说课稿万能模板
你给的一片风景-交响乐名曲
说课稿万能模板
说课万能模版（一）
（说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大
纲、教
学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、
重点、难点、
教法、学法、过程、板书、小结。）
各位老师好：
今天我说课的课题是
《
课题进行分析：
一、 说教材（地位与作用）
《
》是人教版必修教材第
第
经学习了
单兀
个课题。在此之前，学生们已
,这为过度到本课题的
》。下面我对本
学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好
以后课题
的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合
着 年级学生他们的认知结构及
其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.
知识与技能目标
过程与方法目标
2.
3.
情感与价值观目标
三、 说教学的重难点
本
着 新课程标准，在
吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握
了 ，才能理解和掌握
教学难点：难点的依据是
没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题
设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、 说教法。
我们都知道
培养人的
更要学科。因此，在教学过程中，
是一门
能力的
不仅要使学生“知其然”，
。
较抽象，学生
还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客
体的原则
下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到 年级学生的
现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与
到教学活
动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践
行的愿望。培养学
生将课堂教学和自己的经验结合起来，引
导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨
心理状
况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本
人应该通过课堂
教学感染和激励学生， 调动起学生参与活动
的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学
生以理论
联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于
本课题的特点，我
主要采用了以下的教学方法：
1.
直观演示法：利用图片等手段进行直观演示， 激发
学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获
取知
识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的
发挥，培养学
生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.
集体讨论法：针对学生提出的问题， 组织学生进
行集
体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养
学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较
密切，
学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课
本并思考，例举
社会上存在的一些有关的经济现象，在老师
的指导下进行讨论，然后
进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发
挥学生的主体作用，让学 生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人， 而是没有
掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法
的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学
会”向“会学”转
变，成为学习的真正的主人。这节课在指
导学生的学习方法和培养学
生的学习能力方面主要采取以
下方法：思考评价法、分析归纳法、自
主探究法、总结反思 法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，
紧凑合
理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的
调动学生参与课
堂的积极性、主动性。
1. 导入新课：（2
〜
3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设
计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而
知新，使学生的
未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2. 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中， 我突出教材的重点，明了地分
析教
材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特
长，以及教学
设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这
些教学手段的运用可以
使抽象的知识具体化， 枯燥的知识生
动
化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题
目进行引
申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串
联、积累、加工，
从而达到举一反三的效果。
3.
课堂小结：（2
〜
3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，
可以把课堂传授的知识尽 快地
转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更 深刻地理解
理
论
在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个 性。
4.
板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现
教材中
的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计 是：
5. 布置作业。
针对 年级学生素质的
差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知
识，又可
以使学有余力的学生有所提高，
负”的目的。我布置的课堂作业
是：
七、说小结
1. 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、
知识的跨度、学生的认知水 平，
我对教材内容的增有减。
2. 教学策略的选用
(1)
教材这部分知识所对应
的 现象，学生具有
运用了模拟活动，强化学生的生活 体验。
从而达到拔尖和“减
了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此
在进一步
强化这种体验的过程中我进行了思考和认知， 使乱
放从学生的生活
中来，从学生的思考探究中来，有助于提高
学生的兴趣，有助于充分
调动学生现有的知识，培养学生的
各种能力，也有助于实现理论知识
与实际生活的交融。
(2)
组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的
生活体
验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生
在自主探索、合
作交流的过程中，发现问题、分析问题、解
决问题，在问题的分析、
解决问题的方法、这样做既有利于
发展学生的理解、分析、概括、想
象等创新思维能力，又有
利于学生表达、动手、协作、等实践能力的
提高，促进学生
全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识
与能力
并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，
因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观
点，进而
能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融
入到实践活动中
去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根
据 年级学生的心理特征及其认
知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为
主导，学
生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，
以学法为重心，放
手让学生自主探索的学习，主动地参与到
知识形成的整个思维过程，
力求使学生在积极、愉快的课堂
气氛中提高自己的认识水平，从而达
到预期的教学效果。我 的说果完毕，谢谢！
说课万能稿（二）
导语：说课是招聘教师和教师赛课的基本形式，精彩规范的
说课表现
会让你享受成功的体验和愉悦。
值得借鉴，快点看看吧。
各位老师好：
今天我说课的课题是《XX）》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
XXX＞是人教版必修教材第 XX单元第XX个课题。在此 之前，
学生们已经学习了
XX这为过度到本课题的学习起到 了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题
的基础，它在整个教材中
起着承上启下的作用。
二、 说教学目标：
这个“说课万能稿”
根据本教材的结构和内容分析，结合着 XX年级学生他
们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标
2. 过程与方法目标
3. 情感与价值观目标
三、 说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教
学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是
础知识。
为了讲清教材的重难点， 使学生能够达到本课题设定的
教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、 说教法
我们都知道XX是一门培养人的 XXX能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然” ，还要使学
较抽象，学生没有这方面的基
生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则
下，展现
获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到
XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法， 让学生积
极主动地参与到教学活动中来， 使他们在活动中得到认识和
体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验
结合起
来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩
能力，注重滨心
理状况。当然老师自身也是非常重要的教学
资源。教师本人应该通过
课堂教学感染和激励学生，调动起
学生参与活动的积极性，激发学生
对解决实际问题的渴望， 并且要培养学生以理论联系实际的能力，
从
而达到最佳的教
学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生
的学习
兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知
识，以学
生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，
培养学生的自觉
能力、思维能力、活动组织能力。
3.
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和
分组语
境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结 协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切， 学生
已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，
例举社会
上存在的一些有关的经济现象， 在老师的指导下进
行
讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于
调动学生的
积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题 知识的认知更清晰、
更深刻。
五、 说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌
握学习
方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的
指导。让学生从
机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”
向“会学”转变，成为
学习的真正的主人。这节课在指导学
生的学习方法和培养学生的学习
能力方面主要采取以下方
法：思考评价法、分析归纳法、自主探究
法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、 说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧
凑合
理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调
动学生参与课
堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2
〜
3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设
计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而
知新，使学生的
未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2. 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析
教材的
难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，
以及教学设备
的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教
学手段的运用可以使抽
象的知识具体化，枯燥的知识生动
化，乏味的知识兴趣华。还重视教
材中的疑问，适当对题目 进行引申，使它的作用更加突出，
有利于
学生对知识的串联、 积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.
课堂小结：（2
〜
3分钟）
课堂小结的目的是强化认识， 可以把课堂传授的知识尽
快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更
深刻地理
解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养 学生形成良好的个
性。
4. 板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教
材中的
知识点，以便于学生能够理解掌握。 我的板书设计是:
5. 布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做
既可以使学生掌握基础知识，
又可以使学有余力的学生有所
提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业 是：XXX
七、说小结
1. 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、
知识的跨度、学生的认知水平， 我对
教材内容的增有减。
2.
教学策略的选用
(1 )运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这 部分知识
所对应的
XXX现象，学生具有了一定的生活体验， 但是缺乏对这种
体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体
验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中
来，从学生
的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助
于充分调动学生现有
的知识，培养学生的各种能力，也有助
于实现理论知识与实际生活的
交融。
(2)组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生
活体验入
手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在
自主探索、合作交
流的过程中，发现问题、分析问题、解决
问题，在问题的分析、解决
问题的方法、这样做既有利于发
展学生的理解、分析、概括、想象等
创新思维能力，又有利
于学生表达、动手、协作、等实践能力的提
高，促进学生全
面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与
能力并
重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因
此学生不仅“懂”了，而且 “信”
了从内心上认同这些观点， 进而
能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到
实践活动中
去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据 XX年级学生的心理
特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，
以‘教师
为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生
的“学”，以学法
为重心，放手让学生自主探索的学习，主
动地参与到知识形成的整个
思维过程，力求使学生在积极、
愉快的课堂气氛中提高自己的认识水
平，
学效果。我的说果完毕，谢谢！
从而达到预期的教
小学语文万能说课稿模板
尊敬的各位评委老师： 大家上午好！
我是
小学语文组
X
号 YJBYS今天我说课的题目是（板书：课题），
下面
我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设
计等四个方面
来对本课作具体的阐述。
间控制3分钟） 1教材分析
一、说教材（时
《》是乂乂版小
学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）
为
主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文
章大
意）。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描
写生动、细
致，充满诗情，给人很深的启迪 （这部分可以从
课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概 括）。
2、教学目标
根据新课标的阶段目标（第
一阶段：1 — 2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5— 6
年级）
要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认
知规律，我制定
本课的教学目标为：
词。2.能够正确、有感情地朗读课文。
1.能够认读本课生字、
3.能够理解课文，抓
（如：对表
住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
达情感的作用学习主人公
--的美好品质激发学生热爱祖国 ---的思
想感情培养学生--的习惯培养学生---的兴趣）。
3、教学重点、难点：
句话）：
重点（一句话）： 难点（一
4、教学时间：（根据要求安排）根据课文内容
需要，将安排2、3个课时。（若为几个课时，则说明现在讲
的是第
一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说 明等。）
5、课
前准备：多媒体课件
和学法（时间控制1分钟）
二、说教法
语文课程标准要求：学生是
（归纳课文教 学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课
学内容）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中
我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、
探究法等
教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到
教学活动中来，乐
于学，勤于思考。 那么在学法上，
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将
学习的
主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论
探究等方式展
开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词
句，真正让语文教学的课
堂变成学生的学堂。 三、说
教学过程（根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成 教学目
标）（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教
学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：
第一环节：
创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学
生的情感极易受环境
气氛和他人情感的感染而产生共鸣，
于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放
基
展播（引入与课
），营造
文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等
气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而
可以拉近
学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要
阐述课文的主要内
容，顺势进入第二环节。 第二环节
（要做什么？怎么做？为什么？目的效果怎样?）:初读课文，
整体
感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，
要让学生充
分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后
我先让学生大声自由
朗读，并要求一边读一边想象 （写景：
美丽的景象；写人：活动的情景），把自己最喜爱的语句多
读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指
导，扫清
学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初
读课文时对于课文
有一个整体的感知，理清课文写作思路， 为接下来的品读词句做好铺
垫。
第三环节（同上）：研
读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生
自能读
书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我
首先抽选出几个
代表分段朗读课文， 此时其他学生边听边勾
画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学
生分组讨
论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并
让学生议一议（例
如课文中出现的含有修辞手法的语句所表
现出来的意思和情感等）。
力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对课文有所思有所悟。
紧接
着，我将根据学生讨
论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并
借助多媒
体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，
让学生图文结合地
品味和理解本节课重点词句。如读到
“X
X”
时，用多媒体展示
“XX”
画面
（写人：主人公表现情
感的画面；写景：与内容相关的图片）。这一
幅幅画面，不仅
讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解
“XX”
、
“XX
”、
“XX
”等词语，从而体味文章的意境美，领会 作者表达的
特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现
一组配乐（根据内容而定的）图画，引读课文，使学生与文
本、作者
再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，
激起他们对（根据课文内容）（如：草原的无限热爱）
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读” ，让学生加深
理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想
启迪，最
终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：
总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续
发展和终
身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评
价后，通过问题引
导学生知识延伸，让学生想想： （根据课
文内容拓展出的问题）。这个问题，能又一次激发学生的思 惟，培养
学生的语感能力。
第五环节（紧扣教学目标，
设计新颖）：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所
学知识，
让学生再次体验课文 （写景：优美的景象；写人：主
人公的情感）
培养学生自主探究的能力。 我安排两道课后作
业：作业1:请大家将
本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到
《优美词句》小笔记本上；作业2:根据课文内容，（写景： 可以按
照课文内容画一幅图
；写人：在老师的指导下将大家 分成两几组进
行角色扮演， 让大家一起体验课文中人物的感
受）。这是我教学过程的安排， 下面说说本节课的板书设计。
四、
说板书设计（紧扣教学重点写出几个词句或安排新颖的 板书）（时间
控制1分钟）
最后，我谈一下本节课教学
效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等
课堂活
动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的
学生都能积极参
与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，
交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能
发现问题、提出问题和解决问题。
课的全部内容，谢谢各位评委老师
以上就是我今天说