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六年级作文之小学二年级作文
我的同学

小学二年级作文我的同学


【篇一：小学二年级看图写话练习大全】

一、认真看图，培养观察力 二、合理想象，培养想象力

三、看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能
力

五、创设园地，培养写作积极性

看图写话训练1

问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）

问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗的想（） 提
供有关词语：眉头紧锁愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受
郁闷

问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（ ）

提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不
可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开

问题设置四：仔细一看，（ ）

主要引导孩子想象明明的内心活动；

问题设置五：明明来到办公室（ ）

问题设置六：老师（ ），明明（ ）

后记学生作品：

今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看
着同桌取得满分，明明 愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但
明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考

试，明明看着试卷上鲜红的100 分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。
可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么 办
呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？
那又不是诚实的好孩子 。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定
了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指
称赞道：你真是一个诚实的好孩子。

看图写话训练

2

问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（ ）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成
声

问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四：还未走远的明明（）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

后记学生作品：

看图写话训练

3

问题设置一：一天小明（ ）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈 忘乎所
以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（ ）

问题设置三：小明一点也不在乎他（）

提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多
只。

问题设置五：小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ ）

后记学生作品：

一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来 广播的声音：我们要保护青蛙，
青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80
多只害虫，一年能消灭害虫一万 五千多只。听到这里，小明惭愧了低
下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“ 谢
谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”

看图写话训练（4）

看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树?

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

写话训练，教师适机指导

后记学生作品：

我家门前有一棵 枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的
小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好 吃懒做的小猫，
爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好
走出家门， 看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲
天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害 怕的逃走 了。树上
的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主
人是你 救了我们。”

看图写话训练

5

问题设置一:这是什么季节?什么地方?

问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚
丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远
益清 含苞欲放

问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( )

问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

问题设置五：阿姨看到了，又是怎么 劝说的？而我听了妈妈的话，
又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ）

学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉
立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的 菊花深深的吸引了，情不自禁的
伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们< br>要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，
并坚定的对自己说：“以后我 再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿
佛在说：“改正错误还是好孩子。”

【篇二：五年级作文__我的同学】


我的同学 范文品读

“骆驼”

他的学习习惯让他在许多地方“高人一等，胜人一筹”，他有一个外< br>号——“骆驼”，不仅仅因为他姓骆，还有个更大的原因，是因为他的
吃苦耐劳的品质。

下课了，一个身影映入我的眼帘，只见他一手摸着下巴，一手在草
稿本上奋笔疾书，一本数奥 大全赫然显现在他的桌子上，他是谁呢？
他就是我们班的数学课代表——骆诤谦。

正如他的名字一样，他上课认真，不漏过一分一秒；他积极向上，
总是在休息时间做练习；他谦虚，总用 别人的长处过滤自己的短处。

大家都知道骆驼素有“沙漠之舟”的美称，骆峥谦就如“班级 之舟”一
样。他是一个有责任心的人，无论是对待学习还是对待生活，都是那
么认真。一次数学 课上，老师出去了，身为课代表的他，担任起了管
好班级的重任，俗话说：“山中无老虎，猴子当大王” ，许多“不安分”
的男生见骆峥谦是“自己人”，便肆无忌惮地大吵大闹，只见他当机立
断，竟 把那几个男生的名字写到了上课吵闹那一行列里，那些男生还
嬉皮笑脸地叫他把名字涂掉，可是他说：“ 王子犯法也要与庶民同罪，
你犯了这个规，就得上“光荣榜”，因此大家只有安分地做事，才不会

惹麻烦上身。”那几个男生见软的不行，便恶语相加，但骆峥谦没有
一丝惧 意，他刚正不阿，大公无私的精神让大家敬佩，但也给他埋下
了祸根，可是，他还是没有改变，真不愧是 个“沙漠之舟”呀！

希望他能再接再励，好好学习，做一个更加优秀的“骆驼”。

搞笑的“小西红柿”

看了题目你们一定认为我是给你们介绍一种小西红柿吧！ 其实我是
要给你们介绍一个人，她叫王颖，之所以叫“小西红柿”，是因为她长
得很清秀，脸蛋 也白里透着红，绝对是个名副其实的“小西红柿”。说
起她，我不禁会想起她那些令人捧腹大笑的事，也 讲给你听吧！

记得二年级的时候，我和顾羽、刘奇、王颖几个好朋友在体育课上
玩 捉迷藏的游戏，通过猜拳，我来找，其他人藏。我闭着眼睛数完“1、
2、3”就去找，一扭头就看见一 块搭在墙上的大石板，那里好像有个
人影在晃动，我走近一看，不禁笑了起来，想知道为什么吗？原来，
王颖把头藏进了那块石板与墙的缝隙里，屁股在外面露着，还哼着小
歌呢“找不到，找不到”！ 这不是“掩耳盗铃”吗？我不费吹灰之力就把
她揪了出来，她好像毫不知情，自言自语地说：“噢，情况 不妙被发
现了！”

还有一回，下课了，我打算找她去玩儿，到她座位旁边，看见她 正
在津津有味地看吴承恩的《西游记》，我看见她正看得入迷，便没有
打扰她，轻轻地走到她背 后看了看，她正在读唐僧师徒过河那段，我
正打算凑到跟前和她一起看，突然，她从座位上跳了起来，手 舞足蹈，
一会抓抓后脑勺儿，一会儿又抠抠手背，真是“千姿百态”，我不禁吓
了一跳，她怎么 啦？生病了？同学们也都感到莫名其妙，细一看，那
些动作不正是猴子的动作吗？我恍然大悟，原来她看 得太入迷了，把
自己当成孙悟空了，这下可把我笑得前仰后合。不过她好像丝毫没有
察觉，直到 打上课铃了，她才放下书，伸了个懒腰说：“真爽啊！”好
像真的不知道刚才发生的事，真不愧是“书痴 ”啊！不过也好，就让她
在书海中去品尝生活的酸、甜、苦、辣吧！

像这样幽默的“小西红柿”，谁不喜欢呢？

我们班的调皮大王

“该出手时就出手，风风火火闯九州哇~我们班的高雄边哼着歌，边
迈着正宗的四方步走进教 室。

时间过得可真快呀，一转眼第一节课下课了。同学们那绷紧了四十
分钟的弦， 终于可以放松了。不知从哪儿传出了一个声音，接着就像
瘟疫一样传遍了全班。嘈杂的声音连在了一起， 班里顿时乱成了一锅
粥。班委在一旁大声的喊着：“安静出教室。”可同学们却无动于衷。
这时 高雄实在看不下去了。于是跑到了讲桌前，清了清嗓门，大声的
喊着：“谁再不出教室，我就告老师，罚 他抄课文。”嘿，别说这招还
真管用。同学们都一溜烟的跑出了教室。因为呀，同学们都怕了高雄
那有名的快嘴和那颠倒是非的能力。

中午同学们抬回饭了，高雄用他那5．0的眼睛扫描 了一下全班。确
定好了目标，然后“挨家挨户”的搜集粮食。而我也没能幸免。中午吃
完饭了， 可我觉得还是有一点饿，我偷偷的拿出了我的饭后甜点，正
准备吃呢，高雄不知什么时候站在了我的桌前 。我死死的护着我的面
包，高雄在一旁拽着我的面包，用哀求的目光，看着我说：“给一点
吧， 就二分之一。”我摇了摇头，“要不四分之一。”我拼命的摇了摇
头。这时高雄突然撒开了手，满脸不情 愿的说道：“不给就算了，我
不跟你这些小女子一般见识。”我本以为高雄已经想过来了，不再和
我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕的时候，一只手突然伸了过来，
迅速的抽走了我的面包。然后当 着我的面，狼吞虎咽的吃了起来。边
吃边用狡黠的目光看着我。我握紧了拳头，真想把高雄变成面包吞进
肚里去。

这就是我们班有着调皮大王和捣蛋大王双桂冠的的高雄。

小诸葛亮

一个阳光明媚的上午，我去“茅庐”拜访“小诸葛亮”，他欣然接受 ，
连忙弯下腰，左手伸向左方，做出个“请”的姿势。到了“茅庐”后，他

< br>从一间房间里拿出一盘棋，然后托着棋盘和棋子，迈着小碎步走向了
大厅，高兴地对我说：“咱俩 先玩会儿大富翁棋解解闷吧！这棋很好
玩的！”“好呀！”我爽快地答应了。说罢，他便铺上棋盘、棋子 。阳
光透过他家的窗户，照在棋盘的棋子上，使棋子闪烁着耀眼的光芒，
显得熠熠生辉。我看到 这般景象，不由得兴奋起来。开始下棋了，我
先下。我先采用“一条街”的战略，迅速运用大笔资金买下 了一溜地盘，
有些还升级了。“小诸葛亮”一看就蒙了，那呆呆的目光，那张开了合
不上 的嘴 ，明显说明了这点。我不由得看看他手里的钱，再看看我
的，简直是天壤之别呀！我可是比尔?盖茨，你 区区在街上的乞丐能
奈何了我？哈哈！此局我赢定了！ 接着我又以我的资金优势买下了
一条街 。我高兴得手舞足蹈！这时，那位卧龙先生又摆出了卧龙架势：
左手托着脑袋，右手“捋着”“胡须”。 一会儿又是罗丹的思 想者姿势。
到底他能不能想出办法呢？我可是期待着的哦！

“哦！哈哈??”卧龙先生发出了怪声，似乎是有办法了。只见他向银
行贷了点儿款，以重金买下了四条 街里最贵、收钱最多、每人必过的
地盘。我万万没有想到他会使用这招。我连忙补救，买下其他地盘，< br>他也以那家“旗舰店”的收入买下了许多地盘，还还了贷款。就这样，
他一点一点侵蚀着我的地盘 。我输了。

我输了，输得心服口服。阳光下照耀着的棋子熠熠生辉，却没有我
的； 阳光下照耀着的人的胜利笑容，却不是我的。望着他那卧龙姿势，
我不禁赞叹道：沉着冷静就能创造胜利 。唯有他能这般冷静。

点评：小作者通过记叙和同学玩“大富翁”这件事，生动形象地刻画
了同学“小诸葛亮”机智、沉着的品质。整个事件叙述得很风趣，先写
“我”采用“一条街”战 术挣了大笔钱，这就更突出了后面“小诸葛亮”反
败为胜的出其不意，他沉着冷静的品格跃然纸上。
【篇三：我的同学】


我的同学

我有一位同学，他长着圆圆的大眼睛，高高的鼻梁，乌黑的短发。
他特别喜欢恐龙，就连玩具、课外书都跟恐龙有关。他的学习成绩虽
然不是最好的，但他是个助人为乐同 学，值得我去学习。

有一次，我正在擦黑板，他拿来抹布帮我一起擦，我说：“你又不是< br>值日生，为什么帮我呢？”他说：“我们同学之间要互相帮助。”

又有一次数学课上 ，周老师让我们做口算，就在快写完的时候，橡
皮怎么也找不到了。我急得都快哭了，赵悦涵看见后，就 把他的橡皮
主动借给了我。我对他说：“上次你帮了我，这次又是你帮了我，真
是太感谢你了。 ”