中小学理健康教育工作总结
手工艺制作-大学英语六级真题
[标签:标题]
篇一：小学心理健康教育工作总结
郭庄子小学2013—2014学年
第一学期心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，
是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发
展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅
历的扩展及思维方式的变化，特别是
面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意
识等方面，会遇到各种
各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要
，是推进
素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开
发他们的潜能，培养学生乐观、
向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正
确认识自我，增强
调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
对少
数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，
调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝
解决困难的快乐，调整学习心态，提高学
习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体
验学习成功的乐趣，培养面
临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交
往，健全开朗、
合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注
意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理知识讲座。我校定期开
展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一
般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚
然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别
的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位
学生在成长与发展中都必然会面
临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样
需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由
于学习
成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时
的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不
如意就发脾
气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康
教育并非只是个别学生教
育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教
育应成为我们学校教育的重要任务，防
止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校
开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健
知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心
理咨询室对学生进行
个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生
活中出
现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效
途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识
别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与
辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心
的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的
考试总会有许多的忧虑，心理辅
导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真
分析得失。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学
科
的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思
品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到
心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法 通过信
箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知
识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱
心教育，比 如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务
和关心要知道感恩。孩 子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育， 是实施素质教育的重要内容，培养心理健康
的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人 才，我校在心理健康教育活动
中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
2014 1
篇二：小学心理健康教育工作总结2013
2013—2014学年度第一学期柳花泊小学心理健康教育工作总结
良好的心理素质是人的全面 素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素
质的教育，是实施素质教育的重要内容。中 小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、
心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力，他们
在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各 样的心理困惑或问题。
因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然 要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、< br>向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强
调控自 我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少
数有心理困扰或心理 障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，
调节自我，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态， 提高学
习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面
临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、
合群、乐 学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健 康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综
合作用，增强心理健康教育的效果。如：
一、心 理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握
一般的心理保健知识， 培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特
别的教育和帮助。但是，心理健康是 全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会
面临的挑战，包
括那些学习优秀、在教 师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与
实践证明，有时这些“好”学生反而 更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这
些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽 视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变 得极脆弱，稍不如意就发脾气，
有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健 康教育并非只是个
别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我 们学
校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲
座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
二、个别咨询与辅导。在全校性的 心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理
辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心 理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学
生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰， 并对有关的心理行为问题进
行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生
，能够及时识别并转介到医学
心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心
的为学生给予指
导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以
劝
慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
三、心理教育的学科
渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学
科的教学渗透起来，全方位地对学生
进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在
思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤
立地接受心理健康教育，而是多方位地受
到心理健康教育。
四、利用“红领巾”广播站为教
师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过
信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的
“星
星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独
交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”
等。让他
们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得
到了教育家长反映很好
。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康
的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动
中，还将不断
努力，以期取得更大的成绩。
二〇一四年一月
篇三：小学心理健康教育总结
小学心理健康教育总结
河西中心小学 三年级
社会不断发展，学生要经受住来自各方
面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导
和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，这个学
期马上就接近尾声了，在我们这个学
期的心理健康教育工作中，我们取得了很多的成绩，因为我们不断探
索、创新，切实提高成
效，也取得了一定成绩。
一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基
础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，
教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的
心理健康教育。因此学校营
造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情
味的工作氛围
和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展
了名为“做一位受学生欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心
灵，
才能真正达到教育的目的。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不
在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重
引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通
过巧妙的设计，通过组织各种
活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。在今年
我开展了“文明
礼仪伴我行”的中队活动，让学生通过诗歌朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪
的
重要性，另外在校本研究课中，我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学
生
他们的坚强勇敢，让教育渗透在课堂的每一个环节。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
学校的丰富的文化活动是我们所需
要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭
建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生
的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合
作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学
生良好的心理素质。“校园艺
术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小发
明，我班学生个个不落于人后，
积极参与，成绩可喜。在一项项的活动中，既锻炼了学生的能力，更培养
了他们的心理。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们
注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校板报、校
园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心
理健康教育活动，把教育渗透于无形。
三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，形成教育
的合力。由于学生家长与学
生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校
教育的效果，
也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的
心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一
些青
少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家
长对于孩子的心理
健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心
理健康发展的。在发现他们心理
有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热
爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培
养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，
养成乐观进取的精神。 实践证明，要使学生的心理得以健
康发展，学校及教育工作者必须
掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育
规律，探索学生的
心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在今
后的
教育中，我将一如既往的关注学生的心理健康，使每一个孩子都能快乐健康地成长。