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说课稿模板（非常有用）

说课稿模板


关于 的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1. 教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此
之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在
中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解 决实际问
题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学
引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点： 通过 突出重点

难点： 通过 突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1. 教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如 下操作：教学
方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生< br>的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，
在老师 启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时， 特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的
学生也能有表现机会，培养其自 信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，
力求使学生能在原有的基础上得到发展。同 时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知
识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相 关的数学知识，学习基础性的知识
和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老 师应在课堂上充分调
动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3. 学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字 的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特
别重视学法的指导。

（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）< br>抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习
方式， 定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，
注意力易分散

（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，
所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所
以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，< br>激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4. 教学程序及设想：

（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题
意识，使学生的整个学习过程成为 “猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实
际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经 验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获
取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中 。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题 时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法
和规律进行概括，有利于学生的思维能力 。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的< br>素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，
并且逐 步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题 目进行引申，使例题的作用更加突出，
有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果 。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分