作一定要从实际出发，
具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心
理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效
果。
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2 、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂
时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、 循循善
诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊
心，又达到教育目的。对后进 生，不仅要指出他们的不足，
更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班
唐启彪 同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流
动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总 结教
训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：
“你因打架而影响了班级荣誉 ，拖了后腿，我知道你心里也
很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为
班级争 回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”
回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生 ，要把良
好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，
注重心理辅导，通过教育 、疏导、启示，使学生的思想问题
得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生” 。由于部分学
生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习
上的紧张、焦虑乃至恐 惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、
嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活
乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚
至消极态度等等。针对这些现象，平时我就 开展一些有于培
养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，
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勤工俭 学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中
理论联系实际，转载自百分，请保留此标记培养现代 意识、
竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、
创新能力和承受挫折的能力 ，使他们在集体交往中保持一种
融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性
于一体，寓 教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思
想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符 合
学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术
审美能力、心理素质的提高有巨大 的推动作用。这学期我策
划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，
通过本次 活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正
遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球
的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让
学生从小树立环保意识，从小事做起 ，从自己做起，积极参
与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，
与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作 则，身教
重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无
刻不影响着学生，因为学生 不仅听其言，而且观其行。要求
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学生做 到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的
人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助 学生树
立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生
要充满爱心，做学生的德育工 作要想学生之所想、急学生之
所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的
学生， 班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决
实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生 实际困
难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责
的好姑娘，但是她的父母离异 ，她从小就和奶奶一起生活，
缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关
心爱护 时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。
我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询 问了她
的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法
改变，父母可能有他们的难处 ，但是艰苦的环境更能锻炼人，
要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不
孤立 。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工
作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。 德育工作
要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育
评价机制和规章制度。我在 班主任工作中逐步完善量化管理
制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立
学生 操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结
评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思 想政治教
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育，使 两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行
动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个
方面，其方法肯定是多种多样的，但 我想，如果在班工作中，
班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性
是一定可以 培养出来的
篇二：小学班主任德育工作总结
小学班主任德育工作总结
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生
灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。 我当班主
任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、注重工作方法
1、因人施教。一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、
才能、知识、个性和兴趣等都是有差 异的。由于受不同的自
然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看
法，这就要求 班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟
悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别
不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政
治工作，做到“一把钥匙开一把锁” 。班主任抓德育工作一
定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，
对症下药，把 “心理医生”工作做好、做活、做细，达到因
人施教的目的和效果。
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2 、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂
时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、 循循善
诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊
心，又达到教育目的。对后进 生，不仅要指出他们的不足，
更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任
教育学 生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特
别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导 、启示，
使学生的思想问题得到解决。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性
于一体，寓教于乐，陶治学生的
情 操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内
容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型 的主题
班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高
有巨大的推动作用。这学期我 策划了许多主题班队活动。如
开学初的《新学期，新起点，新打算》。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，
与 日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教
重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范 行动无时无
刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主
任只有教书育人，为人师 表，才能以自己的人格力量影响学
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生，培养学生高尚的道
德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想
学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以 心换心。对经
济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学
生送温暖，给学生解决 实际困难和具体问题，把做思想政治
工作同解决学生实际困难结合起来把德育工作落到实处。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个
方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在 班工作中，
班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德的班
级是一定可以培养出来的 。
篇三：小学六年级班主任德育工作总结
小学六年级班主任德育工作总结
孙小燕
作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配
合努力下，班 级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，
一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学 期
的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结
如下：
一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生
的思品教育抓 得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯
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彻得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思
品教育， 努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不
良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引
导教育。
①传统节日庆祝活动。教 师节（征文赛，主题为颂教师），
国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表
现，指明纠正方向，提出不同的工作 任务，开展好主题班会
（“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”
等班会 ）。在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以
班级为核心的向心力。例如：《唐山我的梦》得到局 好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、
《小学生日常行为规范 》的教育，使学生在理解内容的基础
上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生
进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的
效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教 的目的应
该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管
制的人。”根据六年级学生 的特点：独立意识强，且大部分
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学生有 展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让
班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动 ，如：
“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。通过这一学
期师生的共同努力，我班学生 的学习气氛较先前浓厚，不少
学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作
认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的
带头人，过去那种“不敢管”或
“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松
平时我经常给孩子们 讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.
安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工
作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远，所以安
全工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五 都要对学生进
行安全教育，教育学生要从各个方面注意安全，不断提高学
生的安全意识，平时还 时刻关注安全问题，发现学生干有安
全隐患的事，就及时制止。
四、培养学生特长，全面提高学生的素质。
1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课
中，我都认真地加以指导，并在班级中多次举行书法比赛活
动，学生的书写能力得到很大的提高 。
2、开展“读书、读报”教育活动。
书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针
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对全班学
生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我
大力开展“走进生活”读
书读报活 动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个
克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充
实闲暇的文化生活空间。继续加强对学生自办小报编辑、选
材、构图、自撰文章的指导，重视校 刊的育人作用，并与学
生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图
书角”这个小 阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可
以让他们选自己所爱的书。
本学期的各项活 动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了
见识，还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个
别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将继续
开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受 到教育，提高能
力。
篇四：小学三年级班主任德育工作总结
XX- XX学年第一学期德育工作总结
俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格
的 纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特
点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格 的要求，增
强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，
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针对小 学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视
同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到 的故事，
让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，
使学生认识到怎样才能做好 ，对那些迟交作业、抄袭作业，
我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何
不良 的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等
对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建 良好的班
风提供了基本的保障。
一、注重小干部的培养
每个班都有班干部 ，老师不在的时候，班干部就是班级
的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，
他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每
个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了 自己的任务。
少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较
强的同学对他们进行帮 助。但是在干部的培养过程中、在日
常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以
后单独找他们谈话，让他们自己发现错误，总结经验，在以
后的工作中才能不犯同样的错误。小干部做错 了事也会受到
老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部
树立他们的威信，如果 谁不听小干部的话，就是不听老师的
话，那么小干部的责任就很大了。要让干部管到位，层层负
责。
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二、培养学生的集体荣誉感
我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们
有关。 我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，
培养孩子的集体凝聚力。学生懂得合作的快乐；让 他们一起
打
扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、
读书，去发 现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体
是有你、有我、有他所组成的。我们作为其中的一员，要 互
相关心，互相团结，互相进取。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一
个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
篇五：小学三年级班主任德育工作总结
小学四年级班主任德育工作总结
教师：黄蕴
小学四年级班主任工作总结--严抓德育，把爱洒向全体
学生。班主任工作是一项十分平凡 甚至十分繁琐的工作，但
正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
学期末，细 细回顾，现总结如下：
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条， 德育工作是第一条，这是我从
事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的 教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能
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力差， 自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学
生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认 识，促
进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主
任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，
针对小学生的过错行为，按照不同程 度进行教育，做到一视
同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，
让他们引起 重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，
使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业 ，
我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何
不良的苗头等等。这样，不论是优 秀学生还是后进生，同等
对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班
风提供了基 本的保障。
二、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就 是班级
的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，
他们不但要对自己有责任感， 也要养成对别人的责任感。每
个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。
少数同 学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较
强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中 、在日
常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以
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后单独 找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？
让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才 能不犯
同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经
过，而且要让其他学生明白， 小干部做错了事也会受到老师
的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立
他们的 威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，
那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位， 层层负
责。
三、培养学生的集体荣誉感
我们都在一个班级里，班级里发生 的每一件事都和我们
有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，
培养孩子的集 体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，
我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说
这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的
好成绩的，从中让学生懂得合作的快 乐；让他们一起打扫卫
生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，
去发现别人的 美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、
有我、有他所组成的。我们作为我班的一员，要互相关心 ，
互相团结，互相进取
四、关心学生，使家长放心。

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