小学五年级上心理健康教育教学工作总结
上海外国语大学分数线-修养名言
小学五年级上心理健康教育教学工作总结
惠安实验小学 黄泽云
本
学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中
小学校心理健康教育
工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造
学校良好心理氛围。提高学生的心
理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国
家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理
健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学
生提高心理素质，健全人格，
增强承受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标
1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展
丰
富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重
在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面
向全体学生，关注个别差异，尊重
学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上
的心理品质，
促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行
科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽
快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、建立学生相关档案。
二、具体工作成效：
1、学校心理健康教育
队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成
立以心理健康教师为主，班主任教师为
辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全
体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式，采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面
性和选择性。
（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理
活动课。
（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询
室
有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于
启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老
师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回
复，特殊的由心理辅导老师进
行个别咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地
“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传
阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传
心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性
的问题进行解答，让学生
在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的
意义上讲，小学生心理健康
教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最
后要归结于此。
因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，
家
长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家
庭心
理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学
生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是
正常的心理反应，是可
以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅
读、睡觉等方法调节放松的。B、与
人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以
找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈
、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，
如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会
与人谈心一辈子受益。C、学习写
日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘
下来，这对心理健康
成长有很大的帮助。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念
，我们全体教育工作者全心投入，重
视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育
，促进全体学生的健康
发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。