艰苦的近义词-红龙鱼

镇小学教师教育培训总结
一年来，我镇教师培训工作以《国家中长期教育改 革与发展规划纲要》和
教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》为指导，以区师训室教师教育计划为引领，以教师专业素养发展为己任，把再造教师学习文化，提升教
师人文素养作为目标， 坚持教体局提出的“发展教师”的核心，通过创建学习型
组织，依托校本研训模式，培养了一支师德高尚 、业务精湛、科研先导、现代
教育技术强的高素质教师队伍。现将一年的工作总结如下：
一、加强师德建设，不断提高教师人文素养。
加强教师队伍的建设，是一所学校提升的关键， 为此，我们以师德六条和
新修订的教师专业标准学习为抓手，通过学习与培训，提升了我镇教师的师德< br>素养、学习能力，建设了一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。
1.完善学习制度，提高了教干教师的学习能力。
本学年我们以“全员学习”为主要工作形式 ，把学习与工作作了有色目人整
合，形成了工作即学习，学习即工作的良好氛围，促进教学与研究相辅相 成的
良好格局；既注重“团队学习”，又重视教师的个人学习，更强调学校同学科教
师甚至是不 同学科教师间的合作交流。形成了“四个一”的学校读书制度，即每
学期精读一本好书，撰写一篇有质量 的心得，开设一堂研究课，确立一个研究
课题，使学校真正成为一个学习共同体。
2.积极开 展“走出去”学习活动。本学年，我镇依托区教研室、师训室等科室
组织的学习活动，做好对学科教师的 培训与指导，学校领导加大了外出学习的
支持力度，仅，我镇的外出培训的费用就达到了３万多元，外出 学习开阔了教
师的教育教学思路，吸收与消化了先进的教学方法，转变了教师的思维方式，
提高 了教师的素养，也提升了我镇的教育教学水平。
二、多管齐下，多种培训模式并存，促进了教师的专业发展。
1.夯实青年教师基础，激发内动力。
对于毕业不满三年的青年教师，按照一年过关、三年成 熟的要求，我校加
强了对新上岗教师的培养，通过结对子、压担子、外出学习培训等方式进行培
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养，一年来先后组织了新上岗教师过关课，青年教师外 出学习汇报课、师徒结
对帮扶等活动，使得一批青年教师迅速得到了成长，如英语学科的陈庆庆老
师，虽然刚刚毕业一年，但在区英语技能比赛中获得了较好的名次。
2、加强骨干教师培养工作，打造我镇特色团队
2012年底，我镇新评比出了10位教学教 学能手（新秀），如何发挥他们的
骨干示范作用，带动我镇教育格局的转变，形成有名师才有名校的目标 ，一年
来我们一方面加强了这些骨干教师的培养，给予他们尽可能多的外出学习机
会，打造精品 教师，特色名师；另一方面发挥他们的示范带头作用，先后开展
了骨干教师示范课、各学科培训讲座等活 动，同时利用他们的学科优势加强课
题研究，形成了一个个骨干教师研究团队。
３．完善学科教研组建设，提升校本教研实效性。
一年来，我们完善了学科教研组的建设，开 学伊始我们就对教研组长进行
于教研组长“责、权、利”，为他们创造工作的环境与氛围，还积极让他们 外出
学习开阔视野，如在暑假中聆听了涂桂梅主任的报告。教研组长积极开展组内
活动，如说课 评课、集体备课、课题研究等活动开展的有声有色。
４.持续推进教师网络远程研修，促进教师整体水平提升。
无论在开始的集中培训，还是在后 来的分散校本研修学习中，我校的教师
都激发出了极大的热情，利用假期时间认真学习专题内容，完成专 题作业，休
息时间还不忘进行交流；分散研修期间，很多老师白天忙完工作，利用晚上休
息时间 来投身远程研修中，不明白的问题就问，不懂的地方就学，每天都要抽
时间到自己的工作室学习浏览，了 解最新动态，提交学习任务。远程研修使我
镇的各个研修组的老师教育教学能力整体得到了提升，发挥了 研修的实效。
５．不断开展“两字一话”活动，提升教师的“内功”。
结合我镇的读写特色 ，我们对教师的“两字一话”在坚持两年的基础上继续
不断的推进，每周一板粉笔字，一张钢笔字从年初 到年末不曾间断，课堂上的
普通话使用则在我们的观课量表中得以体现，成为评价教师课堂的一个参考指
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标。为加强教师的“内功”修炼，学校先后 组织了硬笔书法培训、粉笔字比赛等
活动，同时多名教师参与了市普通话水平测试，取得了很好的效果。
６．以考促学，提升教师的教育教学理论水平。
一年来教研中心先后组织了继教教育考试、镇 教材教法考试、区教材教法
考试等多次教学专业理论考试活动，通过考试来促进教学对教学理论、专业技
能的学习，此外我们还通过集体备课“先考后研”来加强理论联系实际，使老师
们学以致用，学 有所得。一年来，我们在细致实施教师培训工作中做了许许多
多的工作，取得了一些成绩，但样也还存在 着诸如培训低效、活动创新少、评
价不完善等问题，在2014年的教师培训工作中，我们一定发扬优点 ，找准问
题，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。
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